小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)改革的策略淺談

黃瓊麗

摘 要：語(yǔ)文這一科目可以幫助學(xué)生有效的接受漢語(yǔ)文化。漢語(yǔ)文化是博大精深源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的。在小學(xué)的語(yǔ)文課本上會(huì)為我們展示一些歷史悠久的中國(guó)文化、歷史發(fā)展。在這種環(huán)境下學(xué)生可以從小培養(yǎng)自身的文化修養(yǎng)，只有你接觸的多了你才可以運(yùn)用。你對(duì)著名作家的作品有了一些了解也會(huì)有助于你的寫作能力的培養(yǎng)。教學(xué)不是一成不變的是要進(jìn)行適當(dāng)改革的。寫作能力不是一蹴而就的需要一步步提高與完善。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;寫作教學(xué);改革策略

引言

學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷完善的過程，從剛開始的一點(diǎn)點(diǎn)接觸到之后的不斷積累。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是分幾個(gè)部分的，而寫作能力也是一項(xiàng)很重要的部分。從一個(gè)學(xué)生的寫作能力可以看到一個(gè)學(xué)生對(duì)詞匯、文化的積累。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生的寫作能力的培養(yǎng)只是起到一個(gè)引導(dǎo)作用。每個(gè)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)程度與接受能力是不一樣的，教師要多多鼓勵(lì)學(xué)生自己進(jìn)行思考。只有在平常的學(xué)習(xí)過程中鼓勵(lì)學(xué)生多了解一些文化、增加詞庫(kù)，這樣才可以在寫作的時(shí)候信手拈來、層出不窮。

一、小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)改革的重要意義

（一）有助于增強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)

寫作能力是要通過個(gè)方面的積累來提升的。對(duì)詞匯量的積累要求也比較高。除了在課堂上的學(xué)習(xí)還要多多了解課本之外的文化，這樣對(duì)寫作更有幫助。在課本上學(xué)生可以了解到一些神話故事、和中國(guó)的一些著名建筑的描寫等等。在看到這些之后這也會(huì)有助于自己寫作時(shí)加以可以引用。有一篇課文《故宮博物館》，在文中介紹了故宮博物館的外觀與各式各樣的建筑體現(xiàn)了它的宏偉壯觀，給人一種莊嚴(yán)感。當(dāng)學(xué)生們?cè)趯懸恍┮榻B自己國(guó)家著名建筑的作文時(shí)他們能夠想到自己曾經(jīng)讀過的文章有有關(guān)這些的介紹，在這個(gè)時(shí)候就可以對(duì)一些優(yōu)美的句子和詞語(yǔ)加以借用是自己的文章更加有意境。文學(xué)素養(yǎng)也會(huì)不一樣，對(duì)各個(gè)方面的閱讀積累可以提升文學(xué)素養(yǎng)。

（二）在語(yǔ)文成績(jī)上有所提高

語(yǔ)文也可以說成一種語(yǔ)言，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是多方面的，例如閱讀、寫作、口語(yǔ)等方面。他需要各個(gè)方面的疊加不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一方面就可以的。在語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)上寫作方面占的比重也是比較大的。如果寫作方面的能力比較高的話，那么語(yǔ)文成績(jī)也會(huì)有所提高。寫作是彰顯一名學(xué)生優(yōu)秀內(nèi)涵的奠基石。

（三）可以有效提高寫作能力

在語(yǔ)文課本上幾乎章節(jié)都有一個(gè)寫作任務(wù)，通過這方面的考察可以幫助學(xué)生提升寫作能力。例如課本中讓一篇神奇的探險(xiǎn)之旅、中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)文章，這是從不同方面來寫作來構(gòu)架思維。在布置這些任務(wù)之前老師都會(huì)講解一些有關(guān)的文章，然后讓學(xué)生們了解之后可以通過自己的理解來完成一篇類似課文中內(nèi)容的文章。在寫中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)之前，課本中又金字塔、牧場(chǎng)之國(guó)、威尼斯的小艇文章的介紹，在這些文章的學(xué)習(xí)過程中老師會(huì)介紹一些描述方法和優(yōu)美的詞句。然后鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)趯懽鲿r(shí)可以稍微加以運(yùn)用。

二、小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)改革的方法

（一）增加學(xué)生的閱讀量

閱讀量的積累是很重要的，通過閱讀可以有一定的詞句積累。小學(xué)生接觸的東西不多如果想要提高寫作能力只有從書本上多多體會(huì)來完善自己的大腦。只有閱讀量多了才可以有更深刻的體會(huì)。這樣才可以讓自己的寫作能力有所提高。知識(shí)是無(wú)窮的，只能一點(diǎn)點(diǎn)累積，它并不是突發(fā)奇想的像泉水一樣一直流動(dòng)?？梢蚤喿x一些童話故事來豐富自己的想象力，閱讀一些古詩(shī)詞來豐富內(nèi)涵，領(lǐng)略古人的風(fēng)采。這樣可以讓自己的思維有一定的突破。

（二）拓展學(xué)生的視野

視野是對(duì)自己的所感所見的一個(gè)具體概括。視野的廣闊有助于自己內(nèi)心對(duì)事物的理解與感受。視野寬闊了那么在寫作時(shí)思維也會(huì)更加的清晰，樣有助于寫作能力的提高。只是學(xué)習(xí)課本所接觸到的內(nèi)容是有限的只有努力擴(kuò)大視野才會(huì)了解到不一樣的風(fēng)景有不一樣的體會(huì)。讓自己的頭腦更加的充實(shí)。在寫作過程中思路不會(huì)時(shí)不時(shí)堵塞不同，可以源源不斷的。

（三）寫作方法技巧的掌握與使用

寫作技巧有很多個(gè)，例如比喻、夸張、擬人、對(duì)比、人物刻畫等等。寫作技巧的使用可以是一個(gè)看似平淡無(wú)奇的文章充滿活力，擬人手法的使用可以使描述的物品活起來，讓別人對(duì)其文章來就得很有意思，文中也會(huì)更加豐滿。再寫一篇文章的時(shí)候如果只是空空的話語(yǔ)堆積而成，那么這篇文章是不成熟的，它只是把你的想法簡(jiǎn)單的描述出來。在這個(gè)時(shí)候你使用了一些寫作技巧，這篇文章會(huì)馬上變得不一樣帶給讀者的感覺也會(huì)不一樣。一個(gè)優(yōu)美的語(yǔ)句和一個(gè)平淡無(wú)奇的語(yǔ)句那你會(huì)覺得那一個(gè)更吸引人呢？那當(dāng)然是優(yōu)美的語(yǔ)句啦。例如部編版的五年級(jí)課本中有一單元的內(nèi)容講的是人物描寫介紹了刷子李、他像一棵挺脫的樹等等文章，在這一單元寫作任務(wù)是把一個(gè)人的形象寫具體這個(gè)時(shí)候突出了寫作技巧的使用，在課文中通過對(duì)人物的生動(dòng)刻畫讓人物更加具體。因此寫作技巧的掌握與運(yùn)用是相當(dāng)重要的一項(xiàng)，它的出現(xiàn)會(huì)使寫作水平上升一個(gè)檔次，更加的突出一個(gè)人的寫作能力。

結(jié)束語(yǔ)

語(yǔ)文是一門比較貼近生活的科目，它會(huì)介紹一些關(guān)于生活的文章讓學(xué)生們通過閱讀與教師的講解來更好的了解生活。也會(huì)講解一些有些文化和著名事跡，讓學(xué)生的視野與知識(shí)積累能夠有所提高。語(yǔ)文學(xué)習(xí)本身就是一種知識(shí)的積累和運(yùn)用。寫作能力又是一種能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行很好運(yùn)用的很好體現(xiàn)方式。寫作也是要學(xué)會(huì)對(duì)運(yùn)用一些技巧讓自己的文章更加豐富多彩。在寫作過程中對(duì)自己想寫的內(nèi)容要有一個(gè)思維框架，這樣可以讓文章更加清晰。

參考文獻(xiàn)

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