“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校體育教學(xué)混合學(xué)習(xí)模式探究

張婷 劉哲

摘? 要：互聯(lián)網(wǎng)是社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，加快了社會(huì)發(fā)展進(jìn)程。為了提高人們生活水平，互聯(lián)網(wǎng)被應(yīng)用到了各個(gè)領(lǐng)域，不僅提高了工作效率，還節(jié)省了人力資源，各行各業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)的推動(dòng)下，發(fā)展腳步向前邁進(jìn)了一大步。在互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)展的現(xiàn)在，為了滿足教育事業(yè)的需求，也為提升學(xué)生成長(zhǎng)的需要，推出了“互聯(lián)網(wǎng)+”教育模式，它是一種教學(xué)混合學(xué)習(xí)模式，也被應(yīng)用到了高校體育教學(xué)中，提高了體育教學(xué)質(zhì)量，在學(xué)生體質(zhì)提升方面發(fā)揮了重要作用，為高校體育教學(xué)的發(fā)展提供了幫助。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+” 高校體育教學(xué)? 混合學(xué)習(xí)? 模式探索

中圖分類號(hào)：G807.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2020）07（a）-0164-03

Research on blended learning mode of College Physical Education under the background of "Internet plus"

ZHANG Ting? LIU Zhe

（Taishan Institute of technology， Shandong University of science and technology， Taian， Shandong Province， 271000? China）

Abstract： Internet is the product of social development， which speeds up the process of social development. In order to improve people's living standards， the Internet has been applied to various fields， not only improving work efficiency but also saving human resources. With the promotion of Internet， all walks of life have made great strides forward. In the highly developed Internet， to meet the needs of education and to enhance the growth of students， the "Internet plus" education mode has been launched. It is a mixed teaching learning mode， and has been applied to physical education in Colleges and universities. It has improved the quality of physical education and played an important role in improving students' physical fitness. It provides help for the development of physical education in Colleges and universities.

Key Words：? "Internet plus"; College physical education; Blended learning; Mode exploration

1? 高校體育教學(xué)中“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響

作為新時(shí)代的人才，學(xué)生的成長(zhǎng)自然受到各界人士的矚目，教育的革新，也在很大程度上改變了教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)理念，“互聯(lián)網(wǎng)+”的混合教學(xué)模式在一定程度上對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式產(chǎn)生了一定的沖擊。

（1）對(duì)體育教學(xué)環(huán)境的沖擊。

新形勢(shì)下的體育教學(xué)想要從傳統(tǒng)束縛下走向開放，是一條艱難的路，傳統(tǒng)教學(xué)模式需要打破，需要從根上做到徹底改變?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”就是開展新型教學(xué)的鑰匙，在一些高校采用過程中，也已見到它的成效?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的體育教學(xué)，是將虛擬與現(xiàn)實(shí)有效結(jié)合的一種混合教學(xué)，讓學(xué)生不僅在體育課上做到真正的運(yùn)動(dòng)教學(xué)，還可以通過網(wǎng)絡(luò)手段分享體育經(jīng)驗(yàn)、接收體育信息，還可以利用網(wǎng)絡(luò)開闊眼界，增長(zhǎng)體育技能知識(shí)，做到了身在學(xué)校，思維不受限的學(xué)習(xí)方式，增加了學(xué)生及教師獲取體育信息的渠道，為學(xué)生的身心鍛煉提供了幫助。

（2）對(duì)體育學(xué)習(xí)方式的沖擊。

傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)，教師能做的就是帶領(lǐng)學(xué)生單純的鍛煉身體，教學(xué)模式既單一又僵化，滿足不了學(xué)生內(nèi)心的需求。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的體育教學(xué)模式下，學(xué)生增加了獲取體育知識(shí)的渠道，從只依賴體育教師的模式下走了出來，讓體育觀念充斥在整個(gè)校園活動(dòng)中，加深了學(xué)生對(duì)體育課程的興趣。學(xué)生可利用計(jì)算機(jī)，做到?jīng)]有教師指導(dǎo)的自主化體育學(xué)習(xí)，無線網(wǎng)絡(luò)的覆蓋，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的地點(diǎn)與時(shí)間上不受限，為高校學(xué)生快速獲取體育訊息提供了技術(shù)上的支持。

（3）對(duì)體育教學(xué)模式的沖擊。

學(xué)生作為體育教學(xué)的重點(diǎn)與主體，加入了“互聯(lián)網(wǎng)+”之后更好地體現(xiàn)了出來，從以教師為主體的傳統(tǒng)教學(xué)模式下跳脫出來，體育教學(xué)模式從本質(zhì)上做到了轉(zhuǎn)變。互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)大功能，讓院校內(nèi)的絕大多數(shù)學(xué)生都可以接收體育知識(shí)，教師也不再掌握絕對(duì)話語權(quán)，這是教育進(jìn)步的體現(xiàn)。學(xué)生接觸的渠道拓寬，很大程度上解放了學(xué)生的思想，發(fā)散了學(xué)生的思維，給學(xué)生創(chuàng)造了更多的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，也給學(xué)生打造了更為充分的自我成長(zhǎng)空間，擺脫了對(duì)體育教師的絕對(duì)依賴，也間接減輕了體育教師的壓力，將體育教學(xué)質(zhì)量提升到了一個(gè)新高度。

2? 高校體育教學(xué)中“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)高校體育混合教學(xué)模式實(shí)施的促進(jìn)作用

由以上論述中不難看出“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)于高校教學(xué)的影響是巨大的，也由此奠定了高校體育混合教學(xué)模式實(shí)施與改變的契機(jī)，利于高校體育教學(xué)格局發(fā)生轉(zhuǎn)變，以此迎來教學(xué)新面貌?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”對(duì)高校體育混合教學(xué)模式實(shí)施的促進(jìn)作用主要體現(xiàn)在以下幾方面。

第一，讓課堂教學(xué)更具多元化。“互聯(lián)網(wǎng)+”的理念及相關(guān)技術(shù)的滲透和運(yùn)用，使得傳統(tǒng)的體育教學(xué)固定格局發(fā)生了轉(zhuǎn)變，由單一格局逐漸過渡到了多元化、多樣化格局狀態(tài)，課堂教學(xué)內(nèi)容日益豐富起來，可以在混合教學(xué)模式中充當(dāng)教學(xué)“工具”與“助手”，可為教師提供各類教學(xué)資源、教學(xué)靈感，還可為體育課堂活動(dòng)的展開提供協(xié)助，可以有效地轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度，從而將混合教學(xué)模式發(fā)揮出真正功效和作用。

第二，利于加深師生間交流。以往學(xué)生與體育教師的交流和互動(dòng)，只有依托實(shí)際的體育課堂，也只有面對(duì)面的交流，不利于學(xué)生的疑惑得到及時(shí)解決，不利于學(xué)生隨時(shí)隨地獲得教師的協(xié)助和幫助，更不利于師生間的感情維系和升華。而“互聯(lián)網(wǎng)+”的引入和實(shí)施，使得師生間的交流與互動(dòng)突破了時(shí)間、空間上的阻隔，使得師生隨時(shí)隨地可進(jìn)行體育學(xué)習(xí)方面的探討，會(huì)讓體育教學(xué)更加透明，也利于維系和升華師生間的情感，只有這樣，才能讓之后的混合教學(xué)模式得以順利實(shí)施。

3? “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校體育教學(xué)混合學(xué)習(xí)模式的措施

鑒于“互聯(lián)內(nèi)+”的重要性及對(duì)體育混合學(xué)習(xí)模式的積極作用，高校體育教師需要做的就是及時(shí)關(guān)注“互聯(lián)網(wǎng)+”及混合學(xué)習(xí)模式，且需要在深入了解的基礎(chǔ)上合理地將兩者的教學(xué)優(yōu)勢(shì)與作用巧妙融合起來，并制定與落實(shí)合理的教學(xué)策略，才能更好地提高課堂質(zhì)量、提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)水平。

3.1 加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)意識(shí)，加大投入力度

互聯(lián)網(wǎng)式的體育教學(xué)，是一種新興的教學(xué)模式，人們雖然對(duì)互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)有足夠認(rèn)知，但是將互聯(lián)網(wǎng)加入到體育教學(xué)中的操作還是不甚了解的，認(rèn)知的不足也會(huì)對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”高校體育教學(xué)產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。所以，在開展高校體育教學(xué)時(shí)，還要加深互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的意識(shí)，加強(qiáng)了解它的重要性及意義所在，增加互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的積極性、主動(dòng)性，相信會(huì)取得較好的教學(xué)成效。除了讓學(xué)生及教師更深刻地認(rèn)知互聯(lián)網(wǎng)體育教學(xué)，還要在高校領(lǐng)導(dǎo)層面產(chǎn)生積極影響，增強(qiáng)對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)及混合學(xué)習(xí)模式的重視程度，以便于加大高校體育中的投入力度，為“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高校體育教學(xué)混合學(xué)習(xí)模式的實(shí)施提供更有力支撐與支持，從而更好地讓“互聯(lián)網(wǎng)+”高校體育教學(xué)混合學(xué)習(xí)模式服務(wù)于學(xué)生，進(jìn)而提升廣大體育教師的教學(xué)效率，最終促進(jìn)高校體育教學(xué)的健康發(fā)展。

3.2 建立高校自己的體育教育網(wǎng)站，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)

在高校體育教學(xué)中，為了增加體育教學(xué)的影響力，可以建立高校自己的體育教育網(wǎng)站，不僅有利于學(xué)生瀏覽，還可以在眾多高校中做到獨(dú)樹一幟，起到好的表率作用，想要達(dá)成此目的，就需要依托和借助“互聯(lián)網(wǎng)+”相關(guān)理念及技術(shù)。待高校自身的體育教育網(wǎng)站建立與健全后，學(xué)生可以積極登錄網(wǎng)站、分享經(jīng)驗(yàn)、溝通技巧、提出建議等，擴(kuò)大了交流空間，為學(xué)生提供了較好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。將體育教學(xué)搬上了更大的平臺(tái)，讓更多的學(xué)生做到溝通無障礙，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到好的作用。在高校學(xué)生開展交流的同時(shí)，還需要做到有秩序、有規(guī)范的管理，理論知識(shí)的上傳也是非常有必要的，正確的教學(xué)理論，可以較好地調(diào)整和修改學(xué)生運(yùn)動(dòng)中不正確的運(yùn)動(dòng)方式，增漲了學(xué)生的體育知識(shí)面。教育平臺(tái)的相互溝通交流，也有利于學(xué)生動(dòng)態(tài)的實(shí)施監(jiān)督，有利于體育教師教學(xué)的展開，為教師教學(xué)想法提供更多思路。

3.3 提高高校體育教師互聯(lián)網(wǎng)工作水平

在開展“互聯(lián)網(wǎng)+”的體育教學(xué)中，教師起到了承上啟下的重要支撐作用，是教學(xué)的組織者、承辦者，更是學(xué)生的引導(dǎo)者、指揮者，教師是體育教學(xué)及混合學(xué)習(xí)模式落實(shí)的最關(guān)鍵人物。正所謂位置越高責(zé)任也就越大，所以，對(duì)于教師的要求自然也就越高，在“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下，就需要體育教師具備較高水準(zhǔn)的互聯(lián)網(wǎng)技能，在做到精通互聯(lián)網(wǎng)及熟練運(yùn)用電腦的同時(shí)，還要深入到學(xué)生群體中，關(guān)注與記錄學(xué)生的評(píng)論及建議，并進(jìn)行深度思考和反省，從而突破教學(xué)局限和禁錮，從而有效提高自身教學(xué)覺悟、積累更多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才可以更有效、更合理地提高自身教學(xué)能力，其中包括互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用能力，這些均對(duì)混合教學(xué)模式的更好開展起到應(yīng)有的鋪墊作用。學(xué)校還要針對(duì)體育教師的互聯(lián)網(wǎng)水平展開系統(tǒng)化的培訓(xùn)，除了加強(qiáng)教師的互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)，還要在思想道德方面加強(qiáng)教師的培養(yǎng)，使得教師都具備端正的教學(xué)態(tài)度。通過教師認(rèn)真負(fù)責(zé)任的教學(xué)，更好地去帶動(dòng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)中，為進(jìn)一步提升體育教學(xué)質(zhì)量提供了保障。

4? 結(jié)語

“互聯(lián)網(wǎng)+”沖擊的不僅是落后的教學(xué)模式，更多的是沖擊僵化的思維模式，思維模式的轉(zhuǎn)變是新課改下的首要目標(biāo)。在新思維的教學(xué)下，教學(xué)觀念要有所轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新，體育教師要多關(guān)注學(xué)生的體質(zhì)與能力，教學(xué)模式也需朝著更科學(xué)、更理想化發(fā)展。這個(gè)階段中，需要體育教師付出較多心力和精力，并且將“互聯(lián)網(wǎng)+”與混合教學(xué)模式以巧妙的形式相揉合，相信在體育教師和學(xué)生的共同努力下，體育教學(xué)質(zhì)量會(huì)大幅度提高，最終出色完成教學(xué)任務(wù)、育人任務(wù)。

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