新時(shí)期大學(xué)生家國(guó)情懷教育的對(duì)策和路徑

摘要：家國(guó)情懷是對(duì)家庭和家鄉(xiāng)的依戀、對(duì)黨和國(guó)家的高度認(rèn)同、對(duì)社會(huì)的高度責(zé)任感、對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的自覺認(rèn)同和踐行的體現(xiàn)。家國(guó)情懷的核心是愛國(guó)主義精神。新時(shí)期大學(xué)生家國(guó)情懷教育是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的時(shí)代要求。部分大學(xué)生家庭家鄉(xiāng)意識(shí)、愛黨愛國(guó)意識(shí)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)的不同程度缺失和淡化影響了社會(huì)主義國(guó)家大學(xué)生形象，必須在厚植愛國(guó)主義情懷的核心理念下，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀和民族精神教育，發(fā)揮主流新聞媒體的輿論引導(dǎo)作用，發(fā)揮思政課課堂教學(xué)的主渠道引領(lǐng)作用，構(gòu)建“三全育人”的高?！按笏颊彼枷胝谓逃ぷ髀?lián)動(dòng)機(jī)制。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;家國(guó)情懷;愛國(guó)主義;政治認(rèn)同

一、大學(xué)生家國(guó)情懷教育的基本內(nèi)涵

家國(guó)情懷是對(duì)家庭和家鄉(xiāng)的依戀、對(duì)黨和國(guó)家的高度認(rèn)同、對(duì)社會(huì)的高度責(zé)任感、對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的自覺認(rèn)同和踐行的體現(xiàn)。家國(guó)情懷的核心是愛國(guó)主義精神。當(dāng)代大學(xué)生是國(guó)家的未來和民族的希望，家國(guó)情懷教育是新時(shí)代大學(xué)生愛國(guó)主義教育和理想信念教育的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人的時(shí)代要求。對(duì)此，高校要將大學(xué)生的家國(guó)情懷教育融入高校全員育人、全過程育人、全方位育人的教育實(shí)踐中，取得思想政治教育的最大實(shí)效。針對(duì)大學(xué)生的家國(guó)情懷教育，要求大學(xué)生有深厚的家庭家鄉(xiāng)意識(shí)，了解中華民族歷史，秉承中華文化基因，有民族自豪感和文化自信心，把自己的理想與國(guó)家的前途緊緊聯(lián)系在一起，成為逐夢(mèng)新時(shí)代的奮斗者，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗。

二、當(dāng)前大學(xué)生家國(guó)情懷意識(shí)存在的問題

1、家庭家鄉(xiāng)意識(shí)有所淡化

孝敬父母、尊老愛幼、形成良好家風(fēng)和濃厚鄉(xiāng)情是家國(guó)情懷的重要內(nèi)容。新時(shí)期大學(xué)生群體已經(jīng)是零零后的新生代，一些人的家庭觀念較多體現(xiàn)在對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)的依賴，對(duì)父母的各種要求，對(duì)貧困家鄉(xiāng)的逃避上面。那種植根于內(nèi)心深處輕易不能被改變的對(duì)父母的感恩和不舍、對(duì)家庭和家鄉(xiāng)的濃厚依戀、對(duì)家庭良好家風(fēng)的自覺傳承和弘揚(yáng)，有時(shí)是比較模糊的。因此，很多大學(xué)生愿意出國(guó)留學(xué)鍍金，追求假期和朋友浪漫旅行的詩(shī)和遠(yuǎn)方，對(duì)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)俗已經(jīng)顯得陌生，對(duì)父母的給予和資助越來越心安理得，自強(qiáng)自立意識(shí)有所淡化，家庭家鄉(xiāng)意識(shí)有所模糊和淡化。

2、國(guó)家民族意識(shí)有所淡漠

與以往相比，現(xiàn)在高校大學(xué)生思想意識(shí)呈現(xiàn)多元化，雖然接受的是愛國(guó)主義、社會(huì)主義、共產(chǎn)主義等主流思想意識(shí)教育，但一些大學(xué)生對(duì)西方文化也盲目推崇，熱衷于跟著感覺走，“享樂主義”、“拜金主義”、“個(gè)人主義”等西方不良思想道德觀念影響了一些大學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀。在一些大學(xué)生的課余生活中，西方文學(xué)的推理小說、懸疑小說、低俗文學(xué)等頹廢、庸俗、粗俗的文學(xué)作品成為大學(xué)生最喜歡閱讀的書籍，而民族的、歷史的優(yōu)秀文學(xué)作品卻逐漸淡出大學(xué)生的視野。一些大學(xué)生課余生活趨向于世俗化、娛樂化，成為不愿讀經(jīng)典書籍、不愛看主流報(bào)刊的群體。在觀看電視節(jié)目方面，一些大學(xué)生不愿看主流媒體的政治類節(jié)目，而明星參與的綜藝類節(jié)目更吸引大學(xué)生的眼球。一些大學(xué)生對(duì)思政課沒有興趣，疲于應(yīng)付，存在學(xué)習(xí)的功利化傾向。由于缺乏學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，一些大學(xué)生在思政課等公共課堂上出現(xiàn)了睡覺、玩手機(jī)、看綜藝節(jié)目等現(xiàn)象。一些大學(xué)生對(duì)于時(shí)政學(xué)習(xí)目的不明確，存在入黨功利化傾向，缺少堅(jiān)定的信仰和理想信念支撐。

3、社會(huì)責(zé)任意識(shí)有所缺失

大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，是指大學(xué)生對(duì)社會(huì)公共生活的責(zé)任意識(shí)，即遵守公共秩序和社會(huì)公德、自覺遵守法律和維護(hù)社會(huì)正義的意識(shí)。隨著少數(shù)大學(xué)生憂國(guó)憂民意識(shí)的下降，其社會(huì)責(zé)任意識(shí)也在降低。少數(shù)大學(xué)生在社會(huì)生活和校園生活中，秉持著個(gè)人利益至上，公共利益、他人利益與我無關(guān)的價(jià)值取向，一些人成為了“精致的利己主義者”。一些大學(xué)生貪圖安逸的現(xiàn)狀，一些“富二代”、“官二代”大學(xué)生，不思進(jìn)取、巧立名目、鋪張浪費(fèi)，忽視了社會(huì)的需要和社會(huì)責(zé)任，不僅淡化了個(gè)人的社會(huì)理想，還污染了校園和社會(huì)風(fēng)氣，對(duì)整個(gè)社會(huì)的責(zé)任向心力造成消極影響。更具體來說，現(xiàn)在一些大學(xué)生很少參加家庭勞動(dòng)、校園勞動(dòng)和社會(huì)勞動(dòng)，甚至保持和維護(hù)寢室教室衛(wèi)生整潔也做不到。個(gè)別大學(xué)生不愿主動(dòng)到街鄉(xiāng)社區(qū)福利院等公益機(jī)構(gòu)做志愿者或義工。校園內(nèi)偶發(fā)的自殺事件，折射出了部分大學(xué)生法治意識(shí)和社會(huì)責(zé)任的缺失，無法樹立自覺遵守法律、維護(hù)社會(huì)公平正義的良好形象。

三、大學(xué)生家國(guó)情懷教育的路徑和對(duì)策

1、加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀和民族精神教育

正因?yàn)榧覈?guó)情懷的核心是愛國(guó)主義，因此，大學(xué)生家國(guó)情懷教育要建立在愛國(guó)主義精神的培育上。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行又是最為重要的。社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，引領(lǐng)全球化時(shí)代的多元社會(huì)意識(shí)思潮具有積極作用。民族精神是一個(gè)民族在歷史長(zhǎng)期發(fā)展當(dāng)中，所孕育而成的共同的理想和共同的精神追求，是一個(gè)民族基因血統(tǒng)、生活習(xí)俗、歷史文化、人文意識(shí)等所熏陶、融匯而成的文化符號(hào)。加強(qiáng)優(yōu)良民族精神教育有利于強(qiáng)化高校大學(xué)生家國(guó)情懷意識(shí)。

加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀和優(yōu)良民族精神的教育，首先，要讓高校大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到黨和國(guó)家的關(guān)系，深刻認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨始終代表最廣大人民的根本利益，中國(guó)共產(chǎn)黨成為執(zhí)政黨是歷史和人民的選擇，進(jìn)一步提升對(duì)黨和國(guó)家的政治認(rèn)同和文化認(rèn)同。其次，在加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀和優(yōu)良民族精神教育時(shí)，還要著重強(qiáng)調(diào)紅色革命精神的教育、黨史國(guó)史的教育、英雄人物事跡的教育、中國(guó)共產(chǎn)黨人偉大斗爭(zhēng)精神的教育等等，這些是厚植大學(xué)生家國(guó)情懷的物質(zhì)和思想基礎(chǔ)。再次，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀和民族精神，需要我們積極創(chuàng)造提供適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的健康優(yōu)秀的文化產(chǎn)品和精神食糧，為高校大學(xué)生營(yíng)造良好的文化成長(zhǎng)環(huán)境。要大力倡導(dǎo)和堅(jiān)持對(duì)主流文化產(chǎn)品的供給和培育，讓主流文化產(chǎn)品占領(lǐng)意識(shí)形態(tài)安全的高地。同時(shí)，面對(duì)層出不窮的非主流文化產(chǎn)品，要嚴(yán)把政治性和思想性底線，不能讓非主流文化產(chǎn)品污染了社會(huì)主流文化所營(yíng)造的環(huán)境。要更多推出馬工程教材、“五個(gè)一工程”優(yōu)秀作品、《百家講壇》、《舌尖上的中國(guó)》、《我在故宮修文物》等獨(dú)具特色的文學(xué)歷史紀(jì)實(shí)性影視節(jié)目。

2、充分發(fā)揮主流新聞媒體的輿論引導(dǎo)作用

在網(wǎng)絡(luò)化、信息化大背景下，大學(xué)生群體成為網(wǎng)絡(luò)文化的最大消費(fèi)群體。培育高校大學(xué)生家國(guó)情懷要強(qiáng)化新聞媒體輿論引導(dǎo)的主渠道作用，這是新時(shí)代發(fā)展的客觀要求。各級(jí)宣傳部門要充分利用新聞媒體的作用，使之成為高校大學(xué)生家國(guó)情懷培育的嶄新平臺(tái)。對(duì)此，相關(guān)宣傳部門應(yīng)結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的心理需求，創(chuàng)建愛黨愛國(guó)的主題網(wǎng)站，提升紅色網(wǎng)站的吸引力，例如開設(shè)黨史國(guó)史學(xué)習(xí)專題網(wǎng)站，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”學(xué)習(xí)軟件面向大學(xué)生全體推開，舉辦相關(guān)主題的有獎(jiǎng)問答學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)于黨和國(guó)家歷史文化的了解，吸引高校大學(xué)生更好了解黨和國(guó)家的過去、現(xiàn)在、未來，增強(qiáng)對(duì)黨和國(guó)家的認(rèn)同感，達(dá)到潛移默化地增強(qiáng)高校大學(xué)生家國(guó)情懷的作用。新聞媒體也可以在一些重要的紀(jì)念日，如國(guó)慶節(jié)、抗戰(zhàn)勝利紀(jì)念日、南京大屠殺紀(jì)念日等重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，推出歷史史實(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源組織各種問題討論，也可以邀請(qǐng)有關(guān)專家、學(xué)者、以及英雄人物、道德楷模與高校大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播交流，使家國(guó)情懷教育以一種“潤(rùn)物細(xì)無聲”的方式達(dá)到教育目的。此外，新聞媒體還可以在大學(xué)生常用QQ、微信、微博等社交平臺(tái)，進(jìn)行重大歷史事件和國(guó)家發(fā)展成就、國(guó)際影響力的內(nèi)容傳播，不斷讓中國(guó)聲音、中國(guó)力量、中國(guó)方案、中國(guó)智慧成為“微博熱搜”，讓高校大學(xué)生在習(xí)以為常分享網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)信息的同時(shí)，潛移默化地強(qiáng)化家國(guó)情懷。

3、發(fā)揮思想政治課課堂主渠道引領(lǐng)作用

高校對(duì)大學(xué)生的家國(guó)情懷教育，必須有效發(fā)揮高校思政課課堂教育的主渠道主陣地作用，全力上好思政課，讓大學(xué)生扣緊人生的“第一?？圩印?，這是習(xí)近平總書記和黨中央對(duì)高校思政課的殷切希望和囑托。上好思政課，關(guān)鍵在教師。高校教師要堅(jiān)持做到政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正。認(rèn)真貫徹習(xí)近平總書記提出的思政課“八個(gè)統(tǒng)一”原則，在把握好思政課課堂教育的知識(shí)性、系統(tǒng)性、前沿性的基礎(chǔ)上，在教育者的價(jià)值觀、教育態(tài)度、授課方式、個(gè)人特點(diǎn)以及師生關(guān)系上下足功夫，讓思政課成為有思想性、理論性、親和力、針對(duì)性，有溫度有亮度受學(xué)生歡迎的課程。作為思政課教師本身是教育者，首先要接受并且厚植家國(guó)情懷，具備正確的價(jià)值觀，這樣才能以身示范，以一顆心搖動(dòng)另一顆心。其次在教育態(tài)度上，教師不能進(jìn)行“走馬觀花”的任務(wù)式教育，要把理論講清楚，把知識(shí)講明白，把情感態(tài)度價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)貫徹始終，把嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度傳遞給學(xué)生。再次，在授課方式上，要使高校大學(xué)生在一種充滿和諧、愉悅的氛圍中增強(qiáng)家國(guó)情懷，最大程度地達(dá)到愛黨愛國(guó)教育目的。還要充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代化手段，實(shí)現(xiàn)課上課下、線上線下的師生互動(dòng)，讓學(xué)生通過課外閱讀和觀看有意義的新媒體資源達(dá)到潛移默化的教育目的。

4、構(gòu)建“三全育人”的高?！按笏颊彼枷胝谓逃ぷ髀?lián)動(dòng)機(jī)制

習(xí)近平總書記在2016年12月7月至8日的全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。新時(shí)代的思想政治教育，事關(guān)立德樹人的根本任務(wù)，除了發(fā)揮思想政治理論課主渠道作用外，還要形成課程思政、管理思政、服務(wù)思政等“大思政”工作格局，形成“三全育人”的思政工作聯(lián)動(dòng)機(jī)制。

首先，加強(qiáng)高校以輔導(dǎo)員為主體的思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)于培育高校大學(xué)生的愛黨愛國(guó)意識(shí)而言，是必不可缺的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的具體組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者，是大學(xué)生思想政治教育的基礎(chǔ)和骨干力量。高校輔導(dǎo)員要實(shí)現(xiàn)從“學(xué)生瑣事管理員”到“人生導(dǎo)師”的角色轉(zhuǎn)變，成為鑄魂育人的先鋒和表率，也要成為大學(xué)生健康生活的知心朋友。在輔導(dǎo)員入職和工作考核中，要注重考核輔導(dǎo)員的政治素質(zhì)、家國(guó)情懷、思想品德、理想信念，將高校輔導(dǎo)員打造成大學(xué)生思想政治教育的專業(yè)精干隊(duì)伍。要定期選拔優(yōu)秀輔導(dǎo)員參加相應(yīng)的政治理論進(jìn)修學(xué)習(xí)和紅色歷史文化基地考察體驗(yàn)活動(dòng)，加強(qiáng)輔導(dǎo)員的理論研究能力和實(shí)踐應(yīng)用能力，提升其仁愛之心，做好大學(xué)生心靈導(dǎo)師。讓輔導(dǎo)員兼任部分思政課教學(xué)工作，在教與學(xué)、學(xué)與行中走進(jìn)大學(xué)生的心靈世界，有的放矢開展思想政治教育工作。

其次，穩(wěn)步推進(jìn)“課程思政”建設(shè)，構(gòu)建全員、全程育人的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。實(shí)施“大思政”格局，要有效挖掘其他專業(yè)以及公共課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，將鑄魂育人和守正創(chuàng)新的教育理念貫穿高校教育教學(xué)始終，促進(jìn)各類課程與思政課相互配合，打通各類課程之間的關(guān)系，使所有課程與思政課程相輔相承，形成相得益彰的協(xié)同聯(lián)動(dòng)正效應(yīng)，形成強(qiáng)大育人合力。

再次，形成管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的全方位育人協(xié)同機(jī)制。高校黨委書記是思政工作第一責(zé)任人，黨委集體是思政工作的核心領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，黨委行政一把手要身體力行抓好思政工作。高校也要重視對(duì)其他專業(yè)課教師、圖書館工作人員、機(jī)關(guān)干部、食堂后勤等管理服務(wù)人員的道德修養(yǎng)和家國(guó)情懷教育，讓這些群體通過自身的言行舉止時(shí)刻傳遞修身孝悌、家國(guó)情懷的觀念，形成全員、全方位育人的良好氛圍。環(huán)境育人也是全方位育人的重要組成部分。高校要注重校園文化建設(shè)，構(gòu)建一種以文化育人的環(huán)境教育良好生態(tài)。從校訓(xùn)、校規(guī)、校歌的凝練和傳播，到名人雕像、名人名言的建立和推廣，從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化到紅色革命文化以及改革開放新時(shí)代文化的宣傳和普及，再到家鄉(xiāng)鄉(xiāng)土文化歷史和現(xiàn)實(shí)的呈現(xiàn)，校園文化環(huán)境就是潤(rùn)物細(xì)無聲的家國(guó)情懷教育最深厚土壤，愛國(guó)主義、人文精神、民族精神、鄉(xiāng)土情結(jié)、忠孝節(jié)悌、守望相助等文化認(rèn)同元素就會(huì)慢慢生根開花結(jié)果。此外，高校要結(jié)合大學(xué)生身心特點(diǎn)，經(jīng)常開展以家國(guó)情懷教育為主題的文化藝術(shù)活動(dòng)，使大學(xué)生群體在耳濡目染中潛移默化地自覺增強(qiáng)家國(guó)情懷，提升人文素養(yǎng)和文化認(rèn)同意識(shí)。

作者簡(jiǎn)介：郭濤，男，遼寧鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部副教授，從事思政課教學(xué)科研工作。