學前教育中幼兒音樂游戲的創(chuàng)編思考

摘 要 愛玩是孩子的天性，在游戲中學習知識會增加幼兒的學習興趣，滿足孩子的好奇心，幫助孩子在趣味中打開知識的大門。學前音樂教育應結合先進教育理念，根據幼兒身心特點，尊重孩子的天性，采用寓教于樂的方式開展教學，提高幼兒的學習興趣，將幼兒音樂內容創(chuàng)編到游戲當中，讓孩子在玩的過程中感受音樂的魅力，完成課程教學，培養(yǎng)幼兒的音樂興趣。

關鍵詞 學前教育 幼兒音樂 游戲 創(chuàng)編

1音樂游戲對幼兒音樂學習的重要作用

幼兒對音樂具有天生的感知能力，即使沒有學習樂理知識，也可以跟著音樂的節(jié)拍做游戲，自由舞蹈和哼唱，而幼兒音樂游戲教育更注重在幼兒做游戲的過程中引入音樂的節(jié)拍和規(guī)則內容，奠定音樂教育基礎，音樂和游戲是相輔相成的，音樂游戲對幼兒音樂學習具有重要作用。首先以幼兒最樂于接受的游戲方式開展音樂教育，為幼兒營造一個輕松開心的學習氛圍，會讓孩子們放松身心，滿足內在精神需要，激發(fā)孩子的學習興趣和主動參與的欲望，奠定音樂舞蹈基礎，在游戲的過程中熟悉音樂旋律和節(jié)奏。其次音樂游戲對于開發(fā)孩子的智力、鍛煉語言能力和樂感有很大幫助，無論是教唱一首歌還是編排一個舞蹈，都將其融入到游戲中，會發(fā)現孩子們對于歌詞和動作的記憶程度也明顯加快。將音樂教學編排成有語言、有動作，有情節(jié)和人物關系的小游戲、小故事，會讓孩子們感覺不是在學習而是在娛樂，幼兒在解放天性快樂的氛圍中自然而然的感知音樂的韻律和節(jié)奏，通過模仿演唱的方式鍛煉發(fā)音吐字和音準培養(yǎng)樂感，歌曲優(yōu)美的旋律和簡單有節(jié)奏的歌詞也會讓幼兒的智力和語言能力得到很大提升。

2學前教育中幼兒音樂游戲創(chuàng)編要點

（1）依托幼兒生活，滿足幼兒情感認知。音樂游戲設計元素應貼近幼兒生活，采用孩子們喜聞樂見的事物開展教學，關注他們的興趣點，幼兒音樂游戲的創(chuàng)編需符合時代需要，根據當前教育理念融入社會常識并不斷創(chuàng)新，讓幼兒在學習音樂的同時能夠感知社會，了解基本生活準則，培養(yǎng)社會認知能力。

（2）具有趣味性。幼兒的注意力集中時間較短，還不能做到長時間學習，因此在進行音樂游戲的編排時將講究實際意義和趣味性，利用輕松明快的旋律、淺顯易懂的語言編制游戲，讓幼兒了解學習意圖，吸引兒童注意力，鼓勵幼兒積極參與其中，感受音樂的魅力，達到學習的目的。

（3）方式靈活可變，激發(fā)幼兒創(chuàng)造力。幼兒對于規(guī)則的了解還比較模糊，無法完全按照教師要求參與活動，因此音樂游戲方式要靈活，變化多端，尊重孩子天性，根據孩子的投入程度和興趣點隨時改變游戲方式，保證幼兒的參與度，同時還要了解幼兒之間學習的差異性，因材施教，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛力。

3學前教育中幼兒音樂游戲創(chuàng)編策略探討

3.1幼兒音樂教育內容游戲化

教師可以根據幼兒的理解能力將音樂內容編排成游戲的形式，讓音樂知識游戲化、故事化，幫助幼兒理解，提高幼兒的學習興趣。例如在學習《小兔子乖乖》兒歌時，教師通過角色扮演的方式讓幼兒飾演小白兔、兔媽媽和大灰狼，教師邊給小朋友們講故事邊讓孩子們自己表演，在音樂游戲的編排中讓孩子們體會自己創(chuàng)造的快樂，不僅學唱了兒歌，還讓孩子們了解了安全常識，自己在家不能給陌生人開門。小朋友樂于接受這樣的學習方式，對音樂的感知能力和音樂素養(yǎng)都在不斷提升。

3.2幼兒音樂教學形式游戲化

幼兒可以通過聽覺、視覺和觸覺等多種方式感知音樂，因此音樂教學形式應避免單一化，改變音樂教學形式，采用音樂游戲的方式豐富教學方法。布置專門的音樂教室，利用音樂符號裝飾墻面，豐富幼兒的視覺感官。利用多種音樂器材編排音樂游戲，讓幼兒在玩各種器材的同時增加對器材發(fā)音的辨識度，培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感和韻律感。生活中也有很多好聽的聲音，比如拍拍手、跺跺腳、敲擊物品等，教師還可以利用幼兒熟悉的事物，組織孩子開展“音樂演奏會”，熟悉音樂節(jié)拍，通過對樂器的觸摸和聽力的鍛煉，增加幼兒對音階音準的了解。

3.3創(chuàng)新教學方法，在游戲模仿中學習音樂

幼兒具有很強的模仿能力，教師可以讓幼兒充分發(fā)揮自己的天性，進行動作、表情、聲音的模仿開展教學。將模仿融入到音樂游戲中，還可以加入競賽環(huán)節(jié)，看哪組誰模仿的好，提高孩子的競爭與合作意識。例如在教學《蝸牛與黃鸝鳥》時，讓孩子們模仿蝸牛慢慢爬行的動作，了解蝸牛的習性和這首歌曲的主題，明白音樂內涵。通過模仿教學還可以進一步提升幼兒的創(chuàng)造力，例如在玩根據音樂搶凳子的游戲時，先讓孩子熟悉音樂節(jié)拍鍛煉節(jié)奏感，音樂停止時搶凳子鍛煉專注力，孩子們在歡聲笑語中自己創(chuàng)新，學會自己模仿音樂節(jié)拍數步伐，增加樂感。

4結語

將音樂游戲科學合理的創(chuàng)編到音樂教育中，是現代教學方法在幼兒音樂教學中的創(chuàng)新路徑之一，讓音樂游戲與音樂教育緊密結合，滿足幼兒需求，提高幼兒學習興趣和對音樂的認知能力，同時培養(yǎng)孩子的社會責任感，在音樂游戲中快樂學習，健康成長。

作者簡介：王琭軒（1987，8-）女，漢族，河南鄭州人，碩士，講師，研究方向：音樂學。

參考文獻

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