小學(xué)語文高效課堂合理構(gòu)建的思考與實(shí)踐

馬奇帥

摘 要?新一輪的課程標(biāo)準(zhǔn)提出課堂教學(xué)要改變傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端，強(qiáng)調(diào)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生主動地投入到課堂教學(xué)的過程中，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生的積極學(xué)習(xí)的行為和主動獲取知識的意識。所以，如何在有效的課堂教學(xué)時間內(nèi)最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，就顯得十分重要。高效課堂的構(gòu)建成為了眾多學(xué)校和教師提倡的教學(xué)目標(biāo)。顯而易見，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的重要指標(biāo)，要想促進(jìn)學(xué)生語文成績的提升，就必須向課堂教學(xué)要質(zhì)量，打造高效的語文教學(xué)課堂。課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主要陣地，也是一切教學(xué)理念傳遞、教學(xué)目標(biāo)實(shí)施，教學(xué)過程開展的直接舞臺，課堂教學(xué)在這一特定的時間內(nèi)需要完成的教學(xué)內(nèi)容很多。所以在語文課堂上要努力追求課堂教學(xué)質(zhì)量的最優(yōu)化，提高課堂教學(xué)的效果，但也要順應(yīng)教育發(fā)展規(guī)律，選擇有效的教學(xué)方式，生成長期的教育機(jī)制，借助多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，才能使小學(xué)語文課堂更具創(chuàng)造性和實(shí)用性。

關(guān)鍵詞?小學(xué)語文;高效課堂;思考

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）19-0109-01

現(xiàn)階段的小學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，課程內(nèi)容豐富多樣，基礎(chǔ)課程也有了新的補(bǔ)充，這就要求學(xué)生能夠合理利用自我時間，規(guī)劃好學(xué)習(xí)內(nèi)容。但是隨著課程內(nèi)容的增多，加之課外活動和大課間活動一系列促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展學(xué)科的開設(shè)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)時間被大大分割，同時學(xué)生的興趣也被無形中分割，學(xué)生很難將投入大量的精力去學(xué)習(xí)語文知識。但與學(xué)生的學(xué)習(xí)時間和精力相比，基礎(chǔ)學(xué)科內(nèi)容的難度逐漸在增加，對小學(xué)語文的知識要求也提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)。若是不能借助于切實(shí)的辦法解決這些課程內(nèi)容占據(jù)時間的情況下，學(xué)生很難在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中有所建樹。所以，語文教師在注重學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)量的同時要保證學(xué)生對知識掌握的質(zhì)量，通過一系列針對性的教學(xué)方法提高學(xué)生的興趣，活躍學(xué)生語文思維，轉(zhuǎn)化課堂教學(xué)新模式，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，從而使得課堂教學(xué)更加高效。

一、促進(jìn)語文課堂的方式多樣化

課堂教學(xué)是小學(xué)生知識獲取的主要途徑，也是培養(yǎng)和激活學(xué)習(xí)興趣的場所，所以課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，離不開多樣化的語文教學(xué)方法作為鋪墊，只有這樣才能對學(xué)生興趣的激發(fā)有較大的幫助，從而實(shí)現(xiàn)高效課堂的有效構(gòu)建。故此，要不斷加強(qiáng)對語文教學(xué)方法的嘗試，引起足夠的重視。一味地進(jìn)行傳統(tǒng)式教學(xué)為主，對于小學(xué)生的興趣毫無提高，對于課堂的高效性建設(shè)不但沒有積極的效果，反而會使小學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理。小學(xué)生還處在活潑好動的幼兒階段，對于一切事物都充滿好奇，生硬的課堂氛圍會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對于其學(xué)習(xí)的興趣也是沒有一點(diǎn)好處，更談不上構(gòu)建高效課堂。通過豐富多樣的語文教學(xué)方法，可以讓小學(xué)生對語文學(xué)習(xí)充滿好奇，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的思考和學(xué)習(xí)，激發(fā)他們對于語文學(xué)習(xí)的重視程度。傳統(tǒng)的教學(xué)方法主體地位是教師，學(xué)生只是被動接受，這樣的課堂是一種較為被動的單向交流，缺乏一定的有效互動。運(yùn)用新型的教學(xué)方法，讓小學(xué)生自己敘述，教師在一旁引導(dǎo)，這對于小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的作用，不僅可以讓小學(xué)生自己去彈指語文內(nèi)容，引發(fā)一系列的聯(lián)想，同時引起小學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的重視，對于構(gòu)建小學(xué)語文的高效課堂，利用多樣化的教學(xué)方式是十分有必要的。通過不同教學(xué)方法，激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)了學(xué)生的有效互動。豐富多樣的語文教學(xué)方法，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在潛移默化中激起學(xué)生的認(rèn)知共鳴，在課堂中的學(xué)習(xí)會變得更加互動，從而引導(dǎo)他們更主動地去學(xué)習(xí)，提高語文課堂教學(xué)的質(zhì)量，保證了語文課堂的有效性。

二、利用多媒體手段，激發(fā)學(xué)生的自主、合作、探究的意識

在現(xiàn)代教學(xué)手段中多媒體是在課堂教學(xué)中用的最為廣泛的工具，在借助多媒體教學(xué)是，要緊緊圍繞“三維目標(biāo)”開展語文教學(xué)活動，把重視情感態(tài)度與價值觀作為多媒體教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容展開，引發(fā)學(xué)生的主動探究和合作學(xué)習(xí)的團(tuán)體意識。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生的自主探究意識，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方式方法，在課堂教學(xué)過程中用三維目標(biāo)作為授課準(zhǔn)繩，推廣并應(yīng)用多媒體教學(xué)。同時，多媒體教學(xué)激活了語文課堂教學(xué)的環(huán)境，信息技術(shù)應(yīng)動畫和音效為一體的教學(xué)，把語文教學(xué)變成了一場盛裝的華麗演出，其儲藏豐富的內(nèi)容呈現(xiàn)、操作簡潔的方式，更加符合這種語言學(xué)習(xí)模式的有效進(jìn)行。信息技術(shù)將枯燥的文字轉(zhuǎn)變?yōu)橛行У膭討B(tài)圖片，可以適時地展示在學(xué)生面前，刺激學(xué)生進(jìn)行多角度的接受知識，激發(fā)學(xué)生的語文思考空間，同時還能提供更加多樣化的互動交流過程，給學(xué)生提供一個更加廣袤的遐想空間。利用網(wǎng)絡(luò)交流的方式、提高學(xué)生的合作和探究水平，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，開辟學(xué)習(xí)的新途徑，讓高效課堂教學(xué)成為一種真實(shí)存在的教學(xué)模式。

三、建立完善的評價機(jī)制，促進(jìn)高效模式的運(yùn)作

合理的評價是一種有效引導(dǎo)，是教學(xué)目標(biāo)的方向標(biāo)，是引領(lǐng)學(xué)生正確思考的助推器。因此，建立科學(xué)合理的評價機(jī)制，用適宜學(xué)生發(fā)展的評價標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的語文程度給與及時肯定的評價。注重學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)為主。因此，在語文課堂教學(xué)過程中，教師要抓住小學(xué)生的心理，善于用積極的評價方式，可以有效地促進(jìn)學(xué)生的成長。所以在課堂教學(xué)中要以學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)為主要評價準(zhǔn)則，對與不同學(xué)段的學(xué)生，教師要從低年級開始讓他們進(jìn)行小組參與合作的方式，對學(xué)生進(jìn)行多方面的評價?？茖W(xué)合理的評價極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，促進(jìn)學(xué)生能夠主動積極地投入到語文學(xué)習(xí)之中。