電影《芳華》的敘事藝術(shù)特色淺析

呂丹妮

摘要：由著名導(dǎo)演馮小剛拍攝的電影《芳華》是根據(jù)嚴(yán)歌苓同名小說進行創(chuàng)新改編的，主要描述了上世紀(jì)七八十年代文工團青年群體在芳華年齡階段所經(jīng)歷的真實命運事件，再現(xiàn)了各種真實畫面，是一部難得的藝術(shù)佳作。該部影片有著極為豐富的敘事藝術(shù)特色，能夠打動人們內(nèi)心，促使現(xiàn)代社會青年群體去深入探討上一輩人的如歌歲月。電影《芳華》的敘事拍攝創(chuàng)新采用了綜合敘事方式，導(dǎo)演科學(xué)地將文學(xué)多視角敘事與電影多視角敘事有機結(jié)合在一起，構(gòu)建出了多向度敘事藝術(shù)結(jié)構(gòu)，向觀眾呈現(xiàn)出一種具有時代人文情懷和質(zhì)感的電影畫面。文章進一步對《芳華》敘事藝術(shù)特色展開分析與探討。

關(guān)鍵詞：電影《芳華》? 敘事手法 藝術(shù)特色

電影《芳華》由著名導(dǎo)演馮小剛拍攝，于2017年12月15日上映。該部文藝片改編自作家嚴(yán)歌苓的同名小說，以1970-1980年代作為敘事背景，講述了那個年代充滿激情與理想的文工團青年的故事。他們正值風(fēng)華正茂的青年階段，對于愛情、夢想有著自己的渴望，也在經(jīng)歷著充滿變數(shù)的人生命運故事。馮小剛導(dǎo)演在該影片拍攝過程中，綜合采用了多種敘事手法和技巧，構(gòu)架出了嶄新的故事情節(jié)，從而賦予了電影不同以往的敘事藝術(shù)特色。《芳華》將敘事的復(fù)雜性與現(xiàn)代語言藝術(shù)完美融合在一起，能夠帶給觀眾立體而豐富的觀影體驗，給人留下深刻的印象。

小說《芳華》與電影《芳華》

小說《芳華》是當(dāng)代著名女性作家嚴(yán)歌苓的作品，主要講述了上世紀(jì)七十年代，一群從大江南北招募而來進入部隊文工團的少男少女所經(jīng)歷的殘酷的青春、隱忍的愛情和坎坷的人生。小說《芳華》用四十余年的時間跨度展開描繪了那個時期眾人命運的流轉(zhuǎn)變遷，充分表現(xiàn)了文工團男兵劉峰的謙卑、平凡及背后值得探究的意義?！斗既A》小說的創(chuàng)作源于2013年導(dǎo)演馮小剛與作家嚴(yán)歌苓之間的約定，他們曾經(jīng)都在文工團服役過，并且經(jīng)歷過那個年代的各種社會事件，因此二人約好了要圍繞那個時期的文工團生活展開文學(xué)故事的創(chuàng)作。最后嚴(yán)歌苓創(chuàng)作出了《芳華》這部小說，起初書名叫做《你觸摸了我》，馮小剛認為這個名字不夠妥當(dāng)，嚴(yán)歌苓又想好了幾個名字，如《青春作伴》《好兒好女》以及《芳華》等。馮小剛認為《芳華》是一個極有詩意的名字，“芳”代表著芬芳氣味，“華”則象征著青春年少的繽紛色彩，能夠喚起人們的美好回憶。《芳華》描繪了一群正值芳華之年的部隊文工團男女兵之間的青春軼事，該小說向人們展示了特定年代下社會發(fā)展主流意識形態(tài)和公眾輿論對異性之間交往的嚴(yán)格規(guī)約，而這也與所處芳華年齡階段的男女特有的荷爾蒙沖動與性成熟構(gòu)成激烈沖突。小說《芳華》核心情節(jié)當(dāng)屬“觸摸事件”，這也是引發(fā)當(dāng)事雙方及一眾旁觀者心理劇烈震蕩的極端事件。該事件帶來的身心傷痛改寫了男主人公劉峰的人生走向，而與之相關(guān)的其他人物都或多或少受到影響，需要用人生漫長時間去消化與認知。

電影《芳華》改編自嚴(yán)歌苓的同名小說，電影創(chuàng)作背景故事與小說保持一致，主要講述了上世紀(jì)七十年代一群正值芳華年紀(jì)的文工團青春少年青春成長過程中的愛情萌發(fā)與充斥變數(shù)的人生命運。男主人公劉峰質(zhì)樸善良、樂于助人，女主人公何小萍來自農(nóng)村屢遭文工團其他女兵的排斥。他們之間發(fā)生的意外事件導(dǎo)致他們離開了安逸穩(wěn)定的文工團，并且卷入了一場血染芳華的殘酷戰(zhàn)爭，使他們在故人的分別與重逢中充分體驗到來自于人生命運的痛與暖。劉峰與何小萍離開那個時期文工團安逸的溫室環(huán)境后，真正進入到社會殘酷環(huán)境中才感受到人性的復(fù)雜。這也為他們將來惺惺相惜和相依為命做好了鋪墊。電影《芳華》是一出群戲交織的時代影像，充分呈現(xiàn)出了上世紀(jì)七十年代社會的人生百態(tài)和人文精神。

電影《芳華》的敘事藝術(shù)特色

時間敘事。電影《芳華》在拍攝設(shè)計上有著完整的時間敘事結(jié)構(gòu)，其中單一時間主線主要包括了1970、1980、1990以及2000年四個不同時間階段，主要是一群正值芳華年紀(jì)的文工團青少年之間相遇、相知、相離、相聚的不同章節(jié)主體。導(dǎo)演在電影《芳華》拍攝中采用了第一視角去講述那個年代的文工團故事，樂于助人的劉峰將出生貧困家庭的何小萍接到文工團;何小萍在遭遇家庭變故后也十分憧憬進入到文工團這個溫暖安逸的工作環(huán)境中工作，她內(nèi)心深處對于進入文工團進行訓(xùn)練演出感到無比快樂。該階段就是1970年的相遇時間線，為后面時間階段所發(fā)生的跌宕起伏的故事做了很好的鋪墊與預(yù)演。在1980年時間階段中，文工團青少年們之間發(fā)生了很多事件，導(dǎo)演在電影拍攝中主要穿插了“服裝事件”“觸摸事件”等，由該系列事件構(gòu)成了文工團男女兵之間的共處別離生活，鋪開了女主人公何小萍遭其他女兵排斥誣陷的過程，致使何小萍留下了人生中的種種遺憾和感傷。直到文工團那個樂于助人、善解人意的“活雷鋒”劉峰因為表白被相關(guān)工作人員質(zhì)詢并最終下放伐木時，歷經(jīng)波折的女主人公何小萍依然未能夠切身體驗到來自于文工團這個大家庭的溫暖，依舊被同事孤立起來。電影《芳華》的時間敘事手法讓整部影片的邏輯推進變得多層面且相互映照，不僅維護了電影拍攝故事內(nèi)容的整體統(tǒng)一性，還有效擺脫了故事描述的單調(diào)性。

英雄敘事。電影《芳華》讓廣大觀眾重溫了上世紀(jì)七八十年代社會歷史發(fā)展背景下的真實場景，具體如社會是以何種標(biāo)準(zhǔn)去劃分階層，以及人們就趨向以什么方式追求表現(xiàn)和認同?，F(xiàn)代社會劃分階層的標(biāo)尺是“貨幣”，而《芳華》劃分階層的標(biāo)尺是“品質(zhì)”。導(dǎo)演以英雄敘事手法去打造人物形象，促使電影中的劉峰從人們眼中的“活雷鋒”淪為“耍流氓”的形象。那個時代背景下的嘲諷同樣能夠發(fā)生在何小萍的人生中，就像“笑話”一般存在的何小萍似乎也應(yīng)該去承擔(dān)“品質(zhì)低下”的罵名。在電影中，就是這樣一個在前期微不足道的人物后面卻變成了人們眼中真正的“英雄”，也正是這種強烈的戲劇化情節(jié)促成了人物的悲劇命運。在文工團中，何小萍是一個不被大家關(guān)注甚至排斥的女兵，而在劉峰離開后何小萍加入到了殘酷的戰(zhàn)爭中，成為了一名救死扶傷的勇敢護士。在這個充滿硝煙的戰(zhàn)場上，何小萍的孤獨和悲慘顯得如此渺小，但是在這樣的環(huán)境中卻給了她更多喘息時間以證明自身價值的機會。在這里不僅不會再有人排斥譏諷她，而且還有很多傷者需要她的救治，這樣的戰(zhàn)場反而成為了她實現(xiàn)自我價值的避難所。