淺談信息技術(shù)在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用

韋高麗

摘??要：當(dāng)今時代，是信息技術(shù)發(fā)展的新時代，在此時代背景下，給教育教學(xué)活動提供了新的資源和技術(shù)，與此同時也對教育教學(xué)活動提出了新的要求，帶來了新的挑戰(zhàn)。將信息技術(shù)應(yīng)用到中職英語教學(xué)實踐中去，是時代發(fā)展的必然趨勢，是提高中職英語教學(xué)有效性的重要力量。為此，本文理論聯(lián)系實際，從多方面著手，立足中職英語教學(xué)實踐，就此問題展開了分析，給出了幾個參考策略，旨在提高中職英語教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中職英語;信息技術(shù);教學(xué)策略;有效應(yīng)用

在中職英語教育不斷向著現(xiàn)代化方向發(fā)展的情況下，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代化信息技術(shù)實踐平臺，將信息技術(shù)引入中職英語教學(xué)實踐中來，不但能夠讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中獲取更多的信息，拓展學(xué)生的視野，而且能夠提高學(xué)生問題解決、信息技術(shù)應(yīng)用等多項能力，對于學(xué)生英語綜合素質(zhì)的提高，學(xué)生的全面發(fā)展有著很好的促進作用。為此，有必要在既有相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，對其做更進一步的分析和探索。

一、立足教材內(nèi)容，引入網(wǎng)絡(luò)教育資源

眾所周知，教材是我們展開各項英語教育教學(xué)活動的根本參考，所以，在引用信息技術(shù)，引用網(wǎng)絡(luò)資源時，一定要以立足教材，以教材為根本實現(xiàn)拓展和延伸，進而達到拓展學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生興趣，豐富學(xué)生英語知識體系的教學(xué)目標。在此過程中，一方面，需要我們對學(xué)生的英語知識體系，學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)訴求，學(xué)習(xí)興趣有根本的了解，以此為基礎(chǔ)來引入網(wǎng)絡(luò)資源，提高網(wǎng)絡(luò)資源引用的針對性和有效性;另一方面，需要我們找準網(wǎng)絡(luò)資源和課本教材的銜接點，做到自然而然的引入和拓展，以此來幫助學(xué)生收獲更好的英語學(xué)習(xí)效果。

例如，我在教學(xué)“What?do?you?think?of?fashion？”這一內(nèi)容時，就以教材為根本，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源對中西方對時尚的不同理解，涉及到的不同文化進行更好的掌握，以此來拓展學(xué)生的視野，這樣一來，不僅拓展了學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生學(xué)會了更多的生字詞，而且對西方的文化有了更好的了解，有助于學(xué)生專業(yè)能力的提高，更優(yōu)質(zhì)英語學(xué)習(xí)效果的獲得。

二、堅持以生為本，打造信息化學(xué)習(xí)情境

情境教學(xué)法一直以來都是一線教師比較青睞的教學(xué)方法之一，而信息化學(xué)習(xí)情境是傳統(tǒng)情境教學(xué)模式的優(yōu)化和升級，涵蓋了音樂、視頻、圖片等多種資源，能夠充分的調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺、感覺等多重感官，讓學(xué)生實現(xiàn)感官聯(lián)動，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的激發(fā)，更優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)效果的獲得無疑是有著很好的促進作用。而信息化情境的創(chuàng)設(shè)一方面需要堅持以生為本的基本原則，創(chuàng)設(shè)學(xué)生需要的、想要的、感興趣的學(xué)習(xí)情境;另一方面，情境創(chuàng)設(shè)的樣式要豐富、多彩，讓學(xué)生有眼前一亮的感覺，只有這樣學(xué)生才能感受到信息化情境的價值和優(yōu)勢，才會更主動的參與其中。

例如，我在教學(xué)生“非謂語動詞做賓補”的這個語法知識時，就帶領(lǐng)學(xué)生在情境中造句，當(dāng)讓一個同學(xué)去敲門時，在動作進行的過程中讓學(xué)生根據(jù)情境造句：I?heard?him?knocking?at?the?door.在動作結(jié)束后，讓學(xué)生造句：I?heard?him?knock?at?the?door.然后帶領(lǐng)學(xué)生來比較這兩個句子的不同，之后我再層層引導(dǎo)，逐步深入的展開教學(xué)，學(xué)生們都能夠在輕松的氛圍中積極參與，這樣一來，學(xué)生自然能夠?qū)Α胺侵^語動詞做賓補”的這個語法知識有更深刻的掌握。

三、聯(lián)系實際生活，創(chuàng)建信息化實踐平臺

英語是一門語言類的學(xué)科，僅靠課本知識的教和記是遠遠不夠的，更需要給予學(xué)生更多實踐的平臺和機會，讓他們在實踐中鍛煉自己聽說讀寫各項能力，在實踐中明確自己的不足，明確自己的學(xué)習(xí)的方向，這樣一來，學(xué)生學(xué)起來才更積極，更主動。而信息化實踐平臺的創(chuàng)設(shè)，能夠拓展學(xué)生的視野，還能夠讓學(xué)生接觸更多的網(wǎng)絡(luò)信息，讓他們對地道的英語環(huán)境、西方文化、資源等有更好的掌握。尤其是對于中職學(xué)生來說，更需實踐性，所以我們在展開英語教學(xué)活動時，需要聯(lián)系學(xué)生的實際生活，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效、實用的信息化實踐平臺，以此來幫助他們獲得更好的英語學(xué)習(xí)效果。

例如，我在教學(xué)的過程中，不僅會引導(dǎo)學(xué)生在QQ群，學(xué)習(xí)論壇上討論各種問題和自己的想法，而且會建立屬于班級自己的網(wǎng)絡(luò)平臺，讓學(xué)生們溝通自己的交流和想法，與此同時，還會引導(dǎo)學(xué)生自己利用信息技術(shù)進行聽、說、讀等多項能力的訓(xùn)練，讓他們與國外的朋友一起聊天和學(xué)習(xí)，從而在潛移默化的過程中讓學(xué)生實現(xiàn)全面的發(fā)展，收獲更好的英語學(xué)習(xí)效果。

總的來說，在經(jīng)濟全球化的時代背景下，英語教學(xué)的重要性日漸突出，同時，在信息化的時代，各種信息技術(shù)、信息資源已經(jīng)廣泛的融入到我們的日常生活、教育教學(xué)活動。加強對信息技術(shù)的利用程度，以此來打造更精彩的中職英語教學(xué)課堂，讓學(xué)生收獲更好的英語學(xué)習(xí)效果，是時代的要求，是我們的責(zé)任和使命。當(dāng)然，本文所做的分析不夠完善和具體，給出的立足教材內(nèi)容，引入網(wǎng)絡(luò)教育資源;堅持以生為本，打造信息化學(xué)習(xí)情境;聯(lián)系實際生活，創(chuàng)建信息化實踐平臺三個策略是個人認為比較有效、可行、實用的三個策略，不夠完善和具體，在日后的中職英語教學(xué)實踐和理論知識學(xué)習(xí)中，還會繼續(xù)探究和分析，繼續(xù)為更優(yōu)質(zhì)中職英語教學(xué)課堂的打造貢獻一己之力。

參考文獻

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