淺談音樂在心理教育中的作用

宋麗敏

摘 要 音樂教育是心理教育中不可或缺的一部分。音樂不僅關(guān)系著學(xué)生的審美情操，更對學(xué)生的心理健康發(fā)展產(chǎn)生巨大的作用，其中包括情感、認(rèn)知和行為三方面。

關(guān)鍵詞 音樂教育 心理健康 作用

中圖分類號：J618.9文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

音樂作為一門藝術(shù)，它以優(yōu)美的旋律、動人的音色，對學(xué)生的智力和情操給予一定的熏陶，使學(xué)生們更加健康的成長;美妙的音律凈化著學(xué)生的心靈使其心境更加平靜美好。

1音樂教育和心理健康的關(guān)系

音樂不僅關(guān)系著學(xué)生的審美情操，更對學(xué)生的心理健康發(fā)展產(chǎn)生巨大的作用，其中包括情感、認(rèn)知和行為三方面。所以說音樂對學(xué)生既有顯性影響，又有隱性影響。音樂是一種強(qiáng)有力的感覺刺激形式和多重感覺體驗，它包含了聽覺刺激和觸覺刺激。直接作用于人的生理和心理，并對其發(fā)揮作用;音樂的節(jié)奏可以明顯影響人的行為節(jié)奏和生理節(jié)奏，如呼吸速凍、運動速度、心率。初中階段的學(xué)生是一個人生理和心理不成熟的階段，在情感和意志方面也存在不成熟的一面。他們的心理會隨著環(huán)境，生活條件，學(xué)習(xí)情況的變化而變化。比如不適應(yīng)新的環(huán)境、缺乏自信、或過度自信、輕度失眠、焦慮、猜疑心過重、輕度抑郁、人際關(guān)系不協(xié)調(diào)、學(xué)習(xí)不當(dāng)?shù)葐栴}。而輕松，抒情的音樂能使人放松心情，優(yōu)美的音樂聲會使人心情愉悅，放聲的歌唱有助于發(fā)泄情緒，有利于人保持良好的心態(tài)。古往今來的杰出人物有很多對藝術(shù)情有獨鐘，如地質(zhì)學(xué)家李四光酷愛小提琴，曾創(chuàng)作了我國第一首小提琴曲 《行路難》;核物理學(xué)家錢學(xué)森就他與藝術(shù)的不解之緣，寫就了《科學(xué)的藝術(shù)和藝術(shù)的科學(xué)》 一書，他和夫人蔣英恰恰是科學(xué)與藝術(shù)的完美結(jié)合;“雜交水稻之父”袁隆平拉得一手好小提琴;科學(xué)家愛因斯坦酷愛小提琴更是婦孺皆知。這些杰出人物緣何這般青睞藝術(shù)呢？因為藝術(shù)教育能給人的思維以活躍與完善，藝術(shù)審美開啟了人類大腦皮層中兩個區(qū)域的思維能力，發(fā)揮人類豐富的想象力、敏銳的洞察力、深刻的理解力和非凡的創(chuàng)造力。

2德育作用

想要成為一個有作為的人之前要想著做一個有道德的人。這句話或者是意思相近的話想必大家都是知道的。當(dāng)今社會，社會主義道德素質(zhì)集中表現(xiàn)在愛國主義和集體主義這兩方面。音樂教育中所體現(xiàn)的對學(xué)生的德育作用就恰恰在這兩方面。音樂教育通過學(xué)?；A(chǔ)教育，給學(xué)生們塑造良好的藝術(shù)形象，向?qū)W生們傳遞樂觀的思想態(tài)度，從而使得學(xué)生在音樂藝術(shù)的氛圍中，得到熏陶，心靈和思想都得到一定程度的凈化。透過對每一部音樂作品的欣賞，學(xué)生在陶冶情操的同時也提高了對社會中真善美的認(rèn)同程度和對社會中假惡丑的批判能力，很明顯音樂教育顯示出來的德育作用是相當(dāng)強(qiáng)大的。如欣賞 《二泉映月》時，那種包含人間心酸與痛苦的思想情緒，至始至終都使人深刻地感受和領(lǐng)略，音樂的鑒賞是在獲得超脫自身的情感體驗享受中，提升生命的質(zhì)量。它往往最能觸動心靈之弦，使人在不知不覺中升華靈魂，從而潛移默化地使人受到教育感化，對人的思想、情感、價值觀等產(chǎn)生影響，實現(xiàn)其教化功能，從而使藝術(shù)教育與德育殊途同歸，統(tǒng)一起來。

3音樂與情感

在所有藝術(shù)形式中，音樂是最擅長抒發(fā)感情、最能波動人心弦的意識形式，它借助聲音這個媒介來真實地傳達(dá)、表現(xiàn)和感受審美的情感。人的語言用語音、聲調(diào)、語流、節(jié)奏、語速等表現(xiàn)手段來配合語義表達(dá)，而音樂的音色、音調(diào)起伏、節(jié)奏速度等表現(xiàn)手段能起到與語言表情手段同樣的作用。不同的音樂可以讓人有不同的感受，或莊嚴(yán)嚴(yán)肅，或熱烈興奮，或悲痛激憤，或纏綿細(xì)膩，或如泣如訴。人在現(xiàn)實世界里有種種煩惱、憂慮，人會感到自己的渺小與無助，而音樂卻能讓人超然物外，調(diào)劑客觀與主觀的矛盾，恢復(fù)人的心理平衡，使人在樂聲中與大自然渾然一體。音樂還能表現(xiàn)激烈的沖突，表現(xiàn)人與命運的搏斗，寄托和排遣人心底的痛苦和憂傷。音樂不僅能幫助人解除苦惱，而且能夠沖破習(xí)慣思維的束縛，使人的想象插上翅膀，激發(fā)出創(chuàng)造力和潛能。

4音樂對人情緒的影響

音樂對人的情緒是有影響的，它通過音調(diào)來影響人的情緒。不同的音樂類型會導(dǎo)致不同的情緒。國外有位心理學(xué)家曾對三個不同的交響樂隊的208名隊員進(jìn)行了分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，以演奏古典樂曲為主的樂隊成員心情都平穩(wěn)愉快：以演奏現(xiàn)代樂曲為主的成員中60%以上的人容易急噪，22%以上的人情緒消沉，還有一些人經(jīng)常失眠，頭痛，耳痛。有人對一些音樂愛好者作過了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在欣賞古典音樂的家庭里，人與人的關(guān)系和睦：經(jīng)常欣賞浪漫派音樂的人，性格開朗：而熱衷于現(xiàn)代派音樂的家庭，成員之間經(jīng)常爭吵不休。如：英國一位醫(yī)生給一個患神經(jīng)性胃痛的病人開了依仗奇怪的處方，就是讓病人聽德國巴哈的樂曲唱片，每天聽三次，都是在飯后，病人果然恢復(fù)健康。羅馬的一位醫(yī)生在給病人做手術(shù)時除了用麻醉藥以外，還加上音樂的催眠，起到良好的鎮(zhèn)靜作用通力，在婦產(chǎn)科中也運用音樂產(chǎn)生鎮(zhèn)痛和催產(chǎn)的作用。當(dāng)高血壓病人煩躁不安時，每天聽一些抒情，平靜的音樂，血壓就會下降。音樂的感染力是很強(qiáng)的。莊嚴(yán)的旋律賦予了人們豐富的想象，悠揚的曲調(diào)能夠讓人愉快的休息，舒緩的曲子能夠驅(qū)散疲勞。

社會在發(fā)展個人也要發(fā)展，目前我國對中學(xué)音樂教育普遍重視不足，學(xué)校的音樂學(xué)習(xí)課程成了走過場，學(xué)習(xí)效果不盡如人意。希望需要社會、老師、學(xué)校、家長、學(xué)生共同努力，轉(zhuǎn)變認(rèn)識觀念，積極面對中學(xué)音樂學(xué)習(xí)，努力提升學(xué)生綜合素質(zhì)水平，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)輸送合格人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 朱良挺.淺談民族民間音樂在中學(xué)音樂教育中的作用[J].音樂時空，2015（09）：154.

[2] 李玲.淺析情感教育在中學(xué)音樂教育中的應(yīng)用[J].中國校外教育，2015（01）.