在博愛教育中感受家長賞識(shí)的感動(dòng)

譚振興

【摘要】? “愛”是什么？是愛自己？還是愛他人？而熱愛學(xué)生正是教育的靈魂，是教師的基本要求。熱愛學(xué)生是建立平等民主、和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)，熱愛學(xué)生是做好教育工作的重要條件。教師通過對(duì)學(xué)生的愛，往往能喚起學(xué)生對(duì)生活、人生的更強(qiáng)的信心和樂趣，并能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)也讓家長對(duì)我們班主任工作認(rèn)可和支持。今日青少年博愛教育是“人道、博愛與奉獻(xiàn)”精神的完整體現(xiàn)。因此，教師應(yīng)時(shí)時(shí)處處以身作則，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，理智公正，嚴(yán)愛結(jié)合。要當(dāng)好一名班主任，就要愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，愛得專心致志，愛得無私無畏！“育苗有志閑逸少，潤物無聲有回報(bào)”。今年當(dāng)初三班主任，一年來班主任工作得到了家長的認(rèn)可和支持：流感時(shí)期，家長主動(dòng)捐助兩支紅外線體溫計(jì)供班級(jí)每天檢查學(xué)生體溫用;在高溫時(shí)期，家長親自送來六部電風(fēng)扇供班級(jí)使用;“一切為了孩子，為了孩子一切”家長自愿獻(xiàn)捐四千多元做為“學(xué)得好，學(xué)得快”的同學(xué)的獎(jiǎng)學(xué)金用;在中考沖刺前一個(gè)月，家長親自購買一臺(tái)全功能飲水機(jī)供師生飲水用;意想不到的是畢業(yè)那一天，還有三十多個(gè)家長自發(fā)買紀(jì)念品送給班主任。家長對(duì)班主任工作的認(rèn)可和肯定，讓筆者深深體會(huì)到在博愛教育中感受家長賞識(shí)的感動(dòng)！

【關(guān)鍵詞】? 博愛 師德 信任 認(rèn)可 支持 賞識(shí)

【中圖分類號(hào)】? G635.1 ? ? ? ? ? ? ??? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）23-188-03

高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會(huì)教育孩子?！钡拇_，愛是一種情感交流，當(dāng)你把熾熱的愛通過一言一行傳給孩子時(shí)，就會(huì)激起孩子對(duì)你情感的回報(bào)，從而樂于接受你所給予的一切。

上個(gè)學(xué)期第一周星期四上午，學(xué)校陳江平校長在電視會(huì)議通報(bào)霞山區(qū)甲型流感情況，中午放學(xué)，我一回到家通過校訊通就給家長發(fā)信息，通報(bào)甲流有關(guān)情況及提出班主任要求，下午我們班同學(xué)就帶來60多瓶白醋和40面毛巾，隨后我班劉家成、曹宇健家長主動(dòng)捐款共356元，為班購買兩支紅外線體溫計(jì)。接著沈嘉成家長主動(dòng)為班捐款200元。第四周星期四召開第一次月考部分學(xué)生家長會(huì)議，會(huì)議沒有結(jié)束前，李康錦家長走到我面前說：“我由于單位有事，我先走，這200元您先拿著”，嚇了我一跳，我問他：這是什么錢？他說給班用，我說這個(gè)時(shí)候我不能接受您的捐助，他接著說，那就拿著給學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)用吧，我說：好吧，謝謝！我先代表學(xué)生感謝您！此后，我成功地組織了二次家長會(huì)議，家長們通過“聽、看、查、感受”，大部分家長對(duì)班主任工作的管理理念和思路表示理解和認(rèn)可，“一切為中考讓路”部分家長為了表達(dá)對(duì)班主任工作支持，在沒有任何的倡議下，家長自發(fā)成立“博愛教育獎(jiǎng)學(xué)金會(huì)”，沈嘉成同學(xué)家長捐款500元，柯智文捐500元，張宇輝家長捐300元，還其他家長捐款累計(jì)四千多元，每次月考中對(duì)“學(xué)得好，學(xué)得快”的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并請(qǐng)部分捐款家長親自發(fā)獎(jiǎng)金和獎(jiǎng)品。收到良好效果。

家長以實(shí)際行動(dòng)來認(rèn)可班主任工作，支持班主任工作，讓我深刻體會(huì)到教育的本質(zhì)是愛，愛是一種真摯的情感?！芭踔活w心來，不帶半根草去”教師只有懂得愛自己的學(xué)生，才能有巨大的熱情去愛事業(yè)，進(jìn)而在事業(yè)上取得成功。在博愛教育中感受家長賞識(shí)的感動(dòng)，班主任工作如何得到家長認(rèn)可和支持？本人說幾點(diǎn)體會(huì)：

一、努力踐行“博愛”的管理理念，是得到家長認(rèn)同和支持的前提

博愛理念是對(duì)人性關(guān)懷的整體考慮，博愛教育也是以人的身心綜合發(fā)展為著眼點(diǎn)，管理風(fēng)格體現(xiàn)了管理文化，也是管理實(shí)踐的個(gè)性魅力所在。從暑假的提前上課到第一次家長自愿捐款期間僅僅是一個(gè)月時(shí)間，我對(duì)家長來說，論了解沒有了解，論感情沒有感情，，得到家長的認(rèn)可完全通過學(xué)生傳遞信息。其實(shí)一個(gè)月中我實(shí)實(shí)在大做了大量工作，實(shí)踐了我自己博愛管理理念，以“智慧、道德、互動(dòng)、博愛”為指導(dǎo)原則，引領(lǐng)學(xué)生健康成長，在踐行博愛理念中得到讓部分學(xué)生學(xué)生認(rèn)可和接受。

二、落實(shí)“博愛”行為，其中通過校訊通和電話溝通把班主任想法和做法告訴家長，是得到家長理解的主要途徑

我非常注重校訊通教育功能，經(jīng)常將“做得好”、“學(xué)得好”、“學(xué)得快”學(xué)生通過校訊通向家長及時(shí)的通報(bào)表揚(yáng)，同時(shí)也經(jīng)常把自己做法或想法告訴家長。

在家訪或電訪過程中，著重在學(xué)生面前樹立家長的威信，力求在家長心目中產(chǎn)生“若沒有家長的配合，對(duì)子女的教育將會(huì)更困難”的感受。從而讓家長有一種被重視的心理反應(yīng)，增長自覺地配合班主任開展工作。同時(shí)，在家長面前對(duì)學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)。在家訪或電訪過程中注意做到幾點(diǎn)：第一、不宜在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)才家訪或電訪。第二、對(duì)一些學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步或取得榮譽(yù)時(shí)不妨也打個(gè)電話報(bào)喜，增強(qiáng)家長對(duì)孩子的信心，從而更好地進(jìn)行溝通，能夠與家長建立私人感情，從而取得家長的支持和理解。第三、家訪時(shí)宜樹立家長對(duì)孩子的信心。在家訪中班主任宜與家長共同商洽教育學(xué)生的方法，樹立家長對(duì)教育子女的信心。不宜過多地指出學(xué)生的錯(cuò)誤，而削弱家長對(duì)子女的信心。

三、民主科學(xué)，深化博愛，堅(jiān)持一種“發(fā)現(xiàn)問題、解決問題”工作理念是得到家長認(rèn)可和支持的一種技巧

博愛是一種精神，教育正是精神的實(shí)踐領(lǐng)地，當(dāng)博愛精神通過教育得以傳遞，生命教育是一種精神，一種文化。首先思考的是學(xué)生的需要，學(xué)的內(nèi)涵，班級(jí)才能確定學(xué)生整體發(fā)展方向，基于這些考慮，用博愛實(shí)踐了“人”的教育理念。我的理念是“對(duì)班主任工作滿意的，請(qǐng)您告訴您的家長和您的同學(xué)，如果您不滿意，請(qǐng)告訴您的班主任?！敝挥袑⒛牟粷M意的地方告訴給您的班主任才能解決您的問題，解決班級(jí)存在的問題。班級(jí)發(fā)展才能進(jìn)入“快車道”。

四、博愛教育詮譯出一種無私，一種奉獻(xiàn)，一種對(duì)社會(huì)的感恩之心。以一顆感恩的心表達(dá)班主任對(duì)家長的付出肯定，是得到家長支持的再延續(xù)

第一，對(duì)捐款的同學(xué)，班主任要第一時(shí)間內(nèi)打電話給家長表達(dá)一種謝意;第二，在學(xué)生操行量化各分中給予加分獎(jiǎng)勵(lì);第三我通過家長會(huì)議中給予特殊貢獻(xiàn)家長給予表彰，做法是一是會(huì)議上孩子買花親身送給家長，二是班主任給他們發(fā)榮譽(yù)證書。這種做法真的帶來效果，這次家長會(huì)議結(jié)束后，馮泉皓家長、張宇輝家長主動(dòng)捐獻(xiàn)300元，陳冠成家長捐200元，第二天沈嘉成同學(xué)將多年來的壓歲錢500元都全部捐給班級(jí)做為月考“考得好，學(xué)得快”同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)用。我想了一下，為什么家長也捐款學(xué)生也捐款呢？關(guān)鍵一點(diǎn)，這些錢都是利用獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生身上，都是鼓勵(lì)學(xué)生積極向上用的。他們?cè)敢?，他們值得?/p>

五、人文關(guān)懷，博愛傳遞，利用問題學(xué)生參與班級(jí)管理，既是轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的手段，也是得到家長理解支持的升華

對(duì)我來說，利用問題學(xué)生參與班級(jí)管理，是我班主任的一種嘗試。上一屆的10班，留給我的是失敗的教訓(xùn)，但胡明俊的轉(zhuǎn)化，讓家長非常感動(dòng)。于是讓我更多的思考：問題學(xué)生如何轉(zhuǎn)化？先讓我說說事例吧。

暑假提前上課期間，詹耀祥經(jīng)常遲到，我找他談話沒有效果，我罵他沒有成效，我罰他，也沒有轉(zhuǎn)化。于是親自找他，您能不能幫我管一管班級(jí)？他說可以，我接著問他：你能夠做些什么工作？他說：由我負(fù)責(zé)教室擦窗工作，我完全同意他的想法，并要求他親自到講臺(tái)宣布自己負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作。從此以后，他來得比我早，工作非常負(fù)責(zé)，我多次在班中表揚(yáng)他，他更加勤奮了，在學(xué)習(xí)非常來勁，特別是學(xué)習(xí)物理方面效果特別顯著，在第七周物理輔導(dǎo)班利用15分鐘進(jìn)行知識(shí)小競賽，結(jié)果120分中他得111分，排名第二，當(dāng)時(shí)我覺得偶然，然而第二次月考他物理考113分，全班第一，總分進(jìn)步134名，在班排第二;利用問題學(xué)生參與班級(jí)管理，是我班主任的一種嘗試，有一次課堂檢查中抓到楊運(yùn)卓在課堂中看課外書，于是先談話，再打電話給家長，他爺爺楊秋桐老師也親自到辦公家與我交換意見，其中安排一項(xiàng)工作給他定時(shí)檢查同學(xué)體溫，從那以后，楊運(yùn)卓學(xué)習(xí)比以前勤奮了！這次月考進(jìn)步了66名，收到階段性的效果。還有吳洋慶，王土銘，也安排工作給他們，他們兩個(gè)轉(zhuǎn)化了也很快，吳洋慶家長特別高興。

蘇霍姆林斯基有個(gè)是十分精彩的比喻，他說：“教師要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱，一不小心露珠滾落：就會(huì)破碎不復(fù)存在。學(xué)生的創(chuàng)造心靈，就如同露珠，需要教師和家長的倍加呵護(hù)?！边@種呵護(hù)就是愛。在博愛教育中，班主任工作如何得到家長的認(rèn)可和支持，本人談幾點(diǎn)做法：

一、班主任要為人師表，率先垂范

作為一名教師，特別是一位班主任，要想在學(xué)生中樹立很高的威信，必須具有良好的品德、高尚的師德、淵博的知識(shí)和精湛的教學(xué)藝術(shù)，讓學(xué)生滿意，讓家長認(rèn)可。首先，平時(shí)注意自己的言行舉止。因?yàn)閷W(xué)生的模仿能力是很強(qiáng)的。他可以模仿教師某一優(yōu)雅的動(dòng)作、某一神態(tài)、語音，甚至于穿著習(xí)慣等。同時(shí)，也會(huì)模仿其不太優(yōu)雅的舉止。如洗鼻涕的動(dòng)作、批評(píng)學(xué)生的語氣、晃頭、聳肩、吸煙等等。因此，教師的一言一行、一舉一動(dòng)，應(yīng)處處為學(xué)生起表率作用。其次，尊重每一個(gè)學(xué)生，熱愛每一個(gè)學(xué)生。教育根植于愛，尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生是教師搞好教育工作的前提，也是教師自身修養(yǎng)的一個(gè)重要方面。時(shí)刻把學(xué)生當(dāng)作我們的朋友，以感情為紐帶，讓學(xué)生體會(huì)到你在關(guān)心他、愛護(hù)他。這樣，學(xué)生就會(huì)尊重你、親近你，從而對(duì)你所教的科目感興趣，你的教學(xué)任務(wù)也就能順利完成。最后，改革課堂教學(xué)方法，激活課堂氣氛。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該由知識(shí)的傳授者向?qū)W習(xí)的組織者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者轉(zhuǎn)變，在知識(shí)的海洋里給學(xué)生指點(diǎn)迷津?！皫煾狄M(jìn)門，修行在個(gè)人”也就是這個(gè)道理。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，使其由被動(dòng)的知識(shí)接受者向積極的學(xué)習(xí)實(shí)踐者、主動(dòng)探究者和自主發(fā)展者轉(zhuǎn)變。同時(shí)，多給學(xué)生介紹一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)方法是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的手段和途徑?！吧茖W(xué)者師逸而功倍”“不善學(xué)者師勤而功半”。對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從盲目的學(xué)習(xí)狀態(tài)走到自覺的、科學(xué)的軌道上來有助于學(xué)生卓有成地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。因?yàn)樯鐣?huì)的發(fā)展對(duì)教育者的要求已不僅是“學(xué)到了什么”，更重要的是“學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)”。陶行知先生說過：“教是為了不教，不教是為了培養(yǎng)學(xué)生有一輩子自學(xué)的能力?！?/p>

二、班主任要以人為本，關(guān)愛學(xué)生

教師對(duì)學(xué)生的愛，是一種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神、持久而又深厚的教育愛。它不是基于親緣關(guān)系，不是出自個(gè)人的需求，而是來源于教師對(duì)事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感。

教師對(duì)所以學(xué)生的愛都要一視同仁。不能厚此薄彼，更不能因?yàn)閷W(xué)生的家庭背景及教師與學(xué)生家長的私人關(guān)系有重點(diǎn)地關(guān)系，有選擇的愛護(hù)。只有給予所有學(xué)生同樣的關(guān)心和愛護(hù)，才能體現(xiàn)教育愛的偉大、無私和公正。教師如果出現(xiàn)偏袒就有損教師在學(xué)生中的良好形象，使學(xué)生純凈的心靈受到傷害。因此，教師要熱情面對(duì)全體學(xué)生，僅僅不訓(xùn)斥、不指責(zé)、不苛求他們，是不夠的。必須重視自己的非語言方面的行為在與學(xué)生交往中作用。教師要讓所有學(xué)生感到老師對(duì)我很好，老師是喜歡我的。

用博愛之心，幫助后進(jìn)生樹立自信。我們知道，愛優(yōu)生、好生，對(duì)大多數(shù)教師來說不是困難的事，而要愛那幾個(gè)為數(shù)不多卻令人頭疼沒商量的差生卻不是容易的事。這也正是需要我們用心去等待現(xiàn)實(shí)。我們要認(rèn)識(shí)到：差生也是你的學(xué)生，你不能視而不見，不能把這些學(xué)生擱在一邊，漠不關(guān)心，或一味批評(píng)、漫罵。不要在有意、無意間讓學(xué)生覺得你看重這個(gè)，忽視那個(gè)。每個(gè)教師都應(yīng)該清楚，你的學(xué)生，他們每個(gè)人都很明白自己在教師心中的位置。

教師要以博愛之心，平等地對(duì)待每一位學(xué)生，絕不能以智商高低、成績好壞定優(yōu)劣。成績較差的學(xué)生，更應(yīng)寬容，以誠相待，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的“亮色”，哪怕是微不足道的，也要及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們覺得付出一份汗水，便會(huì)有一份收獲，使其嘗到成功的快樂，從而由厭學(xué)轉(zhuǎn)為愛學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)。我常常提醒學(xué)生：不要讓學(xué)習(xí)成為你背上的一座山，而要讓它成為你生活的一劑調(diào)料。相信自己試試就能行，拼搏就能贏。因?yàn)椤皼]有比人更高的山，沒有比腳更長的路。”“付出總有回報(bào)，要做就做最好?！蔽矣X得我們教師都應(yīng)該有這樣一個(gè)信念：我是最棒的，我的學(xué)生是最優(yōu)秀的。愛是一種純潔的感情，它不是說教，不是靠強(qiáng)制，更不是利誘培養(yǎng)起來的。

三、班主任要家校聯(lián)系，齊抓共管

“身體不好是廢品，學(xué)習(xí)不好是次品，思想品德不好是危險(xiǎn)品?！?，一個(gè)孩子的成長需要多方面的教育力量，其中最主要的是學(xué)校教育和家庭教育。孩子的成長離不開教師，也離不開家長。我與家長溝通的形式有電話交流、學(xué)校面談、家訪談心、開家長會(huì)等。與家長交流的話題很多，包括學(xué)生學(xué)習(xí)情況、思想表現(xiàn)、出勤情況、遵守校規(guī)班紀(jì)情況，還包括學(xué)生在家庭的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)、生活、習(xí)慣、行為規(guī)范、人員交往、校外活動(dòng)等情況。

1.用一顆“母親”的心與家長對(duì)話

誰不希望自己的孩子成龍成鳳呢？可生活中有許多不得已的難處，對(duì)孩子做父母的總有很多虧欠。作為班主任的我詳細(xì)地了解孩子父母的情況，個(gè)性養(yǎng)成的家庭原因，對(duì)家長盡量抱寬容的態(tài)度，就像一個(gè)牧師一樣，傾聽家長的訴說。能點(diǎn)醒、改變的當(dāng)然好，有些不能配合的，也不要強(qiáng)求。我對(duì)特殊學(xué)生的家長增加了聯(lián)系的次數(shù)與頻率，并注意交流的藝術(shù)性，用一顆“母親”的心去同家長探討，引起共鳴，增強(qiáng)責(zé)任感和向心力。

2、別拿分?jǐn)?shù)壓扁了人

時(shí)至今日，仍有很多學(xué)校、老師、家長拿分?jǐn)?shù)來衡量學(xué)生、來壓學(xué)生。我看到那些孩子被分?jǐn)?shù)“壞”了腦袋就心痛不已，看到那些人整天為了分?jǐn)?shù)搞得“團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”也感到好笑。我經(jīng)常對(duì)孩子們說：“要全面發(fā)展，你們都是有天分的，分?jǐn)?shù)固然重要，但能力更重要。分?jǐn)?shù)管一時(shí)，能力管終生?！卑嘀魅我P(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，尤其對(duì)學(xué)困生、特困生更要多給予關(guān)心、鼓勵(lì)與幫助。對(duì)特困生要繼續(xù)完善幫扶談心制，絕不能用分?jǐn)?shù)去“關(guān)愛”他們！班主任的教育工作絕不能被權(quán)者左右，去爭優(yōu)秀率、及格率;被其他同行人左右，去打擊偏科、分低的學(xué)生;被家長左右，去助紂為虐。因此，我的學(xué)生緣一年比一年好。

3.充分利用家長會(huì)

每學(xué)期一次的家長會(huì)，我可以和家長相互溝通，了解學(xué)生近況，還可以向家長介紹國內(nèi)外先進(jìn)的家庭教育理念。同時(shí)還可以針對(duì)學(xué)生在學(xué)校、家庭中出現(xiàn)的問題，與家長共同討論，統(tǒng)一思想，尋求對(duì)策。在家長會(huì)上，我讓家長都有所得，讓他們知道一個(gè)新的教子理念，或是大家共同解決一個(gè)學(xué)生普遍存在的問題。贏得了家長的贊賞，他們認(rèn)為這種家長會(huì)是一種“家庭教育知識(shí)的充電”。作為班主任，通過開家長會(huì)，既指導(dǎo)了家長，又能得到家長的幫助、合作和啟示，達(dá)成家校教育的統(tǒng)一，真正實(shí)現(xiàn)雙贏。

四、班主任工作要理智公正，嚴(yán)愛結(jié)合

愛不僅僅是無微不至的呵護(hù)，更不是隨心所遇的嬌慣、是非不分的放縱。古人云：“教不嚴(yán)，師之過?！眹?yán)格要求學(xué)生是愛的特殊表現(xiàn)，是教師責(zé)任感的體現(xiàn)，也是提高教育質(zhì)量的必要手段。所以，我們要牢記“嚴(yán)師出高徒”的古訓(xùn)，對(duì)學(xué)生嚴(yán)愛相加。

1.理智公正。在教育中，我對(duì)學(xué)生的愛是理智的，而不是盲目、沖動(dòng)的。盲目的愛缺乏是非感，無明確的目的性，不能有力地引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展，不能有利地抑制和消除學(xué)生自身的不良因素。

在教育中，我對(duì)學(xué)生的愛是正直、公正、坦蕩、無私的，不是偏狹、庸俗的。因權(quán)勢(shì)而愛，因門第而愛，因金錢而愛，這種愛會(huì)敗壞社會(huì)風(fēng)氣，污染學(xué)生純潔的心靈。如果我們希望學(xué)生成為有熱愛美好事物而仇恨丑惡等行為的真正公民，我們就應(yīng)當(dāng)真誠地對(duì)待他。

2.堅(jiān)持“三不”。第一、不挖苦學(xué)生。當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)事時(shí)，我耐心開導(dǎo)，不挖苦、不訓(xùn)斥，不拿大話威脅恐嚇。第二、不體罰與變相體罰。如有的學(xué)生因作業(yè)沒寫好，或沒有按我的要求去做的，我不是像有的老師那樣讓學(xué)生寫上十遍、二十遍，而是單獨(dú)找他談話，幫他找出原因。第三、不心罰?！靶牧P”即對(duì)學(xué)生內(nèi)在心理和精神的懲罰，它是與體罰相對(duì)應(yīng)而言的。比如，有的教師說學(xué)生“生來就不是讀書的料，還有臉往這兒坐?！薄肮嚆U的腦袋！”“死榆木疙瘩！”……這種心罰侮辱了學(xué)生的人格，刺傷學(xué)生的自尊心，傷害他們的情感，損傷了他們?yōu)槿说淖饑?yán)。

3.嚴(yán)愛結(jié)合?，F(xiàn)實(shí)中往往愛好學(xué)生易，愛差學(xué)生難。我就要求自己不僅要愛“小天鵝”，還要愛“丑小鴨”。采取學(xué)生能夠理解、接受的方式對(duì)待學(xué)生，即嚴(yán)愛結(jié)合。首先，我善于在尊重關(guān)愛學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求。其次，我善于在嚴(yán)格要求的過程中去體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重友愛，努力創(chuàng)條件，使他們獲得成功。并且做到愛得得體、嚴(yán)而有理、有度、有方與有恒。這種愛是有原則的，不是一種溺愛或?qū)檺郏桥c嚴(yán)格要求相聯(lián)系的。不是僅從生活上體貼幫助，而是要關(guān)心學(xué)生的全面成長。

博愛之心，師德之魂，教育也是一門藝術(shù)。只有不斷地提高我們的自身修養(yǎng)，對(duì)學(xué)生付出真愛，才能充分體現(xiàn)教師高尚的道德、完美的人格和高度的責(zé)任心，才能贏得學(xué)生的信任和尊敬。于漪老師說得好：“對(duì)教師來說，力量的源泉就是對(duì)學(xué)生的愛。愛學(xué)生才會(huì)愛事業(yè)，才會(huì)對(duì)教育工作保持經(jīng)久不衰的熱情，才會(huì)充滿獻(xiàn)身精神。”在漫長的教育生涯中，我們只有用一顆火熱的心去熱愛每一位學(xué)生，才能為祖國的明天培養(yǎng)更多的新一代德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬?，我們的民族也才能屹立于世界民族之林！讓班主任在博愛教育中感受到家長賞識(shí)的感動(dòng)。