新時(shí)代高校思想政治理論課教師教學(xué)能力發(fā)展路徑探析

[摘 要] 新時(shí)代高校思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，落實(shí)習(xí)近平總書記“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師”的指示，必須加強(qiáng)思想政治課教師隊(duì)伍建設(shè)。通過(guò)牢牢把準(zhǔn)教師教學(xué)能力發(fā)展的政治方向、優(yōu)化教師教學(xué)能力發(fā)展環(huán)境、提高教師教學(xué)能力發(fā)展的軟實(shí)力、錘煉教師教學(xué)能力發(fā)展的硬功夫，形成新時(shí)代高校思想政治理論課教師教學(xué)能力發(fā)展路徑，不斷提升思想政治課教師的教學(xué)能力，更好地發(fā)揮教師在立德樹(shù)人根本任務(wù)中的關(guān)鍵作用。

[關(guān)鍵詞] 新時(shí)代;高校思想政治理論課教師;教學(xué)能力

[作者簡(jiǎn)介] 杜鋼清（1969—），男，湖北孝感人，管理學(xué)碩士，荊楚理工學(xué)院馬克思主義學(xué)院教授，主要從事思想政治教育研究。

[中圖分類號(hào)] G641? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2020）30-0059-02? ? [收稿日期] 2020-02-06

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)指出，我們辦中國(guó)特色社會(huì)主義教育，就是要理直氣壯開(kāi)好思想政治課，用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師。關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性[1]。因此，完成新時(shí)代高校立德樹(shù)人根本任務(wù)，思想政治課的作用不可替代，思想政治課教師隊(duì)伍的責(zé)任重大[1]。以高校思想政治課教師教學(xué)能力發(fā)展為抓手，加強(qiáng)高校思想政治課教師隊(duì)伍建設(shè)迫在眉睫。

一、當(dāng)前高校思想政治理論課教師教學(xué)能力方面存在的問(wèn)題

1.全球化思潮的不良沖擊使部分教師的價(jià)值指向偏移。全球化思潮使人們的視野更開(kāi)闊、觀念更現(xiàn)代，但伴隨著一些不良思潮的滲透，向中國(guó)特色社會(huì)主義思想政治教育提出了新的挑戰(zhàn)。一部分思想政治課教師思想上一度出現(xiàn)迷茫，因不能適應(yīng)全球化時(shí)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速轉(zhuǎn)型對(duì)自身教學(xué)能力提出的挑戰(zhàn)，教學(xué)內(nèi)容和方法上順應(yīng)甚至迎合了一些不良思潮，導(dǎo)致價(jià)值指向偏移。

2.理論功底不扎實(shí)使得一些教師教學(xué)能力發(fā)展的根基不穩(wěn)。扎實(shí)的理論功底是新時(shí)代高校思想政治課教師教學(xué)能力中最基本、最重要的能力素質(zhì)。隨著社會(huì)信息化進(jìn)程的不斷加深、知識(shí)的快速更新發(fā)展，往往給知識(shí)獲取的選擇與甄別帶來(lái)更大的難度，僅靠教師個(gè)人努力顯然難以應(yīng)對(duì)，一些教師選擇了順其自然，加之歷史原因造成的一些高校思想政治課教師的來(lái)源參差不齊，教師個(gè)體的理論功底差別懸殊，這些問(wèn)題導(dǎo)致相當(dāng)一部分教師教學(xué)能力的提升缺乏足夠的根基支撐，難以適應(yīng)新時(shí)代對(duì)其教學(xué)能力發(fā)展提出的新要求。

3.傳統(tǒng)思想政治理論課教學(xué)形成的心理定勢(shì)弱化了教師教學(xué)能力發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力。改革開(kāi)放以來(lái)，在黨和國(guó)家的重視下，高校思想政治教育取得的成績(jī)是有目共睹的，但在高校相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里，都存在對(duì)高校思想政治理論課重視不夠的問(wèn)題，導(dǎo)致一些教師在個(gè)人教學(xué)能力發(fā)展方面缺乏內(nèi)生動(dòng)力，只求能應(yīng)付教學(xué)即可。進(jìn)入新時(shí)代，信息技術(shù)發(fā)展更為迅猛，信息技術(shù)與高校思想政治課教學(xué)的深度融合，極大地沖擊了傳統(tǒng)的思想政治課教學(xué)模式，一些教師還難以迅速?gòu)膫鹘y(tǒng)思想政治課教學(xué)形成的心理定勢(shì)中掙脫出來(lái)，適應(yīng)教學(xué)新技術(shù)、新模式的動(dòng)力也因此而打了折扣。

4.管理機(jī)制的相對(duì)滯后阻礙了教師教學(xué)能力發(fā)展的可持續(xù)性。教師教學(xué)能力發(fā)展是一個(gè)系統(tǒng)工程，管理機(jī)制在其中發(fā)揮著非常重要的作用。當(dāng)前，在教師教學(xué)能力發(fā)展的管理機(jī)制方面主要存在三個(gè)方面的問(wèn)題。首先是在教師教學(xué)能力發(fā)展培訓(xùn)機(jī)制上沒(méi)有完全從傳統(tǒng)的模式中走出來(lái)。培訓(xùn)往往是應(yīng)急性的，急需什么就培訓(xùn)什么，缺乏系統(tǒng)性和長(zhǎng)遠(yuǎn)考量，不利于教師教學(xué)能力的科學(xué)發(fā)展。其次是對(duì)教師教學(xué)能力發(fā)展在其職業(yè)發(fā)展中的地位突顯不夠。最為明顯的表現(xiàn)就是教師職稱評(píng)定過(guò)分倚重科研成果，這種導(dǎo)向不利于教師教學(xué)能力的均衡發(fā)展。第三是思想政治課教師隊(duì)伍單打獨(dú)斗地開(kāi)展思想政治教育工作的格局沒(méi)有得到完全改善，削弱了部分思想政治課教師教學(xué)能力發(fā)展的積極性。

二、新時(shí)代高校思想政治理論課教師教學(xué)能力發(fā)展的路徑

1.堅(jiān)定文化自信，牢牢把準(zhǔn)教師教學(xué)能力發(fā)展的政治方向。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)指出，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信，說(shuō)到底是要堅(jiān)定文化自信[2]。思想政治課教師既要有吸納人類優(yōu)秀文明成果的廣闊視野，更要有深厚的愛(ài)國(guó)情懷，自覺(jué)地按照習(xí)近平總書記“政治要強(qiáng)”[1]的要求，把準(zhǔn)教學(xué)能力發(fā)展的政治方向。首先是政治意識(shí)要強(qiáng)，敢于突出思想政治課的政治屬性。其次是政治立場(chǎng)要堅(jiān)定，切實(shí)增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”，時(shí)刻在思想上、行動(dòng)上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持一致。第三是要堅(jiān)守政治原則，始終堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持不懈地培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)廣大師生做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者[3]。

2.加強(qiáng)素質(zhì)修養(yǎng)，提高教師教學(xué)能力發(fā)展的軟實(shí)力。“經(jīng)師易求，人師難得”，思想政治課教師落實(shí)習(xí)近平總書記“人格要正”[1]的要求，必須加強(qiáng)素質(zhì)修養(yǎng)，一方面需要以廣博的知識(shí)儲(chǔ)備涵養(yǎng)深厚的人文素養(yǎng);另一方面還必須對(duì)這些知識(shí)加工處理，經(jīng)過(guò)選擇、甄別、過(guò)濾和綜合后，與實(shí)踐體悟結(jié)合起來(lái)，內(nèi)化為獨(dú)特而穩(wěn)定的心理素質(zhì)，表現(xiàn)為極富感染力的人格魅力。這種人格魅力體現(xiàn)在教學(xué)能力上就是一種軟實(shí)力，既能潛移默化地對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，又能在教育教學(xué)過(guò)程中營(yíng)造親切和諧的良好氛圍，增進(jìn)師生情感交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，極大地提高教學(xué)的吸引力、感染力，增強(qiáng)思想政治課教學(xué)的親和力和實(shí)效性。

3.堅(jiān)持知行合一，錘煉教師教學(xué)能力發(fā)展的硬功夫。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記多次談到知行合一。堅(jiān)持“知行合一”，處理好理論與實(shí)踐的辯證關(guān)系，是新時(shí)代高校思想政治課教師教學(xué)能力發(fā)展的硬功夫。先是要解決好“知”的問(wèn)題。通過(guò)多讀經(jīng)典原文，特別是深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，不斷增強(qiáng)理論修養(yǎng)。其次是要落實(shí)好“行”的問(wèn)題。踐行“知行合一”觀，重點(diǎn)和關(guān)鍵是要善于把學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力并運(yùn)用到教育教學(xué)和社會(huì)服務(wù)工作中去，同時(shí)以新的教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐深化思想認(rèn)識(shí)，檢驗(yàn)理論的真理性，推動(dòng)理論不斷創(chuàng)新。還要善于發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，以真知灼見(jiàn)引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用“知行合一”，用實(shí)際行動(dòng)擔(dān)當(dāng)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重任。

4.創(chuàng)新管理機(jī)制，不斷優(yōu)化教師教學(xué)能力發(fā)展的環(huán)境。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，各級(jí)黨委要把思想政治理論課建設(shè)擺上重要議程，抓住制約思想政治課建設(shè)的突出問(wèn)題，在工作格局、隊(duì)伍建設(shè)、支持保障等方面采取有效措施[1]。各級(jí)黨組織必須不斷創(chuàng)新管理機(jī)制，為思想政治課教師教學(xué)能力的發(fā)展提供科學(xué)有力的支持保障。首先是要落實(shí)“三全育人”總目標(biāo)，通過(guò)構(gòu)建全員育人的大格局，更加凸顯思想政治課立德樹(shù)人關(guān)鍵課程的重要地位，調(diào)動(dòng)教師教學(xué)能力發(fā)展的積極性。其次是要完善思想政治課教學(xué)能力評(píng)價(jià)機(jī)制，凸顯教學(xué)能力在教師職業(yè)發(fā)展中的核心地位，激發(fā)教師教學(xué)能力發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力。第三是建立科學(xué)規(guī)范的教師培養(yǎng)培訓(xùn)制度，促進(jìn)教師教學(xué)能力的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]習(xí)近平主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)強(qiáng)調(diào)

用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實(shí)立德樹(shù)人根本任[N].人民日?qǐng)?bào)，2019-03-19.

[2]習(xí)近平.在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作座談會(huì)上的講話[N].人民日?qǐng)?bào)，2016-05-17.

[3]習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程 開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日?qǐng)?bào)，2016-12-09.

On the Development Path of Teaching Abilities of the Ideological and Political Theory Teachers in Colleges and Universities in the New Era

DU Gang-qing

（School of Marxism，Jingchu Institute of Technology，Jingmen，Hubei 448000，China）

Abstract：In the new era，the Ideological and Political Theory course is the key course to implement the basic task of strengthening moral education and cultivating people.It is necessary to implement the instructions from the General Secretary Xi Jinping，"the key to teachers in Ideological and Political Theory courses" and strengthen the building of Ideological and political teaching staff.By firmly holding the political direction of the development of the teaching ability of the candidates，optimizing the environment for the development of the teaching ability of the teachers，improving the soft power of the development of the teaching ability of the teachers，and tempering the hard work of the development of the teaching ability of the teachers，we can form the development path of the teaching ability of the Ideological and Political Theory in the new era，constantly improve the teaching ability of the Ideological and Political Theory，and better play the fundamental role of the teachers in the moral education in the mission.

Key words：the new era;university teachers of Ideological and Political Theory;teaching ability