創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下電子商務教學改革研究

潘秋瑜

摘 要 隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，國家越來越重視現(xiàn)階段的新時期下的電子商務教育教學改革。為了進一步的提升電子商務專業(yè)的教學模式，在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的新背景下，部分院校實行電子商務的信息融合化教學，開始轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學模式，提升社會實踐課程占比。因此，本文主要針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下電子商務教學改革進行簡要分析，并提出合理化建議。

關(guān)鍵詞 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 電子商務 教學改革

0前言

在新的時代背景下，信息化技術(shù)迅猛發(fā)展，高校電子商務課程抓住時代的發(fā)展契機，逐步實現(xiàn)教育教學方式的改革創(chuàng)新。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會背景下，高校針對社會實際情況提出了相對應的教學指導課程，逐步構(gòu)建新型的體系，加強院校的管理技能，增強電子商務專業(yè)的應用性和實踐性，以此推動電子商務教育教學改革的全面進步與發(fā)展。

1電子商務專業(yè)問題分析

1.1教學方式落后

在電子商務課程的實踐教學中，必須要創(chuàng)新教育教學方式，但目前還是采取教師講解知識，學生被動接受的方式，屬于理論灌輸式教育，這會在長期性的教學中增加學生的厭學情緒，使得課程過于枯燥乏味。且由于這項知識的實踐性較強，更新變化快，與市場的貼合度高，在課程體系構(gòu)建時必須要結(jié)合社會發(fā)展情況，而不是一味以書本知識為主，如果課程的實踐性弱化，那么難以培養(yǎng)出新的社會需求人才。

1.2課程體系分布不合理

在電子商務課程的實踐教學中，大多數(shù)電子商務課程設(shè)計還是沿用傳統(tǒng)的教育教學模式，與企業(yè)生產(chǎn)規(guī)律并不相符，且課程安排上沒有層次分明的課程體系，專業(yè)性的實訓課程安排隨意化嚴重。在電子商務課程設(shè)計中，課程的形式化主義，學生的學習內(nèi)容與崗位需求脫節(jié)嚴重，整體的課程設(shè)計不符合市場的發(fā)展。不僅如此，由于部分教師由于自身的教學實踐經(jīng)驗不足，教學環(huán)境以及設(shè)施設(shè)備存在著缺陷，使得教師往往忽視了電子商務設(shè)計中一線管理的各項操作技能的應用性，創(chuàng)設(shè)學習情境的主動性缺乏，無法引導學生完成部分課題的自主研究，偏重于學生對于理論知識的學習，學生對于電子商務知識的理解偏差性嚴重。

2電子商務教學改革新舉措

2.1創(chuàng)新教育教學模式

在新的時代背景下，隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的趨勢明顯化，國家在政策以及資金支持等各方面已經(jīng)為電子商務的發(fā)展提供了較多的機會。在課堂教育教學中，教師必須要注重教育教學模式的多樣性，積極與學生進行雙向溝通交流，提升學生的動手實踐能力。例如，可以在教學中加入部分教育案例以及電子商務行業(yè)的最新動態(tài)消息，增強學生的學習主動性，使得學生能夠自主的參與社會實訓中，積累更多的專業(yè)知識和鍛煉自主技能，完善自身的雙向發(fā)展。在此期間，還必須要重視電子商務課程的實踐性教學，將專業(yè)知識與實踐知識緊密集合，完善基礎(chǔ)人才培育模式，并在課程教學中將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維融入其中，提升學生的專業(yè)素養(yǎng)，改善學生對于本專業(yè)的基礎(chǔ)認知，及時了解當前形勢，掌握專業(yè)特點，以此強化學生的實踐應用手段。

2.2開展專業(yè)實習實踐

在電子商務課程的實踐教學中，必須要給學生傳授電子商務應用知識，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識融入到電子商務課程教學中，側(cè)重于學生對于電子商務的實踐性教育，將創(chuàng)新思維教育引入到學生的課程體系教學中。在課程教學時，可以邀請經(jīng)驗豐富的講師開展課程指導，增強實踐活動的趣味性，提升學生的綜合素質(zhì)。學校積極的與用人單位合作，為學生提供實習的機會。在此期間，還需要積極將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念與電子商務的后續(xù)崗位進行有機結(jié)合，幫助學生養(yǎng)成一種創(chuàng)新思維的好習慣，為學生提供有效的職業(yè)教育教學培育，幫助學生積極參加技能大賽，提升學生的競爭力。

2.3完善教育教學體系

在電子商務課程的實踐教學中，電子商務管理專業(yè)必須要深化專業(yè)體系課程體系，健全新型的人才管理機制，改革教育教學方法。教師還要根據(jù)高校的辦學理念和目標，結(jié)合現(xiàn)階段的電子商務專業(yè)的發(fā)展情況，明確各課程目標結(jié)構(gòu)內(nèi)容之間的多樣化，全面提升電子商務專業(yè)的學生的綜合素養(yǎng)。電子商務專業(yè)的教學內(nèi)容必須要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識融入到教學中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，進行自我創(chuàng)新和自我提升，加強學生的社會實踐能力，鼓勵學生參與到校外實踐。為了滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學的需求，必須要確立完善的評價考核體系，使得教學根據(jù)考評方案開展課程內(nèi)容講解。除此之外，為了增強學生的學習自主性，必須要開展對應的電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，使得經(jīng)驗豐富的教師最為參考官和指導者，提升學生的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)以及能力，并將比賽成績計入考核中，激發(fā)學生的綜合競爭性。

3結(jié)束語

綜上所述，現(xiàn)階段國家越來越重視現(xiàn)階段的新時期下的電子商務教育教學改革。為了進一步的完善電子商務專業(yè)的教學模式，必須要根據(jù)實際情況改革教育教學模式，迎合社會發(fā)展需求，在傳承本專業(yè)基礎(chǔ)上實現(xiàn)多元教學方式的融合，為高校學生提供高質(zhì)量的實踐機會，使得學生在進行知識學習時可以開拓創(chuàng)新思維，使課堂教育教學與新時代背景緊密結(jié)合，實現(xiàn)電子商務教育教學改革的有序開展。

參考文獻

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