初中英語(yǔ)寫(xiě)作中存在的問(wèn)題及訓(xùn)練對(duì)策

單希深

初中英語(yǔ)寫(xiě)作是對(duì)初中生英語(yǔ)綜合能力的考查。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，它不僅考察學(xué)生的單詞掌握量，更考查學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的掌握程度，時(shí)態(tài)的掌握程度，所以，英語(yǔ)寫(xiě)作在英語(yǔ)考試中占有重大比例。隨著教育部新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，它要求提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，于是中考中英語(yǔ)寫(xiě)作分值由以前的十分增至為二十分。由此便可以看出學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作對(duì)考試成績(jī)有很大的影響?，F(xiàn)在就總體來(lái)看，初中學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力都不盡如人意，尤其是農(nóng)村的學(xué)生。他們對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的認(rèn)識(shí)不夠，覺(jué)得寫(xiě)個(gè)差不多就能給分，他們完全忽略了英語(yǔ)寫(xiě)作在初中英語(yǔ)考試的占分比，而且，學(xué)校教師平時(shí)更注重中學(xué)學(xué)生的閱讀能力，進(jìn)而造成目前絕大多數(shù)的初中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的不提高，甚至下降。那么，學(xué)生在平時(shí)寫(xiě)作時(shí)，主要存在什么樣的問(wèn)題呢？

1. 目前在初中英語(yǔ)寫(xiě)作中存在的問(wèn)題

我通過(guò)平時(shí)對(duì)于學(xué)生在寫(xiě)作中所出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了觀察和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)在初中英語(yǔ)在寫(xiě)作中所存在的問(wèn)題主要有以下幾點(diǎn)：

1.1無(wú)從下筆，有畏難想法，對(duì)自己的實(shí)力不自信

甚至有的學(xué)生自動(dòng)忽略英語(yǔ)寫(xiě)作這一環(huán)節(jié)。我知道，有一些學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好，底子薄，總認(rèn)為考試最后的英語(yǔ)寫(xiě)作最難，一定不好寫(xiě)，自己也很難寫(xiě)出來(lái)，于是就輕易放棄了，寫(xiě)作部分留下一片空白，最后嚴(yán)重影響了考試成績(jī)。其實(shí)遇到這樣的情況，我們絕不能受外界的影響。首先我們自己要對(duì)自己有信心，把自己所學(xué)的知識(shí)盡可能地把卷子填滿。

1.2受漢語(yǔ)的影響，用傳統(tǒng)的中文思維寫(xiě)英語(yǔ)作文

這個(gè)是英語(yǔ)寫(xiě)作中最常見(jiàn)的問(wèn)題、也很難根治。主要原因在我們?cè)谄綍r(shí)日常生活中，全部都是用漢語(yǔ)，再加上初中學(xué)生英語(yǔ)詞匯的匱乏，英語(yǔ)寫(xiě)作的時(shí)候他們往往會(huì)按我們漢語(yǔ)的習(xí)慣逐字逐句地翻譯文中的單詞，或者是強(qiáng)行用漢語(yǔ)的方式來(lái)翻譯，學(xué)生忽略了英語(yǔ)的語(yǔ)法和語(yǔ)序，根據(jù)英語(yǔ)語(yǔ)法，加上漢語(yǔ)語(yǔ)序，他們?nèi)藶榈貙⒂⒄Z(yǔ)單詞漢語(yǔ)化，加工成一篇具有漢語(yǔ)語(yǔ)法順序的英語(yǔ)作文。這是初中學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作上最容易，也是最普遍存在的問(wèn)題。絕大多數(shù)學(xué)生的英語(yǔ)單詞掌握力較差，再加上初中學(xué)生并沒(méi)有掌握高級(jí)語(yǔ)法，而且英語(yǔ)漢語(yǔ)化，導(dǎo)致他們?cè)趯?xiě)英語(yǔ)作文的時(shí)候更注重逐字逐句的翻譯。這正是英語(yǔ)寫(xiě)作的大忌！

1.3有些學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣不好，學(xué)生在卷面上書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，卷面不整潔，進(jìn)而影響他們的寫(xiě)作成績(jī)

想寫(xiě)大寫(xiě)字母就寫(xiě)大寫(xiě)字母，想寫(xiě)小寫(xiě)字母就寫(xiě)小寫(xiě)字母，而且字母與字母、單詞與單詞之間的間隔不均勻，學(xué)生并沒(méi)有掌握英語(yǔ)寫(xiě)作的書(shū)寫(xiě)格式。再加上學(xué)生的隨意連筆，書(shū)寫(xiě)潦草，進(jìn)而使有些字母教師認(rèn)不清，被視為錯(cuò)誤;有的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不全、有的多加或者寫(xiě)錯(cuò)，進(jìn)而影響整篇文章所要表達(dá)的思想內(nèi)容;甚至還有一部分同學(xué)，發(fā)到試卷后，粗略地看完題目要求，然后提筆就寫(xiě)，到最后發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤，就在試卷上隨意涂抹，改來(lái)改去，致使整個(gè)試卷卷面不整潔，嚴(yán)重影響英語(yǔ)寫(xiě)作部分的成績(jī)。我們要想學(xué)生寫(xiě)出好的英語(yǔ)作文，就要針對(duì)在英語(yǔ)寫(xiě)作中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，采取一些行之有效的措施。夯實(shí)基礎(chǔ)，注重知識(shí)積累，加強(qiáng)學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作能力方面培養(yǎng)，使學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力逐漸提高，并讓學(xué)生意識(shí)到英語(yǔ)寫(xiě)作在英語(yǔ)考試中分占比以及重要性。以下是我總結(jié)如何提高初中生英語(yǔ)寫(xiě)作的方法。

2. 如何提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的訓(xùn)練與對(duì)策

2.1要使學(xué)生多積累詞匯，平時(shí)多讀、多背，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感能力

要求學(xué)生要養(yǎng)成英語(yǔ)思維的習(xí)慣。禁止用漢語(yǔ)思維來(lái)代替英語(yǔ)思維。記住，這是大忌！

我們要知道，如果我們要想寫(xiě)出好的英語(yǔ)作文，首先要掌握一定的單詞量，并知道它們的用法，這樣在寫(xiě)作時(shí)下筆如有神，才能順利地寫(xiě)出一篇行文連貫的好文章。否則就會(huì)手忙腳亂，看著題目不知道如何下筆、然后我們就會(huì)東拼西湊，生搬硬套逐字逐句地翻譯，寫(xiě)出一篇漢語(yǔ)式的英語(yǔ)作文來(lái)。里面語(yǔ)法混亂、句式格式錯(cuò)誤。其實(shí)，我們英語(yǔ)課本中學(xué)過(guò)的范文和例句，都是我們寫(xiě)作的好素材。每一個(gè)單元的英語(yǔ)習(xí)作都與這一單元的話題有關(guān)，當(dāng)我們平時(shí)把范文例句都弄懂了、掌握了，以后再遇到寫(xiě)相關(guān)的英語(yǔ)作文就會(huì)非常容易。除此之外，教師在備課的同時(shí)，要縱觀全局，不要太過(guò)于片面。什么意思呢，就是要讓學(xué)生掌握全篇文章，了解每一個(gè)語(yǔ)句的含義，以及讓學(xué)生學(xué)會(huì)按照英語(yǔ)的語(yǔ)序進(jìn)行文章翻譯。教師在授課的時(shí)候把與本單元習(xí)作有關(guān)的英語(yǔ)詞匯和句式，要求學(xué)生反復(fù)誦讀，及時(shí)掌握。并要求學(xué)生對(duì)該語(yǔ)句進(jìn)行一字一句的翻譯，對(duì)不會(huì)的詞匯要進(jìn)行及時(shí)地記錄下來(lái)，并要求學(xué)生把不認(rèn)識(shí)的單詞背下來(lái)。從而使學(xué)生加深對(duì)英語(yǔ)單詞，語(yǔ)法，語(yǔ)序等知識(shí)的理解，教師不僅僅要讓學(xué)生背單詞，寫(xiě)單詞，掌握英語(yǔ)的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，更要讓他們感受到英語(yǔ)與漢語(yǔ)在表達(dá)方式上有什么不同，進(jìn)而逐步提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的表達(dá)能力。

2.2教師要對(duì)學(xué)生多指導(dǎo)，讓學(xué)生多訓(xùn)練，培養(yǎng)他們用英語(yǔ)寫(xiě)作的好習(xí)慣

學(xué)生一旦擁有了足夠多的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為儲(chǔ)備，就要立刻讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)英文寫(xiě)作訓(xùn)練，這樣才能更有利于學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提高。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，一般一個(gè)單元的授課任務(wù)要用兩個(gè)星期的時(shí)間完成。學(xué)生的寫(xiě)作訓(xùn)練一個(gè)單元的只有一課時(shí)，也就是兩個(gè)星期才有一次寫(xiě)作訓(xùn)練。但是我們可以讓我們的學(xué)生一周練習(xí)一次英語(yǔ)寫(xiě)作。并要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)英語(yǔ)作業(yè)本，專(zhuān)門(mén)用于英語(yǔ)的寫(xiě)作訓(xùn)練。一個(gè)單元的第一周的習(xí)作可以要求簡(jiǎn)單一些，將學(xué)生自己想寫(xiě)的東西寫(xiě)在上面，可以寫(xiě)的亂一點(diǎn)，這都沒(méi)有關(guān)系，這樣的方法主要是為了訓(xùn)練我們的學(xué)生在標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間內(nèi)能夠順利完成英語(yǔ)寫(xiě)作任務(wù)。當(dāng)我們的學(xué)生寫(xiě)完作文后，這個(gè)時(shí)候我們要讓我們的學(xué)生拿出另外一個(gè)英語(yǔ)本，教師要要求我們的學(xué)生按照英語(yǔ)語(yǔ)法，語(yǔ)序的順序，將我們?cè)诘谝粋€(gè)英語(yǔ)本上的內(nèi)容仔細(xì)謄寫(xiě)上這個(gè)本子上面。同時(shí)也要求我們的教師要及時(shí)對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行批改。并且要指出學(xué)生在哪里方面的不足。這樣才能更加全面地提高我們的學(xué)生在英語(yǔ)這方面的能力。當(dāng)然，對(duì)于英語(yǔ)寫(xiě)作寫(xiě)的好的學(xué)生，我們要加以鼓勵(lì)，要讓他們寫(xiě)出更好的文章。對(duì)于英語(yǔ)寫(xiě)作能力較差的學(xué)生，我們更要鼓勵(lì)他們，要讓他們對(duì)他們自己的英語(yǔ)寫(xiě)作能力始終有著自信，不放棄英語(yǔ)寫(xiě)作。這也是身為一個(gè)英語(yǔ)教師應(yīng)該要做的事情。

2.3要讓學(xué)生感受到英語(yǔ)寫(xiě)作的樂(lè)趣

作為教師，我們應(yīng)該要讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫(xiě)作的樂(lè)趣。如果在教學(xué)過(guò)程中我們的教學(xué)方法過(guò)于生硬，乏味，導(dǎo)致我們的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)失去了興趣，那樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作失去了興趣和信心。所以我們要及時(shí)調(diào)整學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的看法，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的樂(lè)趣。要讓學(xué)生意識(shí)到：寫(xiě)好英語(yǔ)也是一件蠻開(kāi)心的事情。學(xué)習(xí)英語(yǔ)本來(lái)就是一件很枯燥的事情?？墒俏覀円屛覀兊膶W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫(xiě)作提高興趣，這樣才會(huì)讓我們的學(xué)生在未來(lái)面對(duì)一次次考試的時(shí)候才能脫穎而出。所以，當(dāng)教師在教授孩子們?nèi)绾螌?xiě)好一篇文章的時(shí)候，要言傳身教，也要站在學(xué)生的角度思考如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫(xiě)作這個(gè)問(wèn)題。及時(shí)提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的樂(lè)趣便顯得尤為重要。當(dāng)我們的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作迷茫時(shí)，身為一名人民教師，我們要陪伴著我們的學(xué)生，并告訴他們：英語(yǔ)是世界上第一大語(yǔ)種，世界上絕大多數(shù)的國(guó)家都使用英語(yǔ)，英語(yǔ)也是我們打開(kāi)世界大門(mén)的一把鑰匙，是通往世界的通行證。人這一生會(huì)遇到形形色色，各種各樣的問(wèn)題，學(xué)好英語(yǔ)只是諸多問(wèn)題當(dāng)中的一個(gè)問(wèn)題。當(dāng)我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)累了，看著整本不認(rèn)識(shí)的單詞，當(dāng)我們頭都要爆炸的時(shí)候，我們不如轉(zhuǎn)換一下心態(tài)和想法來(lái)面對(duì)如何學(xué)好英語(yǔ)，如何提高英語(yǔ)寫(xiě)作這一問(wèn)題。我們可以聽(tīng)一些英語(yǔ)歌曲，從英語(yǔ)歌曲中學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法以及語(yǔ)序，這樣不僅僅提高了我們英語(yǔ)寫(xiě)作能力，進(jìn)而也提高了我們聽(tīng)力能力，這樣的好事我們何樂(lè)而不為呢？

3. 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件非常嚴(yán)峻的事情。無(wú)論是從教師方面對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，言傳身教之外，也要求學(xué)生采取有效的學(xué)習(xí)方法，從多背，多學(xué)，多記等方面上學(xué)會(huì)英語(yǔ)寫(xiě)作。提高自身英語(yǔ)寫(xiě)作技巧。筆者相信，一定可以大幅度提高我們初中學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，讓他們?cè)谖磥?lái)的英語(yǔ)考試中游刃有余，寫(xiě)出一份滿意的英語(yǔ)作文。

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（作者單位：山東省濟(jì)南市章丘區(qū)文祖中學(xué)）