淺談小學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

馬春桂

摘 要：習(xí)慣影響人的一生，所以在教學(xué)中，教師要運(yùn)用科學(xué)和高效的學(xué)習(xí)法來指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要從小開始培養(yǎng);從科學(xué)的角度來講，教師不僅需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的各種知識(shí)的細(xì)節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)地掌握，同時(shí)還需要教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)懂、怎樣去學(xué)和怎樣學(xué)會(huì)的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)規(guī)律。由此可見，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候，一定要注重培養(yǎng)他們規(guī)范和優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方式，這樣才能把學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)好。

關(guān)鍵詞：學(xué)生;數(shù)學(xué)習(xí)慣;培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2020）27-0085-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.27.042

我國教育學(xué)家葉圣陶先生說過：“教育是什么？往簡(jiǎn)單方面說，只需一句話，就是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！彼?，在引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)非常有意義。就此來講，培養(yǎng)學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)階段養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣是數(shù)學(xué)教師需履行的義務(wù)和職責(zé)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先必須認(rèn)識(shí)其深度的思想內(nèi)涵，然后再采取良好的措施，因?yàn)檫\(yùn)用這樣的方法培養(yǎng)效果較好，也非常符合兒童的心理特征及認(rèn)知規(guī)律。

一、認(rèn)識(shí)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)涵

（一）明確目標(biāo)

教師要讓學(xué)生明白良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于他們的學(xué)習(xí)有什么作用和意義。教育家孔子也對(duì)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣作了相關(guān)的闡述：“少成若天性，習(xí)慣成自然?！彼?，要讓學(xué)生在根本上形成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，當(dāng)這些習(xí)慣慢慢地融入其生活中的時(shí)候，就會(huì)形成一種天性。同時(shí)，這些習(xí)慣也會(huì)潛移默化地影響著他們，最終使其品質(zhì)得到提升。

（二）潛移默化的影響

學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要注意教師和家長(zhǎng)的影響，很多的時(shí)候，教師和家長(zhǎng)是學(xué)生的榜樣，學(xué)生會(huì)在無形中模仿大人的行為和方式，尤其是教師，教師對(duì)同學(xué)的影響是巨大的，教師的一些行為影響著每一位學(xué)生，使他們平時(shí)會(huì)或多或少地受到影響而養(yǎng)成一些習(xí)慣。所以在平時(shí)，教師要注意自己的言行，努力提升自身的教育素養(yǎng)、教學(xué)素質(zhì)，用自己優(yōu)秀的教育素質(zhì)素養(yǎng)，給每一位學(xué)生做好榜樣，起好示范作用，并做到每時(shí)每刻要以自身為學(xué)生確立一個(gè)需要學(xué)習(xí)的優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)，使他們?cè)谌粘W(xué)習(xí)和生活中形成優(yōu)秀的品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）針對(duì)性的培養(yǎng)

在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，教師要起到很好的監(jiān)督作用來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這個(gè)習(xí)慣需要一個(gè)過程的轉(zhuǎn)變，這個(gè)過程有一定的時(shí)間性，一般的學(xué)生在一個(gè)月左右的時(shí)間都會(huì)在其監(jiān)督下慢慢形成這種習(xí)慣。在這個(gè)過程中，教師要做到持之以恒，不能松懈，并起到監(jiān)督的作用，力求讓學(xué)生在這個(gè)時(shí)間段內(nèi)形成并培養(yǎng)這種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.教師要將學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成貫穿于自己教學(xué)的全過程之中，然后力求每時(shí)每刻讓學(xué)生抓住當(dāng)下，從身邊的每一件小事做起，從學(xué)習(xí)過程中的每一個(gè)需要注意的地方做起，把握自己的每一個(gè)行為，并將其持續(xù)進(jìn)行下去，進(jìn)而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.教師在進(jìn)行教學(xué)工作時(shí)，要有目的地對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和訓(xùn)練，在日常生活中把握住每一個(gè)機(jī)會(huì)。比如利用學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)，在每一次考試、學(xué)習(xí)、回答問題、黑板演練和計(jì)算的時(shí)候，讓學(xué)生比一比誰的計(jì)算更加快速準(zhǔn)確，在書寫答案時(shí)看哪一位同學(xué)寫得更加規(guī)范整齊、美觀和正確;而且教師在講課的時(shí)候，不僅要注意自己講的內(nèi)容，還要注意學(xué)生的一言一行，對(duì)做得好的同學(xué)進(jìn)行嘉獎(jiǎng)、激勵(lì)等等。

3.教師要通過各種活動(dòng)，將培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)容滲透進(jìn)去。例如，在日常的活動(dòng)比賽中，對(duì)在比賽中獲得優(yōu)異成績(jī)的同學(xué)進(jìn)行一些獎(jiǎng)勵(lì)以及贊揚(yáng)。利用每周的班會(huì)、晨會(huì)，對(duì)在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的同學(xué)作為榜樣的鼓勵(lì)，評(píng)選班級(jí)的組織干部時(shí)以這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為一個(gè)評(píng)選的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步地讓這些學(xué)生產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)的心理，從而達(dá)到激勵(lì)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。

4.教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良習(xí)慣并隨時(shí)加以糾正。因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)中總會(huì)有一些不良的習(xí)慣，如書寫不認(rèn)真，計(jì)算馬虎，不主動(dòng)完成作業(yè)等等，這些習(xí)慣都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著嚴(yán)重的負(fù)面影響，所以，讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的過程中也伴隨著對(duì)他們不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的糾正。所以，教師在糾正學(xué)生不良習(xí)慣的過程中，注意方法，細(xì)心指導(dǎo)，而且更多的時(shí)候要做到嚴(yán)肅認(rèn)真，不給學(xué)生講特殊。

二、學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略

（一）養(yǎng)成專心聽講的習(xí)慣

要引導(dǎo)學(xué)生在上課時(shí)能夠認(rèn)真聽講，好好學(xué)習(xí)，時(shí)刻跟著教師的教學(xué)內(nèi)容來認(rèn)真學(xué)習(xí)，做到這一點(diǎn)，教師的課堂效率也會(huì)隨之提高。所以說培養(yǎng)學(xué)生上課認(rèn)真聽講是教師工作的基礎(chǔ)所在，而且要想做到有質(zhì)量地認(rèn)真聽講就要做到以下四點(diǎn)：看，注意力要跟隨教師的演示板書;聽，對(duì)教師講的知識(shí)點(diǎn)、同學(xué)的回答、教師點(diǎn)評(píng)都要認(rèn)真聽;想，做到看和聽之后就要學(xué)會(huì)認(rèn)真思考，對(duì)教師的問題，同學(xué)的回答，做出自己的思考;最后就是做，包括生活中的具體實(shí)踐和對(duì)教師課后作業(yè)的有效完成。這四點(diǎn)首先要求學(xué)生在聽課時(shí)一定要保證聚精會(huì)神，不要開小差;對(duì)于教師的講課，同學(xué)的回答，積極做出思考，搞清楚弄明白回答是否全面無誤，然后認(rèn)真細(xì)致地對(duì)待教師的講解和板書，同時(shí)根據(jù)教師的演示付諸實(shí)踐。具體如何培養(yǎng)學(xué)生有效的上課習(xí)慣，可從以下四個(gè)方面來重點(diǎn)說明。

1.獨(dú)立思考的習(xí)慣。數(shù)學(xué)是一門以思考為主的課程，所以在具體的教學(xué)活動(dòng)中，教師要立足于學(xué)生實(shí)際，注重對(duì)學(xué)生思考能力的培養(yǎng)，并找到切入點(diǎn)，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。通過提出問題，引導(dǎo)思考，點(diǎn)名回答的形式督促學(xué)生主動(dòng)思考。為促進(jìn)這一習(xí)慣的養(yǎng)成，教師在提出問題時(shí)就要給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行思考，時(shí)間的設(shè)置既不能過長(zhǎng)也不可以太短，要充分考慮到不同學(xué)生的差異所在。在學(xué)生思考并舉手示意后，教師這時(shí)可根據(jù)實(shí)際情況，選取學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生回答問題，切忌總是拘泥于極個(gè)別的學(xué)生，要做到關(guān)注每一個(gè)學(xué)生參與到課堂思考中來，進(jìn)一步促進(jìn)課堂的全面活躍。