快樂體育視角下初中體育教學(xué)模式初探

任軍

摘 ?要：在素質(zhì)教育的全面深入下，我國教育領(lǐng)域一直在不斷探索及創(chuàng)新?；诔踔畜w育新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求來看，要在體育教學(xué)中堅(jiān)持以生為本，確保學(xué)生能夠在快樂中不斷的學(xué)習(xí)與鍛煉，從而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。在這樣的背景之下，快樂體育教學(xué)理念應(yīng)然而生，并快速得到廣大體育教師的認(rèn)可?；诖耍疚膶⒏鶕?jù)快樂體育教學(xué)理念的內(nèi)涵以及意義，對快樂體育視角下體育教學(xué)模式的實(shí)踐策略進(jìn)行探討，以期望能夠?qū)Ξ?dāng)前體育教學(xué)缺少活力、僵化、有效性不足等問題進(jìn)行改善。

關(guān)鍵詞：快樂體育 ?初中體育 ?教學(xué)模式

中圖分類號：G8 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）06（c）-0144-02

On the teaching mode of junior middle school physical education from the perspective of Happy Physical Education

REN Jun

（Xiting junior high school， Tongzhou District， Nantong City， Jiangsu Province， Nantong， Jiangsu Province， 226301）

Abstract： With the all-round development of quality education， the field of education in China has been constantly exploring and innovating. Based on the requirements of the new curriculum standard of junior high school physical education， we should adhere to student-oriented in physical education teaching， ensure that students can continue to learn and exercise in happiness， so as to achieve comprehensive development. In this context， the concept of happy physical education should be born and quickly recognized by the majority of physical education teachers. Based on this， according to the connotation and significance of happy sports teaching concept， this paper discusses the practical strategies of sports teaching mode from the perspective of happy sports， in order to improve the current sports teaching problems such as lack of vitality， rigidity and effectiveness.

Key Words： Happy sports; Junior high school sports; Teaching mode

快樂體育教學(xué)理念，通過構(gòu)建和諧師生關(guān)系、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、突出學(xué)生主體地位及多元化教學(xué)模式應(yīng)用等策略，可充分保障快樂體育教學(xué)理念在初中教學(xué)中有效實(shí)踐。

1 ?快樂體育教學(xué)理念的內(nèi)涵

快樂體育教學(xué)理念是根據(jù)學(xué)生實(shí)際需求及個(gè)體發(fā)展而提出的，其關(guān)鍵在于一個(gè)“樂”字，具體包括教師的“樂教”與學(xué)生的“樂學(xué)”。教學(xué)是教與學(xué)的結(jié)合，任何一方不參與進(jìn)來或者參與程度不足，那么都將無法取得較好的效果。因此，首先，快樂體育教學(xué)理念要求教師一定要對傳統(tǒng)教學(xué)理念進(jìn)行改善，并堅(jiān)持學(xué)生的學(xué)情入手，從而有針對性的制定教學(xué)活動(dòng);其次，快樂體育教學(xué)理念對學(xué)生也提出了要求，不僅要注重身體鍛煉，還要具備較好的思想素質(zhì)，這樣才能實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展。

2 ?快樂體育教學(xué)理念的意義

2.1 加快初中體育教學(xué)的改革與轉(zhuǎn)型

如今，體育教學(xué)需要改革，而關(guān)鍵是如何改革。以快樂體育教學(xué)理念為導(dǎo)向推動(dòng)改革，有利于體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)多元化發(fā)展。該理念強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，圍繞學(xué)生構(gòu)建快樂、和諧、自由的氛圍，使其能夠全身心投入到教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣的方式有利于對傳統(tǒng)單一枯燥的教學(xué)模式進(jìn)行改善，讓學(xué)生能夠保持積極性。快樂體育能夠讓師生都快樂起來，學(xué)生不再疲于對教師進(jìn)行各種應(yīng)付，而教師也可以輕松地實(shí)施教學(xué)，而關(guān)鍵是學(xué)生能夠逐步改善學(xué)習(xí)態(tài)度，形成終身體育鍛煉意識。

2.2 促進(jìn)學(xué)生身心實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展

快樂體育教學(xué)理念下的初中體育課程將是一種開放式課堂，學(xué)生可以在這樣的環(huán)境中根據(jù)自身需求、個(gè)性特征、學(xué)習(xí)能力等因素進(jìn)行自主選擇與學(xué)習(xí)，有利于讓學(xué)生能夠?qū)ψ陨韨€(gè)性進(jìn)行充分展現(xiàn);同時(shí)，隨著體育鍛煉的持續(xù)加強(qiáng)，學(xué)生的身體素質(zhì)也將得到明顯的提升。這一點(diǎn)與傳統(tǒng)教學(xué)有很大的區(qū)別，傳統(tǒng)教學(xué)是學(xué)生被動(dòng)去鍛煉，而快樂體育教學(xué)理念是學(xué)生愿意主動(dòng)去鍛煉，從而實(shí)現(xiàn)了身心全面發(fā)展。

3 ?快樂體育視角下初中體育教學(xué)模式實(shí)施策略

3.1 構(gòu)建和諧師生關(guān)系，營造快樂課堂氛圍

初中生處于思想逐漸成熟的階段，無論是身體，還是心理均呈快速發(fā)展與變化的狀態(tài)，他們非?？释懈鄬儆谧约旱目臻g，并自由自在地做著自己想做的事?；诔踔猩奶攸c(diǎn)，任何帶有強(qiáng)迫性質(zhì)的方式均可能產(chǎn)生反作用，尤其是對于體育教學(xué)這門課程來講，因?yàn)榕c其他主科不同，倘若采用傳統(tǒng)教學(xué)方式必然會(huì)引起學(xué)生的抵觸情緒;當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，那么就會(huì)厭煩一切與體育有關(guān)的東西。倘若要避免這個(gè)問題，那么則可以從師生關(guān)系入手，這就要求初中體育教師要將學(xué)生作為課堂的真正主體，且真正理解以及尊重學(xué)生。在體育活動(dòng)中，有些活動(dòng)對于部分學(xué)生來講確實(shí)難度很大，而這個(gè)時(shí)候?qū)W生出現(xiàn)膽怯、沮喪時(shí)，身為教師要給予鼓勵(lì)與關(guān)愛;當(dāng)學(xué)生失敗時(shí)，要有耐心地引導(dǎo)學(xué)生找出其中原因，并找到解決辦法;在學(xué)生獲得成功時(shí)，更要與學(xué)生一起享受成功帶來的喜悅。和諧師生關(guān)系的構(gòu)建，要從一點(diǎn)一點(diǎn)小事做起，當(dāng)學(xué)生感受到教師的真情實(shí)意，那么他們對于教師以及體育課的看法就會(huì)不同，這樣才能為快樂體育教學(xué)的實(shí)踐奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.2 著重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣

快樂體育教學(xué)理念下的初中體育課堂，要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育興趣以及動(dòng)機(jī)為切入點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生有了興趣，便會(huì)自然而然地參與活動(dòng)，從中體會(huì)到體育活動(dòng)所帶來的快樂，有了快樂往往就會(huì)有收獲，而這種收獲往往印象深刻。

3.3 設(shè)置分層教學(xué)目標(biāo)

不同的學(xué)生其能力不同，倘若以一個(gè)目標(biāo)為基準(zhǔn)，難免會(huì)影響到部分學(xué)生的自信心;倘若設(shè)置分層教學(xué)目標(biāo)，那么不同層次的學(xué)生便會(huì)體會(huì)到不斷進(jìn)步的快樂?；诳鞓敷w育教學(xué)理念內(nèi)涵來講，教學(xué)目標(biāo)要因人而異，目標(biāo)越合適越可以激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。針對身體素質(zhì)比較差的學(xué)生來講，倘若學(xué)生在田徑運(yùn)動(dòng)極限只能跑500m，倘若教師以1000m的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置目標(biāo)，那么極有可能導(dǎo)致學(xué)生無法完成任務(wù)，容易打擊學(xué)生的自信心，并可能對田徑運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生抵觸情緒。也不是說教學(xué)目標(biāo)設(shè)置低就對學(xué)生越有利，太低學(xué)生可以輕輕松松完成，久而久之，沒有挑戰(zhàn)性便會(huì)對于體育活動(dòng)產(chǎn)生乏味感。因此，目標(biāo)設(shè)置要講究合適，以長跑練習(xí)為例，可設(shè)置目標(biāo)1000m、800m及500m，分別對等身體素質(zhì)好、身體素質(zhì)一般以及身體素質(zhì)較差的學(xué)生。當(dāng)然，同時(shí)還要要求學(xué)生能夠不斷挑戰(zhàn)自我，在完成自己的目標(biāo)之后還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)鍛煉并朝著更高的目標(biāo)前進(jìn)，這樣才會(huì)不斷體會(huì)到進(jìn)步的快樂。

4 ?結(jié)語

綜上所述，快樂體育教學(xué)理念將是體育教學(xué)發(fā)展的必經(jīng)途徑。通過對快樂體育教學(xué)理念的應(yīng)用，可充分體現(xiàn)學(xué)生在體育教學(xué)中的主體性，從而積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其能夠在體育活動(dòng)中持續(xù)保持熱情，不僅能夠掌握體育要領(lǐng)，而且有助于其心理素質(zhì)的增強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)

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