高等職業(yè)院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制度發(fā)展歷程探究

陳成

引言

目前，高等職業(yè)院校在進(jìn)行教育過程中，應(yīng)當(dāng)積極促進(jìn)教育體系及培訓(xùn)的優(yōu)化，使其合理性、科學(xué)性不斷提升，全面促進(jìn)校企合作及產(chǎn)教融合，以此為基礎(chǔ)為高等職業(yè)院校學(xué)生提供更多社會實(shí)踐機(jī)會，使其能夠在社會實(shí)踐過程中提高自身應(yīng)用理論知識解決實(shí)際問題的能力，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)?，F(xiàn)代職業(yè)教育若想要得到較為完善的教育結(jié)果，應(yīng)當(dāng)積極促進(jìn)校企合作，使教育能夠充分與相關(guān)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行深度融合，全面促進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制度的改革與創(chuàng)新，為高等職業(yè)院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)的學(xué)生提供更為真實(shí)的教育環(huán)境，使其能夠不斷提升自身專業(yè)素質(zhì)，滿足社會與崗位更多需求，為社會發(fā)展及企業(yè)進(jìn)步提供源源不竭的動力。

對于高等職業(yè)院校教學(xué)情況而言，現(xiàn)代學(xué)徒制度具有極為重要的意義，不但能有效提升高校職業(yè)院校人才培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)效性，還能全面促進(jìn)校企合作提高人才對社會及崗位的適應(yīng)性。因此，高等職業(yè)院校必須積極與企業(yè)進(jìn)行合作，合理結(jié)合理論教學(xué)與實(shí)踐操作，以此為基礎(chǔ)建立專業(yè)化現(xiàn)代學(xué)徒制度，促進(jìn)人才培養(yǎng)體系的完善化發(fā)展。本文通過了解現(xiàn)代學(xué)徒制度的相關(guān)內(nèi)容，著重探究高等職業(yè)院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制度的改革及實(shí)踐，以供參考。

1 簡述現(xiàn)代學(xué)徒制度

作為一種較為傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，現(xiàn)代學(xué)徒制度存在歷史悠久，對整個教育領(lǐng)域的影響較為深遠(yuǎn)。學(xué)徒是指在個別行業(yè)中跟隨專業(yè)素質(zhì)較高的前輩學(xué)習(xí)新型知識的人，也可將其稱之為徒弟。因此，我們可以將學(xué)徒分為以下三種類型：第一，跟隨老師學(xué)習(xí)的學(xué)生;第二，可以將其概括為讀書人;第三，跟隨師傅學(xué)習(xí)技術(shù)或知識的人。在當(dāng)今時代的背景下，我們所提到的學(xué)徒基本上泛指第三類人群。因此，如果想要簡單將徒弟的表層含義安裝在學(xué)徒之上，那么學(xué)徒身份的定義將更為簡單，可以將其簡要概括為以相關(guān)協(xié)議為基礎(chǔ)，需要為其他個體進(jìn)行固定時間的勞動活動，以該勞動活動結(jié)果為基礎(chǔ)報(bào)答個體對自身的教導(dǎo)的人群?？偠灾?，現(xiàn)代學(xué)徒制度作為一種人才培養(yǎng)模式，能夠?yàn)樯鐣l(fā)展及企業(yè)進(jìn)步帶來適應(yīng)性較強(qiáng)的人才。目前，我國現(xiàn)代學(xué)徒制度在進(jìn)行實(shí)際工作過程中，仍舊存在較多問題有待解決，若無法解決這些問題，將會對高等職業(yè)院校的實(shí)際教學(xué)情況產(chǎn)生影響，進(jìn)而影響高職學(xué)生的就業(yè)情況，甚至?xí)献髌髽I(yè)的經(jīng)濟(jì)效益產(chǎn)生不良影響。

現(xiàn)代學(xué)徒制度能全面實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)與院校專業(yè)設(shè)置之間的需求對接，保證院校設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容與相關(guān)崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相契合。院校應(yīng)當(dāng)積極與企業(yè)進(jìn)行合作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與生產(chǎn)對接，畢業(yè)證書與資格證書對接，將職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)融為一體，能有效促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量，針對性為相關(guān)崗位提供更為專業(yè)性的人才。促進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制度的進(jìn)步與發(fā)展已經(jīng)成為當(dāng)下社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的重要要求，能有效促進(jìn)職業(yè)化教育體系與勞動就業(yè)制度相結(jié)合，全面促進(jìn)技術(shù)技能人才培訓(xùn)質(zhì)量不斷提升，能有效深化產(chǎn)教結(jié)合與校企合作，為學(xué)生職業(yè)道德、創(chuàng)新能力、社會責(zé)任感與實(shí)踐能力的提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我國各個地區(qū)高等職業(yè)院校也應(yīng)當(dāng)積極普及并深化現(xiàn)代學(xué)徒模式的應(yīng)用，才能有效促進(jìn)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量水平不斷提升。

2 高等職業(yè)院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制度發(fā)展改革及實(shí)踐

2.1建立完善合作培養(yǎng)模式

為保證我國現(xiàn)代學(xué)徒制度不斷改革與創(chuàng)新，應(yīng)當(dāng)重視合作培養(yǎng)模式的完善化發(fā)展。為適應(yīng)時代變化及國家發(fā)展，全面促進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制度的改革已經(jīng)成為其必然趨勢，也是高等職業(yè)院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)在培養(yǎng)人才提高人才質(zhì)量過程中的必要手段之一。高職院校在進(jìn)行人才培養(yǎng)過程中，其主要目的是為了促進(jìn)校企融合、產(chǎn)教結(jié)合，并利用該手段使企業(yè)與院校明白自身在人才培養(yǎng)過程中應(yīng)當(dāng)盡到的義務(wù)與職責(zé)，以師徒關(guān)系為基礎(chǔ)，全面結(jié)合學(xué)校教育及企業(yè)培訓(xùn)，使高等職業(yè)院校財(cái)經(jīng)類學(xué)生在掌握相關(guān)專業(yè)知識的同時，能夠不斷提升自身社會實(shí)踐能力，以此為基礎(chǔ)全面促進(jìn)其實(shí)際問題解決能力不斷提升。需要注意的是，在人才培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)際實(shí)施過程中，高等職業(yè)院校及相關(guān)參與教育的企業(yè)應(yīng)當(dāng)注重雙方之間的順暢溝通與交流，使雙方能夠明確了解自身責(zé)任及最終的教育目的，提升自身責(zé)任意識，保證其針對性，有效降低合作過程中出現(xiàn)的權(quán)責(zé)不明問題，避免對校企融合及產(chǎn)教結(jié)合質(zhì)量產(chǎn)生嚴(yán)重影響，為高等職業(yè)院校財(cái)經(jīng)類學(xué)生提供更為優(yōu)秀的受教育機(jī)會，使其在現(xiàn)代學(xué)徒制度的影響下不斷提高自身綜合素質(zhì)。

2.2促進(jìn)就業(yè)平臺建立健全

為保證高等職業(yè)院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)獲得較為優(yōu)越的發(fā)展機(jī)會，需要不斷促進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制度發(fā)展的效率，而若想完成該目的，必須促進(jìn)就業(yè)平臺的建立健全，保證其時效性與質(zhì)量。學(xué)生進(jìn)入高等職業(yè)院校學(xué)習(xí)的主要目的，是為了能夠掌握相關(guān)工作技能，更好適應(yīng)社會發(fā)展實(shí)際需求及崗位工作實(shí)際要求，能有效促進(jìn)學(xué)生的自身發(fā)展，使其成為社會所必需的全面發(fā)展型高等素質(zhì)人才。高等職業(yè)院校重視現(xiàn)代學(xué)徒制度的改革，能有效促進(jìn)財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生的社會適應(yīng)程度，使其能夠在現(xiàn)代學(xué)徒制度的培養(yǎng)下掌握更多崗位針對性知識，提升人才培養(yǎng)進(jìn)程效率是相關(guān)人才能夠更好的為社會穩(wěn)定發(fā)展及企業(yè)不斷進(jìn)步奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。需要注意的是，部分學(xué)生在取得一定成就之后，會在就業(yè)的選擇之中迷失方向，以現(xiàn)代學(xué)徒制度為基礎(chǔ)進(jìn)行人才培養(yǎng)的企業(yè)會受此影響而產(chǎn)生一定不穩(wěn)定因素，嚴(yán)重影響企業(yè)的利潤收益，因此，高等職業(yè)院校在對財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)教育過程中，應(yīng)當(dāng)重視該問題的影響，積極培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想觀念，對其就業(yè)觀進(jìn)行有效引導(dǎo)，使學(xué)生能夠順利適應(yīng)崗位及企業(yè)的實(shí)際環(huán)境，同時明確自身職業(yè)規(guī)劃，避免在就業(yè)時做出錯誤影響。除此之外，學(xué)生在進(jìn)行就業(yè)選擇過程中，也應(yīng)當(dāng)以自身實(shí)際能力為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮自身在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的優(yōu)勢，使其能夠?yàn)槠髽I(yè)的發(fā)展提供更好服務(wù)，避免選擇不適應(yīng)自身的崗位。

2.3加強(qiáng)合作育人體系建設(shè)

第一，高等職業(yè)院校在與相關(guān)合作企業(yè)簽訂協(xié)作教學(xué)同意書時，企業(yè)需要實(shí)行具體的人才培養(yǎng)計(jì)劃，在這過程中，企業(yè)不但需要重視自身經(jīng)濟(jì)效益的提升，還需要全面促進(jìn)教育價(jià)值的提升，保證其針對性才能有效培養(yǎng)專業(yè)、高素質(zhì)人才;第二，企業(yè)在招聘相關(guān)人才過程中，應(yīng)當(dāng)以自身長期發(fā)展規(guī)劃為基礎(chǔ)，了解短期內(nèi)崗位職業(yè)的現(xiàn)實(shí)需求，同時了解高職院校中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中及實(shí)踐過程中的相關(guān)表現(xiàn)，以此為基礎(chǔ)選擇適合本企業(yè)的相關(guān)人才，給予聘用學(xué)生一定的酬勞。最后，學(xué)校與企業(yè)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持全程合作，避免因?yàn)槟骋环嚼娉霈F(xiàn)毀約、違約行為。此行為將會嚴(yán)重影響現(xiàn)代學(xué)徒制度的改革與創(chuàng)新，同樣也會影響校企之間的優(yōu)良合作。高等職業(yè)院校在進(jìn)行校企合作過程中，應(yīng)當(dāng)重視企業(yè)的實(shí)際發(fā)展需求，保證人才培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)效性、針對性與高效性，重視提升學(xué)生的職業(yè)道德精神及崗位意識，使優(yōu)秀學(xué)生能夠樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀與就業(yè)觀。除此之外，在利用創(chuàng)新教育方式對高等職業(yè)院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生進(jìn)行教育時，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生充分了解當(dāng)下社會環(huán)境中的實(shí)際就業(yè)情況，使其能夠在了解情況的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身情況設(shè)計(jì)更為科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃，能使學(xué)生在提升自身社會實(shí)踐能力的同時嚴(yán)格按照職業(yè)規(guī)劃完成相關(guān)就業(yè)，能有效促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)能力。學(xué)校還應(yīng)當(dāng)積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，不但能夠響應(yīng)社會號召，獲得相應(yīng)財(cái)政優(yōu)惠政策，提高學(xué)生就業(yè)率，還能為社會提供更多就業(yè)崗位，為社會帶來更高的經(jīng)濟(jì)效益及社會效益。

3 結(jié)語

根據(jù)文中內(nèi)容可知，隨著我國經(jīng)濟(jì)水平不斷提升，各行各業(yè)對人才的要求標(biāo)準(zhǔn)也存在差異，因此，高等職業(yè)院校在進(jìn)行教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)以實(shí)際性、應(yīng)用性為基礎(chǔ)對學(xué)生開展教學(xué)。以財(cái)經(jīng)類專業(yè)為例，高職院校應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮現(xiàn)代學(xué)徒制度的作用，為整個教學(xué)過程帶來有效改革。這不僅是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求，也是時代發(fā)展的必然趨勢。利用現(xiàn)代學(xué)徒制度能夠有效提升高等職業(yè)院校學(xué)生綜合素質(zhì)，使其更好適應(yīng)人才市場的相關(guān)要求以及企業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求。因此，若想要全面促進(jìn)高等職業(yè)院校財(cái)經(jīng)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其社會實(shí)踐能力不斷提升，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極與企業(yè)合作，建立完善合作培養(yǎng)模式，促進(jìn)就業(yè)平臺建立健全，加強(qiáng)合作育人體系建設(shè)。只有這樣，才能保證現(xiàn)代學(xué)徒制度改革高質(zhì)量、時效性不斷提升，為高等職業(yè)院校高校高質(zhì)教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

本文系2018-2019年度湖南省職業(yè)教育與成人教育學(xué)會科研規(guī)劃立項(xiàng)課題《高等職業(yè)院校財(cái)會類專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)踐探索與研究》階段性成果，編號是XH2018096.

（作者單位：長沙南方職業(yè)學(xué)院）