新時期高中語文教學(xué)中學(xué)生興趣培養(yǎng)思路探究

摘 要：隨著新課程改革的不斷推進，在新的教育時期，高中語文教學(xué)理念也在不斷更新，為了讓學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠保持高漲的學(xué)習(xí)興趣，就要將興趣課堂產(chǎn)生的原因以及影響進行深入闡述，并通過對預(yù)習(xí)課堂復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的教學(xué)手法進行分析，通過多種措施，使得語文教學(xué)真正地適應(yīng)新時期的教學(xué)要求。

關(guān)鍵詞：高中語文;新時期;興趣培養(yǎng);思路探究

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）27-0123-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.27.061

隨著新課程改革的不斷深入，中國的高中教育逐步從“應(yīng)試教學(xué)”走向了“素質(zhì)教學(xué)”，這就要求語文教師可以用新時期發(fā)展的教學(xué)眼光來看待教學(xué)任務(wù)，以更加積極的熱情和信心保證每一個學(xué)生都能夠投入到語文課堂的實體教學(xué)當(dāng)中來。傳統(tǒng)的教學(xué)缺乏興趣激發(fā)，不能由被動變主動的探索性學(xué)習(xí)，好的課堂可以不斷地激發(fā)學(xué)生的探索求知欲望，讓每位學(xué)生自發(fā)自主地成為“樂學(xué)者”，能夠不斷享受語文學(xué)習(xí)的過程和興趣。

一、將興趣課堂融入教學(xué)中的原因及影響

由于新課改的要求以及對高考改革的學(xué)習(xí)，我們既要對改革趨勢進行摸索和實踐，更要關(guān)注學(xué)生本身學(xué)習(xí)力的變化。通過興趣激發(fā)下的課堂才是可持續(xù)發(fā)展的課堂，才是高效的課堂，而這些在高中語文教學(xué)當(dāng)中都是必備的內(nèi)容。

（一）興趣課堂為學(xué)生們打造實踐教學(xué)

語文作為人們生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中不可或缺的一門重要學(xué)科，在高中教育當(dāng)中卻處于尷尬的地位。因為應(yīng)試的教學(xué)方法使語文的學(xué)習(xí)變得死板和無趣，語文教師沒有自己的教學(xué)特點。多年以來，無法在課堂上進行創(chuàng)新性教學(xué)。教育家認為，強迫學(xué)習(xí)的東西是不會保存在心里的，只有將語文課堂運用到生活實踐當(dāng)中來，突破原有的教學(xué)模式，才能夠幫助學(xué)生真正掌握教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用。

（二）興趣課堂豐富學(xué)生們的語文素養(yǎng)

在高中語文課堂上普遍存在的現(xiàn)象是，部分學(xué)生不注意聽教師進行講課，主要是因為他們對教師所講述的語文知識點不感興趣;還有一些學(xué)生認為語文學(xué)習(xí)就是將一些文言文和詞語進行反復(fù)死記硬背。由于語文素養(yǎng)綜合實力沒有辦法得到提升，考試狀況就不會理想。面對以上情況，就需要教師從課堂教學(xué)的一點一滴中，尋找激發(fā)學(xué)生興趣的切入點，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)語文知識的時候，能夠得到主人翁的成就感。

（三）興趣課堂打造良好的師生關(guān)系

打造自我的品牌形象，就是需要教師能夠為學(xué)生們樹立好良好的自身形象，尤其是對于語文這門課來說，當(dāng)一個教師自身的語文素養(yǎng)能夠得到學(xué)生欣賞，才能讓學(xué)生們癡迷于語文的學(xué)習(xí)中。有些學(xué)校的教師由于自身對于詩詞頗有研究，所以可以把自己的教學(xué)特點融入課堂當(dāng)中，給予學(xué)生們更有魅力的講解，形成了良好的師生關(guān)系;但是有的教師只是將教材知識進行死板的講述，忽略了語言文字所帶來的靈動性，使得學(xué)生無法找到語文學(xué)習(xí)的優(yōu)點和共同點。因此，師生關(guān)系的打造就不是很好，這就說明教師仍需通過自己的努力，為學(xué)生們呈現(xiàn)更加良好的狀態(tài)。

二、在預(yù)習(xí)、講課和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的興趣培養(yǎng)

正所謂智力方面的工作都依賴于興趣的產(chǎn)生，這是很多教育專家不約而同所總結(jié)出來的教學(xué)真理。如何讓自己的課堂活動真正地活躍起來，已經(jīng)成了每個教師和學(xué)生必須思考的問題，本文將會從預(yù)習(xí)講課和復(fù)習(xí)階段，逐一地分析在語文課堂上培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的思路。

（一）課前“功夫”激發(fā)興趣

語文一般是以課文的形式向?qū)W生們進行論述和講解，如果教師想讓學(xué)生們提高上課的聽課效率和關(guān)注度，便可以提前為學(xué)生們布置相關(guān)課文的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生們養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓他們可以在預(yù)習(xí)階段做好學(xué)習(xí)工作，以此來幫助自己實踐能力的提升。另外，教師也可以利用課前學(xué)習(xí)的時間開展小組合作學(xué)習(xí)，將收獲的知識內(nèi)容進行匯總，以小組為單位進行匯講。即使這些講解內(nèi)容與課堂的教學(xué)沒有直接的關(guān)聯(lián)，但是也幫助學(xué)生們發(fā)揮了自己的興趣愛好，幫助他們增強對文字的愛好程度。

（二）課堂上教學(xué)的設(shè)計環(huán)節(jié)

在語文課堂當(dāng)中，要深度挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，讓他們在課堂上有自主的學(xué)習(xí)思考的時間與空間，主動參與課堂教學(xué)活動。在培養(yǎng)學(xué)生主動參與課堂講解的時候，可以充分利用多媒體和游戲環(huán)節(jié)，在課堂上制造出更加愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓每個學(xué)生愿意深度認識語言，對課文內(nèi)容進行深入的解析，以此提升自己語文的綜合素養(yǎng)。

例如，教師可以以“夢碎雅典”為培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好的教學(xué)案例，在課堂設(shè)計環(huán)節(jié)清楚地將學(xué)習(xí)目標(biāo)進行設(shè)定：讓學(xué)生們能夠了解這篇文章所具備的新聞題材寫作特點，體會到新聞性與文學(xué)性的有機結(jié)合，并且可以在朗誦中體會到奧蒂情感的變化以及細節(jié)描寫，蒙太奇手法和背景巧妙穿插的寫作特點，最終達到從主人公的人生經(jīng)歷中體會到永不言棄的意志和永不言敗的精神，以此來提高學(xué)生自身的人生境界。在講解的過程中，教師通過音樂的導(dǎo)入，讓學(xué)生們在幽靜的氣氛當(dāng)中，默讀課文，理解文章的大致內(nèi)容。然后，再通過小組合作，齊讀的方式，重新體會這篇文章節(jié)奏和情感的變化，并引出相關(guān)問題：文章當(dāng)中，哪里可以體現(xiàn)奧蒂像黑緞子一樣飄曳在跑道上？像太陽一樣閃爍在跑道上？讓學(xué)生們帶著問題對課文內(nèi)容進行進一步的體會。接著，教師可以通過播放視頻的形式，向?qū)W生們呈現(xiàn)莫斯科奧運會的真實情景，迅速抓住學(xué)生們的課堂興趣和眼球，并對一些重點的語句：“德弗斯以千分之一的優(yōu)勢，把金牌從他手中搶走，而為他贏得這千分之一秒優(yōu)勢，卻是他那超長的頭發(fā)”，讓學(xué)生們對于這一首段描寫的方法進行深入的思考和分析，無論是千分之一的遺憾，42歲的選擇還是48歲的堅持，主人公都用自己重在參與而不是勝利的意志，堅強追求感動在場的各位，明知不可為而為之，即使是屢敗屢戰(zhàn)，也永不言棄，這是一種超越運動員精神的偉大追求。最后，當(dāng)教師把情感烘托到高漲氣氛的時候，可以向?qū)W生們補充短跑運動員身上都具有與生俱來的驕傲，即使自身是很窮和很小，但是依然非常自信地追逐著自我，不斷努力地繼續(xù)向前奔跑。

（三）復(fù)習(xí)階段，將興趣培養(yǎng)進一步提升

對于所學(xué)過的知識，要懂得溫故而知新，教師在對語文知識進行復(fù)習(xí)的時候，并沒有辦法在很短的時間內(nèi)快速提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，這時便可以突破在語文閱讀、作文、文言文等某一個環(huán)節(jié)當(dāng)中，讓學(xué)生們對于語文的某一項專題而展開訓(xùn)練，通過設(shè)立微專題的形式，創(chuàng)造游戲化的教學(xué)情景，讓學(xué)生們在合作小組當(dāng)中，共同對語文進行復(fù)習(xí)計劃的制定，并通過制定小目標(biāo)的形式，來將更多的語文知識一網(wǎng)打盡，共同在較短的時間內(nèi)提高自己的語文綜合水平。

三、改革教學(xué)方法，多措并舉激發(fā)高中生興趣

以課堂趣味激發(fā)學(xué)生興趣，促進學(xué)生對文本進行研究的過程是興趣教學(xué)的重點。眾所周知的是，高中生正處于天生好動，活潑的青少年時期，喜歡新鮮的事物和人，對于很多事情都充滿著強烈的好奇心和探索欲望。因此，在高中語文的日常教學(xué)當(dāng)中，教師就更應(yīng)該采用學(xué)生們喜聞樂見的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生們對語文學(xué)習(xí)濃厚的興趣，幫助他們建立對學(xué)習(xí)活動的自信心。有時對語文作文教學(xué)內(nèi)容進行分析和解釋的時候，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生們逐漸失去了對課堂的學(xué)習(xí)興趣，就要立刻考慮變換教學(xué)手法，讓學(xué)生們分成小組形式來進行討論，形成統(tǒng)一的意見，并針對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果展開科學(xué)的分析和點評，給予優(yōu)勝的小組適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

（一）必須充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，變被動為主動

挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，就需要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，在每一節(jié)課堂上，教師可以讓一位同學(xué)上臺發(fā)表演講，再讓臺下同學(xué)對學(xué)生的演講發(fā)言做出評價，并且在自讀課文環(huán)境當(dāng)中，教師盡可能多地以提出問題的形式，讓學(xué)生們充分地討論，并且共同解決。這樣的做法就把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生，使得課堂的氛圍不斷地得到活躍。但是，在培養(yǎng)學(xué)生更加主動地參與教學(xué)活動當(dāng)中，還需要教師能夠設(shè)定更加主觀的教學(xué)方法，在課文當(dāng)中攝入舉一反三的提問方式，讓每個學(xué)生自學(xué)找到解決問題的方法，主動地掌握和運用知識，這樣才能將語文的綜合素養(yǎng)得到融會貫通，終身受益。

（二）靈活地運用多媒體教學(xué)，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生掌握知識主要以感性知識或經(jīng)驗為教學(xué)基礎(chǔ)，語文教學(xué)是以形象思維為主的，通過更加直觀的教學(xué)方法，可以使教材知識更加的具體化，形象化。但是，語文課堂也需要不斷地改革，適應(yīng)新時期的教學(xué)要求，如果可以利用多媒體的技術(shù)來進行模擬，直觀讓他對實際事物進行各種形象化的設(shè)計，以此來刺激學(xué)生們視覺和感官。多媒體的運用，包括實物展示，各種教學(xué)圖片、幻燈片、電影、聲音、音樂等一系列組成，可以將語文教材當(dāng)中較為稀少的彩色圖片不斷地擴大化，為教師的課堂講解提供更多有效的建議和方法。

（三）教學(xué)語言要幽默風(fēng)趣，富有色彩

語言是語文教學(xué)當(dāng)中最重要的交際工具，教師不僅要給學(xué)生們帶來良好的視覺形象，還要通過語言教學(xué)來將課本內(nèi)容描述的有聲有色，讓學(xué)生們愿意樂于傾聽教師的講解。有的教師講述的整節(jié)課內(nèi)容是十分枯燥無味的，沒有辦法長期地抓住學(xué)生的眼球，只知道在黑板上不停地書寫，甚至是將黑板語言代替了教學(xué)語言，這種課的教學(xué)模式對學(xué)生來說等同聽天書。而像魏書生教師等語言大師公開課的教學(xué)當(dāng)中，十分注重的是對教材語言的運用，整堂課是輕松愉快，幽默風(fēng)趣的，做到讓每一個學(xué)生可以在課堂上有笑聲，這便能自覺地營造出一個更加良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

隨著新課程改革的不斷深入，在高中語文教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。教師可以通過創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)環(huán)境，引用新媒體的應(yīng)用，將課堂真正做到翻轉(zhuǎn)，以此來提升高中語文課堂的教學(xué)質(zhì)量。新的時期要有新的精神風(fēng)貌，新的時期要有突破性的教學(xué)方法，希望每一個教學(xué)教師可以在新的時期內(nèi)，運用自己的教學(xué)手段，幫助學(xué)生們加快內(nèi)容的掌握和分析。

參考文獻：

[1]王勇.淺析高中語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].神州，2013（25）：152.

[2]李建生.學(xué)習(xí)動機的激發(fā)策略[M].中國輕工業(yè)出版社，2002.

作者簡介：李偉（1972.5— ），男，漢族，甘肅永登人，中學(xué)一級，研究方向：高中語文教學(xué)非智力因素激發(fā)和培養(yǎng)。