職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧脫貧的可持續(xù)發(fā)展探析

楊波

摘 要：現(xiàn)階段，職業(yè)教育的快速發(fā)展，對(duì)于當(dāng)前職業(yè)教育扶貧工作提出了更高的要求。在我國(guó)攻堅(jiān)脫貧工作中，職業(yè)教育扶貧占據(jù)著至關(guān)重要的地位。柳州作為廣西省重點(diǎn)扶貧區(qū)，職業(yè)教育扶貧工作困難重重，任務(wù)艱巨。如何實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)化扶貧、可持續(xù)化扶貧，成為當(dāng)前的重點(diǎn)問(wèn)題。本文以柳州市為例，首先概述了柳州市職業(yè)教育狀況，其次分析了當(dāng)前柳州市職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧工作現(xiàn)狀，最后探討了柳州市職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧可持續(xù)發(fā)展對(duì)策。

關(guān)鍵詞：柳州市;職業(yè)教育;精準(zhǔn)扶貧;可持續(xù)發(fā)展;分析

一、引言

十九大會(huì)議的召開(kāi)，對(duì)于當(dāng)前我國(guó)脫貧攻堅(jiān)工作提出了更高的要求。職業(yè)教育作為現(xiàn)代教育的重要組成部分，肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)優(yōu)秀人才的艱巨任務(wù)。因此加快精準(zhǔn)扶貧工作落實(shí)，是當(dāng)前柳州市職業(yè)教育扶貧攻堅(jiān)的根本需求。

二、柳州市職業(yè)教育狀況概述

近年來(lái)，柳州市為加快促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展，構(gòu)建了完善的現(xiàn)代化職業(yè)教育體系，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)以及社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)了大批優(yōu)秀道德高素質(zhì)、高技術(shù)、高能力的人才。當(dāng)前柳州市已擁有國(guó)家示范性高職院校1所，廣西示范性高職院校2所，國(guó)家改革發(fā)展示范中職學(xué)校6所，全日制在校生10萬(wàn)余人，5所院校在校生人數(shù)均超過(guò)萬(wàn)人。除此之外，柳州市先后兩次獲評(píng)“全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

三、當(dāng)前柳州市職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧工作現(xiàn)狀分析

（一）社會(huì)對(duì)職業(yè)教育存在偏見(jiàn)

當(dāng)前我們發(fā)現(xiàn)社會(huì)對(duì)于職業(yè)教育存在不同程度的偏見(jiàn)。很多學(xué)生家長(zhǎng)并不會(huì)考慮學(xué)生入讀職業(yè)院校，只有在無(wú)法升入高中的情況下才會(huì)選擇職業(yè)院校，并不會(huì)將其作為首選，這主要就是由于對(duì)職業(yè)教育存在較深的誤解所導(dǎo)致的。他們認(rèn)為讀職業(yè)教育的學(xué)生都是“差生”，這給了原本想要就讀的學(xué)生造成了巨大的影響及壓力，導(dǎo)致職業(yè)教育生源有限。不僅如此，當(dāng)前柳州市部分職業(yè)院校存在管理不到位的問(wèn)題，尤其是一些校園暴力事件的發(fā)生，使得社會(huì)各界更加誤解職業(yè)教育。除此之外，當(dāng)前部分貧困戶(hù)資金不足，學(xué)生考不上學(xué)后大多會(huì)勸導(dǎo)其就業(yè)，并不支持學(xué)生接受職業(yè)教育，這一現(xiàn)象在農(nóng)村地區(qū)尤為突出。

（二）職業(yè)教育質(zhì)量不高

和普通院校相比較而言，職業(yè)教育院校學(xué)生起點(diǎn)低，大部分學(xué)生均是沒(méi)考上高中的學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不高，缺乏良好的學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)主動(dòng)性。再加上部分貧困偏遠(yuǎn)地區(qū)職業(yè)院校交通不發(fā)達(dá)、薪資福利待遇不高、教學(xué)條件差，導(dǎo)致大部分優(yōu)秀教師并不愿意站在該環(huán)境下任教。職業(yè)院校部分教師雖然有著較高的學(xué)歷，但是并非科班出身，在教學(xué)的過(guò)程中無(wú)法很好地把控區(qū)分職業(yè)教育和普通教育，影響到職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的提升。此外，當(dāng)前部分職業(yè)院校辦學(xué)條件有限，資金有限，缺乏完善的教學(xué)設(shè)施設(shè)備，給教學(xué)工作的開(kāi)展帶來(lái)了不小的影響。職業(yè)教育主要以技能教學(xué)為主，由于無(wú)法實(shí)訓(xùn)基地，無(wú)法為學(xué)生提供實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，影響到學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的提升。再加上大部分職業(yè)院校采用的是以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式及管理方法，缺乏完善的教學(xué)評(píng)估機(jī)制，阻礙教學(xué)水平的提升。

（三）職業(yè)教育發(fā)展缺乏相關(guān)產(chǎn)業(yè)支持

無(wú)論是在經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面還是就業(yè)方面，職業(yè)教育均起到了重要的支撐作用。大力發(fā)展職業(yè)教育，能夠更好的提升地區(qū)人力素質(zhì)水平，帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)發(fā)展。柳州市內(nèi)當(dāng)前存在多個(gè)貧困縣，產(chǎn)業(yè)發(fā)展落后，導(dǎo)致部分專(zhuān)業(yè)的開(kāi)設(shè)無(wú)法很好的幫助學(xué)生就業(yè)，職業(yè)院校所開(kāi)設(shè)的一些些專(zhuān)業(yè)和區(qū)域內(nèi)的特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展無(wú)法起到相互促進(jìn)的作用，這極大影響著職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)階段，柳州市職業(yè)院校學(xué)生近90%來(lái)自鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村，他們懷揣著脫貧致富的希望踏入職業(yè)院校，但是當(dāng)前柳州市職業(yè)教育的精準(zhǔn)脫貧作用尚未得到充分的發(fā)揮，這需要引起足夠的重視。

（四）教育資源分配不均

現(xiàn)階段，職業(yè)教育資源配置不均的現(xiàn)象主要體現(xiàn)在省市級(jí)和縣級(jí)之間道德不均衡。以柳州市為例，市級(jí)經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展完善，但是縣級(jí)存在交通不發(fā)達(dá)、經(jīng)濟(jì)落后等一系列問(wèn)題，這也就導(dǎo)致教育投入出現(xiàn)了差異，經(jīng)費(fèi)、師資力量等資源的分配出現(xiàn)了嚴(yán)重的不均衡現(xiàn)象，導(dǎo)致部分職業(yè)院校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)出現(xiàn)了短缺，辦學(xué)條件不理想，影響到教育質(zhì)量。

四、柳州市職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧可持續(xù)發(fā)展對(duì)策探討

（一）提高對(duì)職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧脫貧的認(rèn)識(shí)，消除偏見(jiàn)

在接下來(lái)的時(shí)間里，上級(jí)政府部門(mén)要進(jìn)一步加大對(duì)職業(yè)教育的宣傳力度，加快構(gòu)建現(xiàn)代化職業(yè)教育體系，將其作為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要途徑。要重視起對(duì)職業(yè)教育結(jié)構(gòu)的優(yōu)化工作，針對(duì)職業(yè)教育改革發(fā)展中所出現(xiàn)的一系列問(wèn)題，及時(shí)采取有效措施解決。與此同時(shí)，政府部門(mén)要積極配合職業(yè)院校展開(kāi)校內(nèi)外宣傳工作，改變社會(huì)對(duì)于職業(yè)教育所產(chǎn)生的誤解，給予家庭貧困但是想要學(xué)習(xí)的學(xué)生更多的機(jī)會(huì)。在這一過(guò)程當(dāng)中，學(xué)校應(yīng)建立完善的職業(yè)教育體驗(yàn)制度，積極開(kāi)展豐富多彩的職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，充分發(fā)揮出職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)中心及校園文化的重要功能，使得學(xué)生以及家長(zhǎng)更加深刻的了解職業(yè)教育，充分體驗(yàn)到職業(yè)教育的樂(lè)趣，進(jìn)而樹(shù)立相應(yīng)的職業(yè)理想。針對(duì)已經(jīng)入學(xué)的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)定時(shí)、定期地為學(xué)生提供工作實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，或者可以邀請(qǐng)優(yōu)秀企業(yè)管理人員來(lái)校開(kāi)展講座。職業(yè)體驗(yàn)結(jié)束后，可以將體驗(yàn)成果發(fā)表到院校網(wǎng)站，并展開(kāi)宣傳工作，正確引導(dǎo)社會(huì)輿論，消除過(guò)去人們對(duì)于職業(yè)教育的偏見(jiàn)，使得更多的學(xué)生接受職業(yè)教育，推動(dòng)其擺脫貧困。

（二）加大職業(yè)教育投入力度，確保教育公平

職業(yè)教育作為現(xiàn)代教育體系的重要組成部分，近年來(lái)國(guó)家逐漸加大了對(duì)于職業(yè)教育的經(jīng)費(fèi)投入力度，但是和當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展需求依然相差甚遠(yuǎn)。站在長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度上來(lái)說(shuō)，接下來(lái)政府部門(mén)應(yīng)建立更加完善的投資機(jī)制，加大投資力度，并引導(dǎo)企業(yè)做好相應(yīng)的輔助投資工作。在具備充足的資金下，不斷完善教學(xué)設(shè)施社設(shè)備，優(yōu)化學(xué)習(xí)及教學(xué)環(huán)境，為辦學(xué)質(zhì)量的提升打下良好的基礎(chǔ)。不僅如此，上級(jí)政府部門(mén)在加大投資力度的同時(shí)，要考慮到職業(yè)教育資源公平分配的問(wèn)題，尤其是一些貧困地區(qū)，由于資金不足，資源分配不均衡，必然無(wú)法很好地提升整體人力素質(zhì)，影響到職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此政府部門(mén)要出現(xiàn)配套的政策，科學(xué)合理的規(guī)劃配置教育資源，確保省市和縣級(jí)教育資源的均衡，只有尋找到區(qū)域教育公平和效率之間的平衡點(diǎn)，才能夠更好達(dá)到精準(zhǔn)化脫貧，全面化脫貧的目的。

（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高職業(yè)教育質(zhì)量

教師作為職業(yè)教育的重要支撐力量，其自身的專(zhuān)業(yè)水平及綜合素質(zhì)極大地影響著職業(yè)教育質(zhì)量?；诖?，在接下來(lái)的時(shí)間里要充分重視起師資隊(duì)伍力量的建設(shè)工作，全面提升教師隊(duì)伍素質(zhì)及職業(yè)教育教學(xué)水平。職業(yè)院校教師應(yīng)積極參加技能競(jìng)賽和培訓(xùn)，并和其他優(yōu)秀職業(yè)院校的教師分享經(jīng)驗(yàn)，以便于更好的提升自身的教學(xué)水平。不僅如此，職業(yè)院校教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)就業(yè)環(huán)境的分析工作，及時(shí)了解掌握最新的就業(yè)方向，并及時(shí)傳達(dá)給學(xué)生，促使其了解掌握當(dāng)前社會(huì)人們專(zhuān)業(yè)及不同企業(yè)的未來(lái)發(fā)展方向，為學(xué)生接下來(lái)的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。除此之外，教師要積極借鑒國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀職業(yè)院校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合實(shí)際情況創(chuàng)新探索新型教學(xué)模式，積極改變以往傳統(tǒng)落后的教育教學(xué)理念。

教師在職業(yè)教育中自身扮演的是指導(dǎo)者、示范者的角色，而不是命令者，在師資隊(duì)伍建設(shè)的過(guò)程當(dāng)中，要建立完善的職業(yè)院校教師素質(zhì)培養(yǎng)提升計(jì)劃，改革完善職業(yè)院校教師職稱(chēng)制度，建立一支具備高素質(zhì)、高水平、高實(shí)踐能力的教師隊(duì)伍，促進(jìn)職業(yè)教育水平的提升。此外，要進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)工作，充分結(jié)合教學(xué)計(jì)劃制定完善的實(shí)訓(xùn)方案，購(gòu)置相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)器材和實(shí)訓(xùn)基地，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐操作能力的提升。最后，要做好對(duì)合作企業(yè)的引導(dǎo)工作，充分激發(fā)出其社會(huì)責(zé)任心，針對(duì)貧困家庭學(xué)生，制定針對(duì)性的助學(xué)對(duì)策。例如，通過(guò)校企合作的方式開(kāi)展扶貧勵(lì)志班、為貧困學(xué)生優(yōu)先推送就業(yè)崗位、落實(shí)貧困畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)幫扶政策等，充分發(fā)揮出職業(yè)教育精準(zhǔn)脫貧的長(zhǎng)效性。

（四）通過(guò)政策援助，提高職業(yè)教育的吸引力

為了更好地保障職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧工作開(kāi)展，政府部門(mén)應(yīng)建立完善的職業(yè)教育資助政策。貧困學(xué)生如果想要就讀職業(yè)院校，可以結(jié)合實(shí)際降低或者免除其學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)，同時(shí)可以給予其一定的生活補(bǔ)助，解除其后顧之憂(yōu)。與此同時(shí)，要建立完善的職業(yè)教育援助數(shù)據(jù)系統(tǒng)，做好對(duì)職業(yè)教育資金的管理使用工作，建立相應(yīng)的貧困生獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金制度，進(jìn)一步提升職業(yè)教育在社會(huì)范圍內(nèi)的影響力。

五、結(jié)語(yǔ)

黨中央和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人在中央扶貧工作級(jí)會(huì)議上，指出要進(jìn)一步加快職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧工作進(jìn)程。當(dāng)前柳州市職業(yè)教育脫貧工作雖然取得了一定的成績(jī)，但是所存在的問(wèn)題依然非常突出，因此在接下來(lái)的時(shí)間里，要進(jìn)一步加大對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展力度，推進(jìn)職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧工作的可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)職業(yè)教育良好發(fā)展。

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