淺議小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性

劉成梅

【摘要】? 小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門主要的學(xué)科，對學(xué)生以后的人生和學(xué)習(xí)會發(fā)生重大的意義。隨著教育教學(xué)改革的不斷深化，數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性是數(shù)學(xué)老師亟待解決的問題。我們作為老師必須認(rèn)識到教學(xué)的有效性的重要性。如何做到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性呢？

【關(guān)鍵詞】? 小學(xué)數(shù)學(xué) 新課改 作業(yè)批改 新理念 有效性

【中圖分類號】? G623.5? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）23-118-01

數(shù)學(xué)學(xué)科作為一門主要的學(xué)科，是學(xué)生必學(xué)必考的科目之一。這門學(xué)科凝聚著無數(shù)仁人的智慧。在我們的日常生活中，要用數(shù)學(xué)去指導(dǎo)我們的生活也要用數(shù)學(xué)去推動(dòng)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。因此，學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)至關(guān)重要。

一、教學(xué)方法開放式

隨著改革開放的進(jìn)一步發(fā)展，隨著素質(zhì)教育改革的進(jìn)一步推進(jìn)，家長的需求，社會的要求給老師帶來了嚴(yán)峻的考驗(yàn)但是同時(shí)也給老師和學(xué)生帶來了新的機(jī)遇。在發(fā)展的過程中，我們作為老師必須引導(dǎo)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生發(fā)揮自己的潛力，發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，充分展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性。開放式的教學(xué)正好是結(jié)合學(xué)生的個(gè)性進(jìn)行的教學(xué)讓學(xué)生在體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、思維等方面有新的突破。

1.要優(yōu)化目標(biāo)，優(yōu)化課堂，促使全面發(fā)展

所謂的開放式教學(xué)應(yīng)該包括內(nèi)容，活動(dòng)以及內(nèi)容與活動(dòng)之間的互相銜接的開放。開放式教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該是以學(xué)生為課堂的主體，而不是老師是主體。老師只是起到一種引導(dǎo)的作用，而學(xué)生才是在整個(gè)過程中發(fā)揮作用的主體。老師要讓學(xué)生充分認(rèn)識到參與的價(jià)值及參與的重要性。在參與的過程中獲取知識的快樂、在參與的過程中學(xué)習(xí)知識，掌握知識，從而為以后走上社會打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

這種開放式教學(xué)要想做到完美的展現(xiàn)，作為老師必須充分的備課，優(yōu)化自己的課堂目標(biāo)。在備課的過程中，不僅要備好知識點(diǎn)，更要備好學(xué)生，對每一個(gè)學(xué)生要有充分的了解和信任。尤其是基礎(chǔ)差的學(xué)生要做到不能放棄每一個(gè)學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生在這種課堂中起到應(yīng)有的作用，學(xué)到應(yīng)有的知識。我們的目標(biāo)是面對學(xué)生，而不是面對知識，這就是轉(zhuǎn)化。我們的課堂是面對學(xué)生的導(dǎo)向，而不是直接灌輸知識，這也是轉(zhuǎn)化。

2.開放式課堂需要有一種民主的氛圍

作為老師，要給學(xué)生創(chuàng)造一種民主的學(xué)習(xí)范圍，老師和學(xué)生之間是一種朋友的關(guān)系，而不是家長和孩子之間的關(guān)系，老師一定要轉(zhuǎn)化這種思想觀念。真正的開放式教學(xué)，老師和學(xué)生之間是一種溝通，是一種交流而不是一種灌輸。老師的這種溝通和交流會讓學(xué)生在很輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

二、開放式教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新作業(yè)批改

作業(yè)是重要的復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)知識的一種手段。尤其數(shù)學(xué)這門學(xué)科作業(yè)顯得更加重要。作業(yè)的批改也是其中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，作為數(shù)學(xué)老師，批改作業(yè)是一項(xiàng)非常繁瑣的任務(wù)。如果不批改作業(yè)就掌握不了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。開放式教學(xué)的過程中，如何去批改作業(yè)，怎樣批改作業(yè)，才能既讓學(xué)生復(fù)習(xí)了知識，又讓學(xué)生學(xué)到了新的知識？

作為數(shù)學(xué)老師，我們必須改變傳統(tǒng)的批改作業(yè)的方法。隨著新課改的發(fā)展，隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，那一種一個(gè)老師坐在辦公桌前把全班50多位同學(xué)的作業(yè)全部批改完的方式顯然已經(jīng)落后了。當(dāng)今的教育模式，老師不能把大量的精力和時(shí)間耗費(fèi)在批改作業(yè)上，作為一門主科數(shù)學(xué)，他的作業(yè)量是非常大的。除了課本上的作業(yè)，還有測試，備課，教育理論，老師的工作量特別的大，負(fù)擔(dān)特別的重。這樣影響了老師備課，備學(xué)生的精力。作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我們應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，我們可以利用小組學(xué)習(xí)、小組批改、小組互閱的方式進(jìn)行作業(yè)的批改。而這種方式不但讓學(xué)生之間互相了解，也能夠讓學(xué)生把錯(cuò)誤自己進(jìn)行改正，進(jìn)一步加深了錯(cuò)誤作業(yè)的印象。老師可以集中一部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，讓這一部分學(xué)生拿著自己的作業(yè)去批改別的學(xué)生的作業(yè)。在批改作業(yè)的過程中學(xué)生既是學(xué)習(xí)，又是復(fù)習(xí)的過程，學(xué)生之間的這種互動(dòng)是至關(guān)重要的。改變我們的思維，改變我們批改作業(yè)的方式，不但解放了我們自己同時(shí)也讓學(xué)生有了互相交流，互相學(xué)習(xí)的機(jī)會。

三 、樹立“懂學(xué)生，教好學(xué)生”新理念

作為學(xué)校，老師本身就應(yīng)該平等的對待每位學(xué)生，而自己又是班主任。作為既是班主任又是數(shù)學(xué)老師的一位教員，我們必須在心中樹立班中無差生的概念，公平公正的去對待每一個(gè)學(xué)生。作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師一定要懂學(xué)生，學(xué)會和學(xué)生交流，讓學(xué)生走進(jìn)老師的心中，讓老師走進(jìn)學(xué)生的行為中。只有真正的走進(jìn)學(xué)生的心中，真正的和學(xué)生交流，真正的和學(xué)生打成一片，學(xué)生才能夠徹底的了解和信任我們的老師，按照老師的教學(xué)思路去走，學(xué)生的成績才會突飛猛進(jìn)。

記得我班有一位學(xué)生。很長時(shí)間的學(xué)習(xí)心不在焉，上課走神下課也不愿意和別的同學(xué)交流。礙于他一直非常沉默的特點(diǎn)同學(xué)們也很少有人和他一塊兒玩耍，所以造就了他非常孤獨(dú)不合群。我知道這件事情之后，多次利用課間和課后家訪的機(jī)會去了解學(xué)生到底發(fā)生了什么事情。經(jīng)過仔細(xì)的了解和調(diào)查，這名學(xué)生最近成了單親家庭。隨著年齡的增長，隨著對親情的渴望，慢慢的疏遠(yuǎn)了同學(xué)們之間的那種溫情。作為老師，我心中只想著班中無差生的這種理念對學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)和思想疏通。在我的引導(dǎo)下，孩子的性格逐漸的變得開朗，學(xué)習(xí)成績也逐步的好了起來。我們要學(xué)會懂學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心中，才能夠教好我們的學(xué)生。

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師我們既要教好我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課，同時(shí)我們還要新課改。既要負(fù)起我們的責(zé)任又要在新的理念下做最有效的教學(xué)，讓學(xué)生在我們有效的課堂里達(dá)到最好的效果。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]萬偉.《新課程德育教學(xué)評價(jià)方法與設(shè)計(jì)[M]. 《教育科學(xué)》，2014：11-12.

[2]龐麗麗.“以學(xué)生為本”的德育課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研究[D].《華中科技大學(xué)》2017.10.