小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的策略研究

王玉

摘 要：在數(shù)學(xué)學(xué)科的課堂教學(xué)中，教學(xué)的效果和課堂練習(xí)的效果有著內(nèi)在必然的聯(lián)系，因此，課堂練習(xí)作為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)重要環(huán)節(jié)之一，它的設(shè)計(jì)和應(yīng)用對(duì)新課程背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)有著無(wú)法替代的重要作用。文章主要從培訓(xùn)、練習(xí)形式、練習(xí)來(lái)源和評(píng)價(jià)四方面來(lái)探究小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂練習(xí);設(shè)計(jì)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，課堂練習(xí)發(fā)揮著幫助學(xué)生鞏固新的知識(shí)內(nèi)容、形成解決問(wèn)題的能力、發(fā)展創(chuàng)造性思維的重要作用，所以對(duì)課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)該引起足夠的重視。課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)秉承“有效”為本的理念，服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展，促使學(xué)生在練習(xí)中不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)練習(xí)的最佳效果。在課堂上，如何處理好應(yīng)試的需要和學(xué)生的需求這兩者之間的關(guān)系是做練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)真正要考慮的，本文從以下幾個(gè)方面探討小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)策略：

1 開(kāi)展教研培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師創(chuàng)新和設(shè)計(jì)能力

教學(xué)設(shè)計(jì)能力是教師教學(xué)能力的一部分，教師的創(chuàng)新和設(shè)計(jì)能力會(huì)影響到課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的效果。因此，學(xué)校應(yīng)該多舉辦創(chuàng)新與設(shè)計(jì)的相關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師的課堂練習(xí)創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。

1）教學(xué)理念培訓(xùn)。很多教師的觀念都沒(méi)有得到及時(shí)的更新，往往都是教師直接采用別人的研究成果，很少進(jìn)行自我創(chuàng)新，這就需要學(xué)校開(kāi)展教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)更新教師陳舊的理念。教師在進(jìn)行課堂練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)，不能只注重練習(xí)的結(jié)果，要進(jìn)行多方面的考慮，進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，這樣才能達(dá)到好的練習(xí)效果。通過(guò)教學(xué)理念的更新，在教師的心中形成了一種認(rèn)真設(shè)計(jì)課堂練習(xí)的意識(shí)，有利于教師創(chuàng)新和設(shè)計(jì)能力的提升。

2）多媒體運(yùn)用培訓(xùn)。在現(xiàn)在的社會(huì)中，多媒體在教學(xué)中體現(xiàn)了巨大的作用。在過(guò)去的課堂練習(xí)中，練習(xí)一般是以靜態(tài)文本或圖畫(huà)展示出來(lái)，但是如果是反應(yīng)事物的某種變化規(guī)律就很難生動(dòng)直觀的展現(xiàn)出來(lái)?，F(xiàn)代的教學(xué)手段，不但可以使練習(xí)在靜態(tài)和動(dòng)態(tài)之間進(jìn)行轉(zhuǎn)變，為學(xué)生創(chuàng)造有趣的練習(xí)情境，而且能將某些事物的變化規(guī)律直觀的呈現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生深切感受其中，增進(jìn)學(xué)生理解。但是有一些教師，由于沒(méi)有較高的多媒體應(yīng)用水平，無(wú)法設(shè)計(jì)出有趣，新穎的練習(xí)題，也無(wú)法經(jīng)過(guò)操作達(dá)成心中所想的設(shè)計(jì)效果。這樣使得學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間的常規(guī)的練習(xí)中變得枯燥乏味，提不起興致。所以，為了提高教師的創(chuàng)新和設(shè)計(jì)課堂練習(xí)的能力，對(duì)教師進(jìn)行多媒體應(yīng)用培訓(xùn)也是十分重要的。

3）教學(xué)反思培訓(xùn)。進(jìn)行教學(xué)反思培訓(xùn)，有助于教師的成長(zhǎng)發(fā)展，也是教師不斷提升自己，形成經(jīng)驗(yàn)技巧提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的有效途徑。雖然教師們都能對(duì)自己每節(jié)課的教學(xué)效果有一個(gè)自己的認(rèn)識(shí)，但是有一些需要調(diào)整注意的方面可能也會(huì)意識(shí)不到。所以需要對(duì)教師進(jìn)行反思培訓(xùn)。在課堂練習(xí)設(shè)計(jì)中，教學(xué)反思同樣重要。通過(guò)反思，讓教師在每堂課后都能對(duì)自己本堂課所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，修改練習(xí)設(shè)計(jì)，形成經(jīng)驗(yàn)，以便日后教學(xué)中使用。

2 設(shè)計(jì)多種練習(xí)形式，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異

教師在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)，不光要考慮教育教學(xué)的需要，而且要考慮學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的需要設(shè)計(jì)多種練習(xí)形式和練習(xí)題目，有針對(duì)性分層次的設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異。

1）設(shè)計(jì)多種練習(xí)組織形式。練習(xí)組織形式是指教師和學(xué)生在進(jìn)行課堂練習(xí)時(shí)所采用的方式方法。在進(jìn)行課堂練習(xí)時(shí)運(yùn)用合適的練習(xí)組織形式更有助于練習(xí)達(dá)到更好的效果，實(shí)現(xiàn)練習(xí)的目的?？茖W(xué)有效的練習(xí)組織形式可以提高課堂練習(xí)的效率，并且可以讓有效的練習(xí)方式方法在這種組織形式中得到更好的發(fā)揮，能起到事半功倍的效果。同時(shí)，合適的練習(xí)組織形式可以發(fā)揮學(xué)生個(gè)性。激發(fā)學(xué)生做練習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛，達(dá)到較好的課堂效果。

2）設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)題目。多樣化的練習(xí)題目形式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從一不變的練習(xí)會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞心態(tài)，不利于更好的完成練習(xí)題目，更不利于學(xué)習(xí)效率的提高。所以，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，保證較好的練習(xí)效果，就要具有在練習(xí)過(guò)程中隨機(jī)應(yīng)變的能力。根據(jù)需要使教學(xué)內(nèi)容變換多種練習(xí)形式，采取多樣化練習(xí)形式以滿(mǎn)足學(xué)生的需求。

3）分層次設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。分層次設(shè)計(jì)課堂練習(xí)是尊重學(xué)生的差異化，有利于因材施教和學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。所以教師在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)應(yīng)該考慮不同層次學(xué)生的需要，結(jié)合不同學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，在練習(xí)題的設(shè)計(jì)上適當(dāng)?shù)姆殖鲭y易。對(duì)于本身學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生設(shè)計(jì)一些相對(duì)有些難度的課堂練習(xí)，對(duì)于學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱的學(xué)生設(shè)計(jì)一些適合他們能力水平的練習(xí)題。至于如何在課堂上做好兩類(lèi)練習(xí)題的布置與評(píng)價(jià)，需要教師在課堂上做好合理把控。另外，在練習(xí)方法的選用上，需要注意的是，所采用的練習(xí)方法要根據(jù)不同的學(xué)生有差異化的使用。有效的練習(xí)方法可以為對(duì)提高練習(xí)效果提供很大的作用，教師根據(jù)具體的情況，結(jié)合實(shí)際運(yùn)用不同的練習(xí)方法。

3 拓展練習(xí)題來(lái)源和題型，創(chuàng)造性的使用教材

1）利用互聯(lián)網(wǎng)拓展練習(xí)題來(lái)源。雖然練習(xí)內(nèi)容要求緊扣教材，但是網(wǎng)絡(luò)上的練習(xí)題更具有時(shí)效性，相對(duì)能夠結(jié)合當(dāng)時(shí)的發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)是一個(gè)大的資源庫(kù)，教師可以在網(wǎng)上搜索更新更貼近生活的相關(guān)練習(xí)，教師還可以有效利用互聯(lián)網(wǎng)上的資源，選擇不同的練習(xí)。這樣練習(xí)題的來(lái)源就會(huì)多，內(nèi)容也會(huì)豐富，這樣更有利于教師設(shè)計(jì)一些新的題型，滿(mǎn)足學(xué)生多樣化的需求。

2）利用課程資源豐富練習(xí)題型。在調(diào)查結(jié)果中，對(duì)練習(xí)來(lái)源的調(diào)查結(jié)果表明，練習(xí)題來(lái)源呈現(xiàn)較單一的現(xiàn)象，大部分的教師不能很好地利用課程資源，在使用課程資源方面表現(xiàn)比較薄弱。創(chuàng)新和創(chuàng)造性的使用習(xí)題資源，不單單是學(xué)生發(fā)展的需要，還是教師成長(zhǎng)的要求。教師利用輔導(dǎo)資料等拓展練習(xí)題的內(nèi)容是有效教學(xué)的重要保障。

3）靈活運(yùn)用教材，創(chuàng)造性設(shè)計(jì)練習(xí)。教材上的練習(xí)題大多只是為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供一種范例，學(xué)生在必須掌握的同時(shí)，教師還應(yīng)結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。調(diào)查中有一題目問(wèn)的是關(guān)于教師如何使用教材上的練習(xí)，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)很少有教師是根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)采用不同的形式創(chuàng)造性地使用。因此在進(jìn)行設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)該從教材和教輔材料中掙脫出來(lái)，利用這些材料，進(jìn)行創(chuàng)在性的使用，不拘泥于教材，這樣會(huì)提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，更有效率的學(xué)會(huì)知識(shí)。

4 關(guān)注學(xué)生情感發(fā)展、給予正面評(píng)價(jià)

課堂練習(xí)中的評(píng)價(jià)，不能只為了核對(duì)下練習(xí)題的答案，應(yīng)該在整個(gè)過(guò)程中更注意關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的生成。應(yīng)該積極鼓勵(lì)激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生喜歡做數(shù)學(xué)練習(xí)，用語(yǔ)言積極表?yè)P(yáng)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生情感的發(fā)展。設(shè)計(jì)多樣的評(píng)價(jià)方式促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，提高做數(shù)學(xué)練習(xí)的興趣。

1）設(shè)計(jì)積極評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。語(yǔ)言有一種神奇的功效，激勵(lì)式的語(yǔ)言可以產(chǎn)生良好的正面效果。所以在課堂練習(xí)的評(píng)價(jià)中，一個(gè)輕松愉悅的課堂氛圍，離不開(kāi)教師的積極正面的評(píng)價(jià)。良好的學(xué)習(xí)氛圍，有助于學(xué)生放松心情，保持心情愉悅，自然有助于大腦積極的運(yùn)轉(zhuǎn)。所以運(yùn)用積極評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，不僅僅對(duì)這些認(rèn)真的學(xué)生進(jìn)行了表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，也從側(cè)面提醒了那些審題馬虎，排版隨意，書(shū)寫(xiě)不工整的學(xué)生。這種方式的練習(xí)評(píng)價(jià)，對(duì)低年級(jí)的學(xué)生十分受用。

2）設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)評(píng)價(jià)形式提高學(xué)生的參與性。在進(jìn)行練習(xí)評(píng)價(jià)時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)的情境。這樣學(xué)生互評(píng)、集體講評(píng)等評(píng)價(jià)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)練習(xí)的積極性。這樣也能讓更多的學(xué)生參與到課堂中，培養(yǎng)他們的傾聽(tīng)能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)也能活躍課堂氣氛，使同學(xué)之間更加親密，利于創(chuàng)造和諧班集體。

參考文獻(xiàn)

[1]楊耀繼.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)優(yōu)化設(shè)計(jì)策略[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2020.02.