淺談如何在音樂課中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

◆摘? 要：興趣是音樂學(xué)習(xí)的根本動力和終身喜愛音樂的必要前提。但是，興趣不是天生的，關(guān)鍵在于培養(yǎng)。所以，在小學(xué)音樂教學(xué)中，我們要以學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律為依據(jù)，采取生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們對音樂的愛好，才能使他們在情感上喜歡音樂，進(jìn)而使音樂學(xué)習(xí)成為一種愉快的享受，為小學(xué)音樂課教學(xué)效率的提高打下基礎(chǔ)。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;課堂教學(xué);培養(yǎng)興趣

怎樣提高和發(fā)展學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣呢？本文從以下幾方面進(jìn)行闡述：利用游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;利用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;故事教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;引導(dǎo)學(xué)生表演，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

一、利用游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)上打破傳統(tǒng)的老師講學(xué)生聽的現(xiàn)狀，把學(xué)生作為主體，讓學(xué)生在“聽、唱、玩”等活動中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣。在音樂教學(xué)中如能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲，我們將獲得意想不到的效果，它變枯燥的知識傳授和抽象的音樂符號為富有情緒的生動形象的游戲教學(xué)，再者游戲教學(xué)實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)中教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體作用，學(xué)生成了課堂的主人，每位兒童成了音樂活動的積極參與者與創(chuàng)造者，使學(xué)習(xí)不再成為負(fù)擔(dān)，融洽了師生關(guān)系，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，我上枯燥無味的音樂知識，音的音級、強(qiáng)弱。為了讓學(xué)生有趣味的學(xué)習(xí)，將七個基本音級與色彩中的七種顏色（赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）進(jìn)行聯(lián)想對比，按自己的喜愛將音和顏色配對記憶。這種方法常常令學(xué)生情緒高漲、茅塞頓開，能為以后準(zhǔn)確聽記音高、音程性質(zhì)等積累感性的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。我趁熱打鐵，設(shè)計(jì)了這樣一個“捉迷藏”游戲。老師和學(xué)生共同創(chuàng)編歌曲《找朋友》，由王同學(xué)藏物件，李同學(xué)找物件，其他同學(xué)和老師一起唱歌曲《找朋友》，當(dāng)李同學(xué)走近物件時，我們要唱強(qiáng)，當(dāng)李同學(xué)遠(yuǎn)離物件時我們要唱弱，當(dāng)學(xué)生越來越靠近物件時，有幾個學(xué)生激動得站起來唱，同時拍打著節(jié)拍，把一節(jié)枯燥無味的音樂知識課上活起來，到了最后，全班同學(xué)還邀請我來找物品。音樂的強(qiáng)弱就這樣被學(xué)生輕松地有趣地掌握了。課堂教學(xué)，既能讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)音樂知識，又能使學(xué)生對新知識產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生愉快的上完了一節(jié)枯燥無味的音樂知識課。

二、利用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體輔助教學(xué)是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的最新發(fā)展，其靈活便捷、生動形象的表現(xiàn)力能充分調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動，起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、幫助學(xué)生理解、提高學(xué)習(xí)效率的目的。巧妙地運(yùn)用電教手段，精心創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的情境，導(dǎo)入新課，就能使學(xué)生從新課開始就產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，成功地敲好一堂課的“第一錘”。如教學(xué)《蝸牛與黃鸝鳥》一課時，首先讓學(xué)生觀看flash動畫，可愛有趣的動畫插圖，一下子就引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，很快進(jìn)入所創(chuàng)設(shè)的意境中。通過多媒體電教平臺能直觀地表現(xiàn)音樂，激發(fā)學(xué)生音樂的興趣，激勵學(xué)生去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。這樣的課堂教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)生動而直觀的教學(xué)情境，優(yōu)化了音樂課堂教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、故事教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛聽故事是每個孩子的天性，故事教學(xué)可把歌曲戲曲的主題、內(nèi)容、情節(jié)展示給學(xué)生，還可借助故事的形式來創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，主動地參與學(xué)習(xí)。如在教唱《小烏鴉愛媽媽》這一課時，我給學(xué)生們編了一個小烏鴉和烏鴉媽媽的動人故事，故事講了烏鴉媽媽是怎樣含辛茹苦地把小烏鴉養(yǎng)育大，終于有一天，當(dāng)烏鴉媽媽年齡大了，飛不動的時候，小烏鴉牢記媽媽的養(yǎng)育之恩，辛辛苦苦為媽媽尋找食物喂養(yǎng)媽媽。課中我通過生動的故事情節(jié)，感人的語氣感動學(xué)生，讓學(xué)生從中明白媽媽的辛苦，以及應(yīng)該怎樣孝敬媽媽，疼愛媽媽，學(xué)生聽了故事后，很感動，紛紛舉手發(fā)言來表達(dá)自己將怎樣疼愛自己的媽媽，并在學(xué)習(xí)歌曲和演唱歌曲時都很認(rèn)真、專注，用心投入地演唱了這首歌曲。

四、引導(dǎo)學(xué)生表演，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

歌表演融思想性和趣味性、音樂性和舞蹈性于一體，是最簡易的音樂和舞蹈的綜合藝術(shù)形式，也是學(xué)生最易接受的一種表現(xiàn)方式。它把無形的聲音同無聲的形態(tài)動作結(jié)合在一起，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，有利于他們的身心得到全面發(fā)展。歌表演以唱歌為主、表演為次，那么在教學(xué)中應(yīng)做到動靜交替。動作不宜過大，應(yīng)以不影響歌唱為限度，將重點(diǎn)放在歌曲的藝術(shù)處理上。其次，音樂與表演是緊密聯(lián)系的，表演是教學(xué)中倍受學(xué)生喜愛的內(nèi)容之一。所以，每學(xué)一首歌曲都要根據(jù)歌詞內(nèi)容啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行律動或表演，以幫助他們更好地來理解歌曲，記憶歌詞。如教《讀書郎》一課時，我讓學(xué)生自愿分組，每小組準(zhǔn)備一個與讀書郎有關(guān)的節(jié)目，十五分鐘過后，學(xué)生上臺表演：一個組表演合唱（校園十佳歌手領(lǐng)唱，其他同學(xué)合唱）;一個組表演小品（讀書郎與私塾先生），讀書郎自帶了道具即書包;一個小組表演舞蹈;一個小組表演打擊樂等等，又如教唱唱歌課《大樹媽媽》時，在學(xué)生學(xué)會歌曲后，啟發(fā)學(xué)生加入簡單的表演動作。根據(jù)歌詞意境，同學(xué)們都開始隨著音樂舞動，就連平時許多很內(nèi)向的學(xué)生也都忍不住跟著跳了起來。然后，讓學(xué)生分組上臺表演。學(xué)生們很容易被一些漂亮的動作和優(yōu)美的造型所吸引，教學(xué)過程中常常會自發(fā)地爆發(fā)出熱烈的掌聲，課堂氣氛達(dá)到高潮。學(xué)生在愉悅的課堂氛圍中邊歌邊舞，感受到了音樂的無限魅力。這樣一來，不但培養(yǎng)了學(xué)生的表演能力，加深了學(xué)生對歌曲的理解，而且也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生主動參與教學(xué)過程的氛圍，拓展與豐富音樂教學(xué)形式，注重學(xué)生的有效參與，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不僅是實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂藝術(shù)教育目標(biāo)的關(guān)鍵，也是優(yōu)化音樂課堂教學(xué)的要求。教學(xué)中，只有不斷調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生主體的參與程度，才能真正促進(jìn)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)能力，不斷提高音樂課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

[1]單文清;淺談小學(xué)生音樂興趣培養(yǎng)策略[J].教育科學(xué)：2019（11）.

作者簡介

何昱諾，大學(xué)本科;研究方向：小學(xué)音樂教學(xué);本文收錄到教育理論網(wǎng)。