健康第一觀念下的高校體育教學(xué)模式改革建議

高峰

摘 ?要：隨著課程改革的不斷深入和社會的不斷發(fā)展，教育部門越來越重視高校體育教育的改革。傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不符合時(shí)代的需要，樹立“健康第一”的教學(xué)觀念，將體育教學(xué)與健康理念相結(jié)合是當(dāng)前高校體育教學(xué)中密切關(guān)注的重點(diǎn)。在新舊動能轉(zhuǎn)換的時(shí)代背景下，過去傳統(tǒng)教育模式中片面重視學(xué)習(xí)成績、忽視學(xué)生身體健康發(fā)展的情況已經(jīng)不適合現(xiàn)在的教學(xué)現(xiàn)狀，而且不利于培養(yǎng)更多的體育人才。本文針對基于健康第一的觀念，促進(jìn)高校體育教學(xué)模式改革策略進(jìn)行了簡要闡述，以期為提高高校體育教學(xué)效果、全面增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)提供更多借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：健康第一 ?高校體育 ?教學(xué)模式 ?改革

中圖分類號：G807.1 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）06（c）-0092-02

Suggestions on the reform of College Physical Education Teaching Mode under the concept of health first

GAO Feng

（Guangdong Medical University， Dongguan， Guangdong Province， 523808）

Abstract： With the deepening of curriculum reform and the continuous development of the society， the education department pays more and more attention to the reform of physical education in Colleges and universities. The traditional education mode is not in line with the needs of the times. To establish the teaching concept of "health first" and to combine physical education with health concept is the focus of the current physical education teaching in Colleges and universities. Under the background of the transformation of new and old kinetic energy， the traditional education mode in the past has not been suitable for the current situation of teaching， and is not conducive to the cultivation of more sports talents. In this paper， based on the concept of health first， the strategy of promoting the reform of physical education teaching mode in Colleges and universities is briefly described， in order to provide more reference and reference for improving the effect of physical education teaching in Colleges and universities and comprehensively enhancing the physical fitness of students.

Key Words： Health first; College physical education; Teaching mode; Reform

1 ?當(dāng)前高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀

在高校體育教學(xué)改革過程中，教學(xué)理念、課程結(jié)構(gòu)及評價(jià)方式等都存在或多或少的問題。只有牢固樹立健康第一的觀念，并且采用與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)方法，才能提升學(xué)生的體育技能，深化高校體育教學(xué)改革成果。

1.1 教學(xué)理念相對落后

教學(xué)理念的落后是制約高校體育教學(xué)模式改革的重要因素之一，不僅如此，還存在忽視健康第一理念、過于重視理論知識的教學(xué)，以及忽視學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的問題。部分教師未對體育教學(xué)內(nèi)容沒有做更多合理的安排，教學(xué)課堂大多還是以教師為主導(dǎo)，并沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主角角色，課堂教學(xué)氣氛沉悶死板，使學(xué)生對體育學(xué)習(xí)不夠重視，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)體育的興趣低下，這不利于培養(yǎng)出更多的專業(yè)技能型人才。因此，高校體育教學(xué)模式改革應(yīng)更新教學(xué)理念，注重學(xué)生思維能力、專業(yè)技能及身心健康的培養(yǎng)。

1.2 課程結(jié)構(gòu)不科學(xué)

在當(dāng)前，我國多數(shù)高校體育教學(xué)的課程結(jié)構(gòu)仍是受制于一定的流程和模式，這種課程結(jié)構(gòu)下的教學(xué)氛圍過于僵化，無法體現(xiàn)高校體育教學(xué)模式改革的成果。與此同時(shí)，部分體育教師通過應(yīng)用情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等不同的教學(xué)方法來改善這一問題，但是這些教學(xué)方法可能會導(dǎo)致小集體教學(xué)，無法對學(xué)生的不同性別展開針對性教學(xué)，因而無法培養(yǎng)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

2 ?健康第一觀念對高校體育教學(xué)的重要性

2.1 有助于高校培養(yǎng)更多的體育人才

為社會培養(yǎng)更多的體育人才是高校體育教學(xué)最本質(zhì)的屬性，樹立健康第一觀念對于培養(yǎng)更多實(shí)用性人才也具有重要作用。在健康第一觀念的引領(lǐng)下，高校更加注重鍛煉學(xué)生的體育技能和社會適應(yīng)能力，并且通過以學(xué)生為主體、促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的體育與健康課程幫助學(xué)生做到理論與實(shí)踐的結(jié)合，使得他們的體育技能得到提高，切實(shí)提升了學(xué)生的健康水平，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的好習(xí)慣。

2.2 有助于促進(jìn)高校體育教學(xué)模式改革

傳統(tǒng)的教育模式中，片面重視學(xué)習(xí)成績而忽視學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展和學(xué)生身心健康的模式已不適合現(xiàn)在的教學(xué)現(xiàn)狀。樹立健康第一的教學(xué)理念，加強(qiáng)高校體育教學(xué)教育，有助于改變教師的教學(xué)理念和問題，結(jié)合大學(xué)生的身心特點(diǎn)將理論知識與實(shí)踐應(yīng)用并重的方式應(yīng)用于教學(xué)實(shí)際中，提高學(xué)生在課堂中的參與度，不斷對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，以此推動我國教育方法的更新，有利于使傳統(tǒng)高校的教育模式得到創(chuàng)新性發(fā)展。

3 ?健康第一觀念下高校體育教學(xué)模式改革的策略

3.1 改革教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)計(jì)劃

我國體育教學(xué)在一直改革，社會和國家用長遠(yuǎn)、發(fā)展的眼光看待學(xué)生的全面發(fā)展，素質(zhì)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生擁有良好身體素質(zhì)的、具備高素質(zhì)的知識能力的優(yōu)秀學(xué)生。當(dāng)前在大多高校體育課堂上還是沿用千篇一律的教材，而且許多教師仍受制于傳統(tǒng)的教育理念，排斥使用新穎有創(chuàng)意的教學(xué)方法，教學(xué)素養(yǎng)偏低。因此，高校必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，根據(jù)健康第一觀念選取適合大學(xué)生身心發(fā)展的、與社會相接軌的教材內(nèi)容，不斷提高學(xué)生的參與度，以此推動我國教育方法的更新。高校要結(jié)合不同學(xué)生的個(gè)性化需求、不同性別、不同的專業(yè)制定不同的教學(xué)計(jì)劃。

3.2 構(gòu)建教學(xué)考核評價(jià)機(jī)制，促進(jìn)教學(xué)改革

傳統(tǒng)的教學(xué)評價(jià)體系多是以教師對學(xué)生評價(jià)為主，并且只注重學(xué)習(xí)成果的評價(jià)，忽視了健康第一的理念，無法充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。因此，在高校體育教學(xué)中，教師可以通過建立健全創(chuàng)新評價(jià)機(jī)制的方式，多元化發(fā)揮主觀評價(jià)和客觀評價(jià)體系的作用，注重教學(xué)過程的評價(jià)，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、技能掌握情況、思想品德、心理素質(zhì)進(jìn)行綜合評價(jià)，將學(xué)生早操、課外俱樂部活動等課外體育活動情況納入考核體系。并且教師應(yīng)設(shè)置合理的競賽與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，小組之間的競爭會激發(fā)學(xué)生的好勝心和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師要及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行打分評價(jià)，這種考核評價(jià)形式不僅能夠起到檢驗(yàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)情況、鞏固學(xué)生技能的效果，還能增強(qiáng)學(xué)生的身心健康，鼓勵他們在交流中成長。

4 ?結(jié)語

樹立健康第一的觀念，提升高校體育教學(xué)的成果對于促進(jìn)教學(xué)改革，提升教師的個(gè)人水平具有重要作用。不僅如此，樹立健康第一理念還能幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)鍛煉身體的良好習(xí)慣，能夠促進(jìn)學(xué)生自我提高、自我鞏固能力的提升。在高校體育教學(xué)過程中，需要學(xué)校和教師不斷探索，通過制定多樣化的教學(xué)方法和管理模式，全面培養(yǎng)大學(xué)生的身體素質(zhì)和綜合實(shí)踐應(yīng)用能力。同時(shí)要制定科學(xué)考核方法和標(biāo)準(zhǔn)，尊重學(xué)生的個(gè)性化差異，強(qiáng)化激勵策略，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，不斷推動教學(xué)改革創(chuàng)新，從而使學(xué)生更好地適應(yīng)社會、步入社會，為學(xué)生今后的人生發(fā)展打下夯實(shí)的基礎(chǔ)，切實(shí)培養(yǎng)出更多社會所需要的人才。

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