高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)去向的成因分析

鄒建生 李彩霞

摘要：高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)是國家和院校高度關(guān)注的問題，校企合作是我國高職教育發(fā)展的重要抓手，是我國現(xiàn)代職業(yè)教育改革創(chuàng)新和發(fā)展的新方向，也是解決就業(yè)問題的重大舉措。本文通過對畢業(yè)生進(jìn)行走訪、發(fā)放問卷的方法，了解到畢業(yè)生對頂崗實(shí)習(xí)的想法，從中得出結(jié)論，并且不斷深挖潛在的問題并對此作出針對性的措施。

關(guān)鍵詞：高職畢業(yè)生 成因 措施

一、頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生基本情況

本次調(diào)查的是江西某高職院校的經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的情況，該學(xué)院2020年參加頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生共有933人，共開設(shè)物流管理202人、電子商務(wù)418人、市場營銷202人、連鎖經(jīng)營管理57人、文秘43人和物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)11人六大專業(yè)。

學(xué)校在培養(yǎng)人才的同時(shí)，最終的目的是向社會輸送高素質(zhì)、高質(zhì)量的人才。對2020屆經(jīng)管學(xué)院畢業(yè)生的頂崗實(shí)習(xí)去向做全面統(tǒng)計(jì)，我們采用網(wǎng)上問卷的調(diào)查方式，通過各班就業(yè)干事上傳下達(dá)、經(jīng)管校企合作辦全體成員逐個(gè)對畢業(yè)生寢室走訪的途徑，共收回有效問卷715份。能夠較好地了解畢業(yè)生對頂崗實(shí)習(xí)的一個(gè)看法。

二、高職學(xué)生對頂崗實(shí)習(xí)的想法

調(diào)查問卷主要圍繞學(xué)生從頂崗實(shí)習(xí)時(shí)長、實(shí)習(xí)地點(diǎn)、求職途徑等幾個(gè)方面，以下來自調(diào)查問卷真實(shí)數(shù)據(jù)：

1、縮短頂崗實(shí)習(xí)期。針對高職頂崗實(shí)習(xí)六個(gè)月的周期，在調(diào)查的715人中，超過半數(shù)（423人）以上學(xué)生認(rèn)為頂崗實(shí)習(xí)期不應(yīng)該過長，3個(gè)月為最宜實(shí)習(xí)期。

2、去一線城市工作意愿強(qiáng)烈。在問到希望工作地點(diǎn)時(shí)，65.86%的畢業(yè)生希望能獲得在北、上、廣、深和珠三角地區(qū)工作的機(jī)會，19.38%的畢業(yè)生希望能繼續(xù)留在自己讀大學(xué)的城市發(fā)展，5.51%則希望能回到老家發(fā)展。

3、不介意尋找工作的途徑。畢業(yè)生選擇頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)的途徑很多，我們設(shè)計(jì)的問卷題目是你期望的求職途徑是什么？從調(diào)查結(jié)果可以看出：20.04%畢業(yè)生選擇校招方式落實(shí)頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)，13.00%的學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)的方式，招聘網(wǎng)站、親朋好友介紹和大型招聘會都占有一定的比例，不過接近一半的畢業(yè)生并不介意就業(yè)的途徑。

4、能找專業(yè)對口的工作。除了選擇自己喜歡的城市，企業(yè)提供的崗位與畢業(yè)生專業(yè)的相關(guān)程度也是決定學(xué)生選擇企業(yè)的一個(gè)重要因素。對企業(yè)提供的工作崗位與你的專業(yè)相關(guān)程度的問卷中，86.79%的畢業(yè)生希望企業(yè)能提供與自己大學(xué)專業(yè)相關(guān)的崗位。3.08%的學(xué)生希望選擇與自己專業(yè)毫不相關(guān)的崗位實(shí)習(xí)，10.13%的學(xué)生則比較機(jī)動，對頂崗實(shí)習(xí)崗位的選擇沒有過分要求。

三、高職學(xué)生對頂崗實(shí)習(xí)的想法原因分析

以上數(shù)據(jù)為問卷中一些主要的數(shù)據(jù)，從數(shù)據(jù)中不難分析出：絕大多數(shù)畢業(yè)生會主動提前去了解企業(yè)，說明他們做好了踏出校園，步入社會的準(zhǔn)備，也希望能去北上廣等一線城市工作，并將自己在學(xué)校學(xué)到的知識學(xué)以致用。但在實(shí)際就業(yè)中還是問題重重，其原因主要有如下方面：

（一）學(xué)生對校企合作認(rèn)識不足

1、陌生性。學(xué)生都不太了解校企合作，在調(diào)查對象中，只有7.71%的畢業(yè)生了解校企合作。

2、誤解性。校企合作對企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生的意義都是重大的，于企業(yè)：聯(lián)合培養(yǎng)，減少企業(yè)人力資源成本。于學(xué)校：了解科技發(fā)展，避免傳授知識的滯后性；了解企業(yè)需求，及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案；建立實(shí)訓(xùn)基地，培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力。于學(xué)生：了解崗位要求，制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃；增加工作經(jīng)驗(yàn)和就業(yè)能力。除了訂單班的學(xué)生對企業(yè)有一個(gè)相對熟悉的了解，其他大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為校企合作的意義不大，同時(shí)也認(rèn)為院里安排來校招的企業(yè)都是實(shí)力不怎么樣的。

（二）學(xué)生缺少主動性

雖然多數(shù)學(xué)生會提前去了解企業(yè)，但是對于求職的一些準(zhǔn)備工作做的并不足。畢業(yè)生在頂崗實(shí)習(xí)前可能會接受指導(dǎo)老師、親朋好友或者學(xué)長學(xué)姐的就業(yè)指導(dǎo)，但是他們只是被動的去了解對方推薦的企業(yè)，而沒有去了解一個(gè)宏觀的就業(yè)勢態(tài)。學(xué)生生活在自己的一個(gè)小圈子里，對院系的同屆畢業(yè)生人數(shù)、近一兩年的就業(yè)率都不曾關(guān)注。不管在參加專場招聘會還是全省的大型招聘會，很少學(xué)生會自帶簡歷。

（三）學(xué)生缺少主觀意識

學(xué)生在選擇頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)時(shí)，容易產(chǎn)生扎堆現(xiàn)象，極其容易被同化。畢業(yè)生在就業(yè)前，沒有對自己未來的道路做一個(gè)長遠(yuǎn)系統(tǒng)的規(guī)劃。大多數(shù)學(xué)生并不了解自己想要進(jìn)入的單位發(fā)展前景、用人制度等，有一部分學(xué)生對自己以后將在一個(gè)什么樣的平臺邁出人生的第一步只有模糊的概念，甚至根本沒有目標(biāo)。一味相信船到橋頭會自然直，所以在選擇實(shí)習(xí)企業(yè)時(shí)，比較隨便，不會正確客觀的去認(rèn)識企業(yè)，而是同學(xué)室友之間相互觀望，然后一起選擇一家比較多學(xué)生選擇的企業(yè)。

（四）根深蒂固的“一線城市夢”

1、頂崗實(shí)習(xí)薪資預(yù)期水平高。由于東西部地域差別的客觀存在和開放政策效應(yīng)，包括珠三角、長三角在內(nèi)的東部沿海城市經(jīng)濟(jì)繁榮，發(fā)展機(jī)會較多，提供的薪資也比內(nèi)陸城市高出很多。吸引了大批有志青年前去尋夢，社會上流行“孔雀東南飛”，絕大部分高校畢業(yè)生將東部沿海城市作為自己求職就業(yè)的首選目標(biāo)，他們往往以進(jìn)入珠三角、長三角的外資或合資企業(yè)當(dāng)白領(lǐng)為榮。

2、成長環(huán)境因素。成長環(huán)境對每一個(gè)人有著畢生的影響，畢業(yè)生中有3/4的學(xué)生來自農(nóng)村，農(nóng)村家庭的學(xué)生上大學(xué)的目的就是改變自身及家庭貧困的現(xiàn)狀。學(xué)生希望畢業(yè)就能找到一個(gè)體面的工作，同時(shí)薪酬也是可觀的。自然北上廣等發(fā)達(dá)地區(qū)就成為了一個(gè)香餑餑。可是同時(shí)也面臨一個(gè)尷尬的現(xiàn)狀，大專學(xué)歷的學(xué)生與同一時(shí)期進(jìn)入企業(yè)的本科生相比，薪酬比本科畢業(yè)生略低。

四、思路與對策

（一）建立起校園關(guān)系網(wǎng)絡(luò)

1、建立起與頂崗實(shí)習(xí)干事之間的聯(lián)系。為了提高校企合作辦的影響力，可以從大一新生開始，在納新時(shí)期到各個(gè)班級去推介，讓新生知道有這么一個(gè)部門。再者，可以在大二時(shí)期，陸續(xù)邀請各班班長，學(xué)習(xí)委員來到校企合作辦，給大家分享一些關(guān)于頂崗實(shí)習(xí)的事情，讓大家提前做好準(zhǔn)備，來個(gè)預(yù)熱，這樣大家既可以提前了解大三頂崗實(shí)習(xí)相關(guān)事項(xiàng)，也可以了解校企合作辦，工作也相對好開展。

2、建立起與班主任之間的聯(lián)系。班導(dǎo)是關(guān)鍵性因素。如果班導(dǎo)給學(xué)生引導(dǎo)一個(gè)好的方向，給我們校企一個(gè)好的形象口碑，這樣的觀念可以漸漸改變，我們需要和各班班主任建立起密切的聯(lián)系。如果有必要，校領(lǐng)導(dǎo)可以把“協(xié)助校企合作工作”當(dāng)成硬性任務(wù)，強(qiáng)制性的要求。各班班主任助力我們的工作，可以起到事半功倍的效果。

3、建立起與優(yōu)秀校友之間的聯(lián)系。向?qū)ё饔檬鞘种匾?，它能起到指引和激勵作用。校企合作辦可以不定期誠邀優(yōu)秀畢業(yè)生回母校，給學(xué)生講座，打氣和傳授工作經(jīng)驗(yàn)?？梢詼p少學(xué)生走彎路，讓學(xué)生對未來的道路有一個(gè)更清晰的了解。

（二）樹立良好的頂崗實(shí)習(xí)理念

1、頂崗實(shí)習(xí)觀念從新生抓起。畢業(yè)生對選擇頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)沒有明確的選擇標(biāo)準(zhǔn)，對企業(yè)無了解。校企合作辦可以在校招企業(yè)宣講時(shí)，動員大一學(xué)生和大二學(xué)生去聽畢業(yè)生校招企業(yè)宣講，讓學(xué)生了解提前企業(yè)，同時(shí)校企合作也做到了一種宣傳。后期通過就業(yè)指導(dǎo)讓學(xué)生了解到校招和自聯(lián)中的區(qū)別所在，以及校招能保證到學(xué)生的權(quán)益遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于自聯(lián)。

2、將經(jīng)濟(jì)形勢融入學(xué)生教學(xué)過程。東部沿海城市人才已經(jīng)逐漸飽和，區(qū)域性就業(yè)壓力明顯加劇，再加上東部地區(qū)經(jīng)濟(jì)的外貿(mào)依存度更高，受到金融危機(jī)的影響最大。目前國家正在實(shí)施中部崛起和西部大開發(fā)戰(zhàn)略，幅員遼闊的中西部地區(qū)需要大批高素質(zhì)人才，大學(xué)生去了一定能找到自己的用武之地，更能充分發(fā)揮個(gè)人的聰明才干，從而實(shí)現(xiàn)自己的夢想，學(xué)生又可以為自己家鄉(xiāng)的發(fā)展獻(xiàn)上自己的一份力。

（三）進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)

在學(xué)生準(zhǔn)備畢業(yè)實(shí)習(xí)期間，利用學(xué)生上課邊緣時(shí)間，去給學(xué)生做動員大會，告訴學(xué)生選擇一個(gè)好的企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。主要從企業(yè)發(fā)展前景、企業(yè)文化、福利待遇、地理位置等幾大方面展開。而這也是學(xué)生在問卷中表現(xiàn)的比較關(guān)注的重點(diǎn)。剛好對癥下藥，解決學(xué)生的疑惑。從各大高校就業(yè)質(zhì)量報(bào)告中可以獲知，絕大多數(shù)畢業(yè)生是愿意以校招的方式選擇實(shí)習(xí)單位的。通過校招，學(xué)生的很多權(quán)益可以得到保障。

（四）認(rèn)真選擇頂崗實(shí)習(xí)合作企業(yè)

根據(jù)畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)去向統(tǒng)計(jì)出來的數(shù)據(jù)，70.45%的學(xué)生選擇省外的企業(yè)，尤其是上海、廣東、江蘇、浙江等地，23.89%的學(xué)生選擇留在省內(nèi)。學(xué)校在選擇合作企業(yè)時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的偏好，適當(dāng)性的去挑選合作企業(yè)，不僅要把優(yōu)秀的企業(yè)引進(jìn)來，更需要根據(jù)地理分布，合理的選擇企業(yè)?；蛘吒鶕?jù)不同地方發(fā)展的需要，去引導(dǎo)學(xué)生選擇企業(yè)。

（五）提高學(xué)生的核心競爭力

外在的準(zhǔn)備做的再多，都比不上打鐵自身硬。所以，高職學(xué)生在文憑拼不過本科、研究生時(shí)，必須在大學(xué)全方位的鍛煉自己。在問卷中問到在學(xué)校獲得的核心競爭力時(shí)，排第一的是做人道理，其次是心理素質(zhì)，接著是團(tuán)隊(duì)合作，后面依次是培養(yǎng)性格，專業(yè)水平，動手能力，實(shí)習(xí)訓(xùn)練，領(lǐng)導(dǎo)能力，其他和外語能力。

學(xué)生大學(xué)三年所學(xué)的知識，為的只是畢業(yè)能找到一個(gè)好的工作。當(dāng)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)期來臨時(shí)，再急著去了解就業(yè)現(xiàn)狀是不現(xiàn)實(shí)的。所以需要各方的共同努力，讓這種意識潛移默化的成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一部分。

本文為江西省高等學(xué)校教學(xué)改革研究課題：生態(tài)管理模式下高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)踐探索（課題編號JXJG-18-55-10）的研究成果之一。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊媚春.校企共建高職畢業(yè)綜合實(shí)踐模式探討[J].中外企業(yè)家，2020（07）：168.

[2]黃朝陽.應(yīng)用型高等院校校企合作中實(shí)習(xí)管理平臺的實(shí)踐研究[J].洛陽師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，39（02）：84-87.

[3]董昕.創(chuàng)新校企合作運(yùn)行機(jī)制 促進(jìn)校企合作持續(xù)發(fā)展研究——以河南高校為例[J].商訊，2020（03）：11-12.

[4]于亞君.高職院校頂崗實(shí)習(xí)管理機(jī)制研究[J].國際公關(guān)，2020（01）：210.

[5]梁艷清，陳潔，段志群，安建良.高職院校校企合作關(guān)系管理研究[J].河北企業(yè)，2020（01）：30-31.