基于初中音樂(lè)教學(xué)的流行音樂(lè)引入分析

董雅青

摘 要：音樂(lè)是素質(zhì)教育改革中的重要學(xué)科，對(duì)于初中音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，為了吸引學(xué)生參與的興趣，教師一定要充分了解他們的興趣愛(ài)好，通過(guò)將流行音樂(lè)引入到教學(xué)中，一定可以受到學(xué)生們的歡迎，提高他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的主動(dòng)性和積極性，從而推動(dòng)音樂(lè)教學(xué)的改革發(fā)展。在初中音樂(lè)教學(xué)中，流行音樂(lè)的引入有助激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)音樂(lè)素養(yǎng)水平的提升，教師要科學(xué)選擇引入流行音樂(lè)，可以組織開(kāi)展流行音樂(lè)主題，實(shí)施情感思想教育，從而確保實(shí)現(xiàn)良好的音樂(lè)教學(xué)效果，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè);流行音樂(lè);引入;必要性;措施

引言

眾所周知，隨著自媒體時(shí)代的到來(lái)，當(dāng)前流行音樂(lè)的傳播渠道和傳播形式得到了較大程度發(fā)展，也使得流行音樂(lè)成為當(dāng)前社會(huì)音樂(lè)市場(chǎng)中的主流所在。由于流行音樂(lè)所具有的朗朗上口、內(nèi)容平易近人等特點(diǎn)，在社會(huì)各個(gè)群體中都能夠找到審美對(duì)象。特別是對(duì)于初中生而言，日新月異的流行音樂(lè)正滿足了初中生的審美需求，其在演唱表達(dá)形式上的多樣化發(fā)展也為不同個(gè)性發(fā)展的初中生提供了直接對(duì)象，所以初中音樂(lè)教師要注重將流行音樂(lè)合理引入到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。

1 初中音樂(lè)教學(xué)中引入流行音樂(lè)的必要性

1.1激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的初中音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，其教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)素材都具有一定的年代感，即要求對(duì)于一些古典樂(lè)曲的學(xué)習(xí)，展開(kāi)對(duì)一些音樂(lè)基礎(chǔ)技能的學(xué)習(xí)。對(duì)于21世紀(jì)的初中生而言，其日常接收到最新的信息資訊，音樂(lè)課堂教學(xué)中的素材內(nèi)容明顯不再符合初中生的學(xué)習(xí)興趣，因此在整個(gè)初中音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生表現(xiàn)為學(xué)習(xí)的動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)等問(wèn)題。而流行音樂(lè)之所以叫做流行，主要是指這些音樂(lè)在社會(huì)中擁有一定的流傳的群體，借助流行音樂(lè)展開(kāi)初中生的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，更容易在學(xué)生群體中帶來(lái)共鳴，而學(xué)生也會(huì)對(duì)流行音樂(lè)的專業(yè)性知識(shí)、技能等的培養(yǎng)充滿興趣。

1.2提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)水平

傳統(tǒng)的初中音樂(lè)教材中，所包含著的是古今中外的經(jīng)典作品，不可否認(rèn)的是具有很重大的音樂(lè)教學(xué)價(jià)值。但是在21世紀(jì)，流行音樂(lè)已經(jīng)成為音樂(lè)界的一種文化代表，其中所具有的音樂(lè)素養(yǎng)和音樂(lè)內(nèi)涵不容小覷。因此在初中音樂(lè)教學(xué)中導(dǎo)入流行音樂(lè)能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)音樂(lè)教材中的音樂(lè)發(fā)展史的短板，為初中生提供一個(gè)完整的系統(tǒng)的音樂(lè)史學(xué)習(xí)，為學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提升和培育奠定良好的基礎(chǔ)[1]。

2 初中音樂(lè)教學(xué)的流行音樂(lè)引入的策略

2.1科學(xué)選擇引入流行音樂(lè)，激發(fā)音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣

在初中音樂(lè)教學(xué)中引入流行音樂(lè)是眾望所歸也是大勢(shì)所趨，但是對(duì)于初中生而言，其正處于身心轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要階段，面對(duì)內(nèi)容豐富、形式多樣地流行音樂(lè)而言，只有提取對(duì)于初中生有利的流行音樂(lè)素材，才能夠達(dá)到積極教育的目的。引入流行音樂(lè)必須是有方向、有規(guī)劃的，教師應(yīng)遵循以學(xué)生的興趣發(fā)展為基礎(chǔ)，引入一些積極向上的具有教育導(dǎo)向的流行音樂(lè)曲目，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，并且培育學(xué)生的綜合素質(zhì)能力[2]。例如在湘教版初中音樂(lè)“光榮少年”這一單元的教學(xué)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了演唱《年少的味道》歌曲，然后可以流行音樂(lè)，但由于《相信自己》、《龍的傳人》等都是早幾年在社會(huì)中流行的，對(duì)于00后的初中生而言所能夠起到的共鳴效果是有限的。因此必須尋找與這些流行音樂(lè)素材相當(dāng)?shù)?、?dāng)下流行的音樂(lè)作為導(dǎo)入性教材，如通過(guò)調(diào)查得知超過(guò)一半的學(xué)生平時(shí)會(huì)聽(tīng)張杰的歌曲如《年輕的戰(zhàn)場(chǎng)》，是學(xué)生都較為喜歡的歌曲，因此教師可將張杰最新的具有教育導(dǎo)向性的歌曲引用到初中音樂(lè)課堂中。新的流行音樂(lè)應(yīng)用在課堂中，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)演唱的興趣，并且引起產(chǎn)生情感上的共鳴。

2.2開(kāi)展流行音樂(lè)主題，引導(dǎo)形成正確認(rèn)識(shí)

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)中的主體，在課堂教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該更多地考慮學(xué)生的興趣愛(ài)好，通過(guò)滿足他們的興趣，可以促使他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。初中生普遍喜愛(ài)流行音樂(lè)，課外在這方面有很大的關(guān)注度，所以初中音樂(lè)教師可以適時(shí)地開(kāi)展流行音樂(lè)主題，這樣一定會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)在教學(xué)中還可以引導(dǎo)他們對(duì)流行音樂(lè)產(chǎn)生一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，不要盲目追星，把更多的精力放到學(xué)習(xí)上，從而更好地體現(xiàn)音樂(lè)藝術(shù)的魅力和價(jià)值[3]。在流行音樂(lè)主題開(kāi)展的過(guò)程中，應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)民主活躍的氛圍，學(xué)生可以自由發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)自己喜愛(ài)的流行音樂(lè)，并且與其他同學(xué)分享交流，或者還可以鼓勵(lì)學(xué)生在講臺(tái)上演唱，這對(duì)鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)和表演能力，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)音樂(lè)才能有著重要意義。教師要關(guān)注學(xué)生們對(duì)流行音樂(lè)的討論結(jié)果，讓他們明確什么是好的流行音樂(lè)，避免產(chǎn)生誤解，這也培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。

2.3實(shí)施情感思想教育，引導(dǎo)樹(shù)立正確價(jià)值觀念

與傳統(tǒng)音樂(lè)類型相比，流行音樂(lè)具有簡(jiǎn)單易懂的特征，情感內(nèi)涵豐富，學(xué)生在傾聽(tīng)的時(shí)候更有興趣，理解接受起來(lái)更為容易，并且更能受到心靈深處的震撼。初中生正處于身心成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，是人生價(jià)值觀形成的重要階段，所以初中音樂(lè)教師應(yīng)該注重發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)的特殊優(yōu)勢(shì)，借助于流行音樂(lè)實(shí)施情感思想教育，對(duì)學(xué)生的內(nèi)心情感進(jìn)行潛移默化的熏陶和影響，引導(dǎo)初中生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，成為為對(duì)社會(huì)有用的人才[4]。愛(ài)國(guó)歌曲在流行音樂(lè)中是一個(gè)重要的類型，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義情感教育是一個(gè)重要教學(xué)任務(wù)。例如在“華夏樂(lè)章”學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)了《紅旗頌》歌曲，之后教師可以引入愛(ài)國(guó)主題的流行音樂(lè)，比如《我和我的祖國(guó)》就是當(dāng)下最流行的、傳唱度最高的愛(ài)國(guó)歌曲，將其引入到教學(xué)中，可以增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，獲得良好的教育效果。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，音樂(lè)具有陶冶情操，減壓解負(fù)等作用，對(duì)于青春期的學(xué)生的身心發(fā)展都具有積極的導(dǎo)向作用。在初中音樂(lè)教學(xué)中導(dǎo)入流行音樂(lè)，必須遵循積極向上的原則，運(yùn)用多樣化渠道導(dǎo)入的方式，如此才能夠借助流行音樂(lè)展開(kāi)教育導(dǎo)向，通過(guò)流行音樂(lè)在學(xué)生之間達(dá)到共鳴，培養(yǎng)和提高音樂(lè)鑒賞能力。

參考文獻(xiàn)

[1]楊海英.流行音樂(lè)對(duì)初中音樂(lè)教育的影響及策略研究[J].學(xué)周刊，2019（05）：135-136.

[2]周飛.基于初中音樂(lè)教學(xué)的流行音樂(lè)引入分析[J].北方音樂(lè)，2018，38（22）：155+247.

[3]涂?；?基于初中音樂(lè)教學(xué)的流行音樂(lè)引入分析[J].現(xiàn)代交際，2017（17）：150-151.

[4]童敏娟.初中音樂(lè)教學(xué)流行音樂(lè)引入探討[J].當(dāng)代音樂(lè)，2016（07）：37-38.