三種提升初中物理電學(xué)教學(xué)實效的有效策略

陳秀麗

[摘要]電學(xué)內(nèi)容占據(jù)整個初中物理的半壁江山，是教學(xué)難點也是學(xué)生最感興趣，最吸引學(xué)生的內(nèi)容。電學(xué)教學(xué)要充分利用學(xué)生的經(jīng)驗，活用多種學(xué)習(xí)方式，綜合運用信息化、項目化和生活化策略，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高物理課堂教學(xué)實效。

[關(guān)鍵詞]初中物理;電學(xué)教學(xué);有效策略

[中圖分類號]

G633.7

[文獻標(biāo)識碼] A

[文章編號] 1674-6058（ 2020）23-0054-02

教學(xué)方式轉(zhuǎn)變是初中物理教學(xué)改革的關(guān)鍵點，也是實現(xiàn)有效教學(xué)的重要途徑。電學(xué)內(nèi)容占據(jù)整個初中物理的半壁江山，是新課標(biāo)下初中物理的重要組成部分，教師要靈活運用多種學(xué)習(xí)方式優(yōu)化教學(xué)，促進學(xué)生有效思考、分析、總結(jié)，讓學(xué)生在掌握電學(xué)知識以及技能的過程中，發(fā)展物理核心素養(yǎng)。

一、整合信息化手段，讓知識更形象直觀

掌握物理知識技能是初中生進行物理實踐的必要基礎(chǔ)，而這離不開有效的教學(xué)方式。信息化教學(xué)手段優(yōu)勢明顯，教師要將其巧妙引入初中物理電學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生在信息化情境中感知電學(xué)獨特魅力的同時，輕松、高效地掌握物理知識技能，獲取良好的物理情感體驗。

1.利用信息化手段，開展新授教學(xué)

以“電壓和電壓表的使用”的教學(xué)為例，教師要有效分析教材與學(xué)情，巧用文字處理、視頻剪輯、動畫制作等信息技術(shù)，科學(xué)制作“電壓和水壓的類比”動畫課件（如圖1所示），集文字、圖片、聲像等于一體，生動、具體地呈現(xiàn)知識點，在吸引學(xué)生注意力的同時，有效調(diào)動其感官，積極、主動地參與到物理電學(xué)教學(xué)中，順利開展有關(guān)電壓的新課題教學(xué)。

2.利用虛擬實驗，深化自主學(xué)習(xí)

同樣，在復(fù)習(xí)課教學(xué)中，尤其是在針對重難點的電學(xué)實驗復(fù)習(xí)過程中，信息化手段的應(yīng)用同樣有其獨特的優(yōu)勢。例如，電路故障的分析是電學(xué)難點，在復(fù)習(xí)教學(xué)中，可以用虛擬實驗深化電路故障的實驗探究。教師可以仿真物理實驗為載體，深化電學(xué)實驗探究（如圖2所示），這樣，不但可以方便而高效地模擬電路元件的各種故障，清晰地呈現(xiàn)相應(yīng)的實驗現(xiàn)象，隨時實現(xiàn)實物電路和電路圖的互換，更能實時顯示電路中的電流方向，即時模擬出電路的變化及相應(yīng)效果，教學(xué)的交互性極佳，虛擬實驗的效果很好。

例如，在“簡單電路的設(shè)計”教學(xué)中，教師可以借助虛擬實驗軟件，引導(dǎo)學(xué)生進行電學(xué)實驗設(shè)計，指導(dǎo)學(xué)生在電路設(shè)計任務(wù)的驅(qū)動下完成實驗電路設(shè)計，并利用虛擬實驗軟件及時對設(shè)計的電路進行實驗驗證，體驗成功的喜悅，也能及時發(fā)現(xiàn)設(shè)計電路存在的問題，啟發(fā)學(xué)生對電路進行深入分析，有效探索電路設(shè)計的思路與方法。利用虛擬實驗、微視頻等信息化手段可以創(chuàng)設(shè)逼真的實驗情境，為學(xué)生的思維發(fā)展提供感性認識的基礎(chǔ)，這樣，有利于激活學(xué)生思維，促進學(xué)生自主分析、自主學(xué)習(xí)。

二、重視項目化探究，注重發(fā)展科學(xué)思維

合作探究學(xué)習(xí)是新課標(biāo)大力提倡的有效教學(xué)方法，教師要以學(xué)生為中心，有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進學(xué)生手腦并用地學(xué)習(xí)，指引班級各層次學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上進行有效實踐，在合作探究中發(fā)展科學(xué)思維能力，提升物理課堂教學(xué)的整體效果。

例如，在“安裝直流電動機模型”的教學(xué)中，教師可以將項目化的小組合作探究學(xué)習(xí)引入其中，設(shè)計幾個自主探究的任務(wù)和問題，兩人一組開展自主探究，讓“安裝直流電動機模型”教學(xué)成為學(xué)生自主探究的樂園。

任務(wù)一：如何改變直流電動機模型的轉(zhuǎn)向？你有幾種辦法？

任務(wù)二：如何改變直流電動機模型的轉(zhuǎn)速？你有幾種辦法？

任務(wù)三：實踐研究后嘗試回答，為什么剛通電時直流小電動機往往不會自己轉(zhuǎn)動起來，需要用手撥動一下才能連續(xù)轉(zhuǎn)動？直流小電動機通電后不轉(zhuǎn)的原因可能有哪些？

在完成上述探究任務(wù)的過程中，學(xué)生需要對直流電動機的構(gòu)造、原理和特點進行深入探究，隨后分組交流，分享自己探究的發(fā)現(xiàn)與結(jié)論，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中不知不覺地掌握了相關(guān)知識。最后，教師還可布置學(xué)生回家完成一個趣味項目的探究任務(wù)：用一根細銅絲、一節(jié)五號電池、三個強力釹磁鐵、一個小螺帽自制一個簡易直流小電動機（如圖3所示），并進行趣味探究，完成幾個探究任務(wù)。任務(wù)一，完成制作簡易直流小電動機并嘗試解釋其原理;任務(wù)二，你如何改變自制小電動機的轉(zhuǎn)向？任務(wù)三，你覺得哪些因素會影響自制小電動機的轉(zhuǎn)速？

在項目化、趣味化探究任務(wù)的引領(lǐng)下，學(xué)生可以手腦并用，在實踐制作中進行深層次的探究，在驗證、修改、思考、完善中發(fā)展高階思維能力，實現(xiàn)科學(xué)思維的訓(xùn)練與提升。

三、實施生活化教學(xué)，找準(zhǔn)學(xué)生的經(jīng)驗起點

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，和現(xiàn)實生活深度聯(lián)系，生活化教學(xué)、核心素養(yǎng)發(fā)展是新課改對初中物理教學(xué)提出的新要求。教師要合理落實生活化教學(xué)法，引領(lǐng)班級不同層次學(xué)生在遷移、整合、活用物理電學(xué)知識中有效解決實際問題，在學(xué)以致用中提升能力，培育物理核心素養(yǎng)。

以“家庭安全用電”的教學(xué)為例，教師可以抓住物理學(xué)科和日常生活緊密聯(lián)系這一特征，將生活化教學(xué)法落實到初中物理電學(xué)部分“家庭安全用電”教學(xué)中。在生活化教學(xué)中，一是前后聯(lián)系，整合教學(xué)。教師可以將“電功和電熱”章節(jié)前面“電能表與電功”“電熱器電流的熱效應(yīng)”等課題內(nèi)容融人“家庭安全用電”新課題教學(xué)中，便于學(xué)生在回顧物理電學(xué)部分舊知識的同時深化理解新知識，完善電學(xué)知識結(jié)構(gòu)體系。二是立足生活經(jīng)驗，理論聯(lián)系實際。教師可以將日常生活中常見的家庭安全用電問題引入課中，引領(lǐng)學(xué)生利用電源線、電能表等實驗器材，進行針對性實驗操作，在生活化物理實踐中理解并應(yīng)用“電功和電熱”章節(jié)新舊知識，正確把握家用電路整體結(jié)構(gòu)、插座作用、測電筆構(gòu)造，電流過大原因、觸電原因等知識，在問題解決中強化家庭安全用電意識，有效提升物理學(xué)習(xí)的關(guān)鍵能力。

總之，教師要多層次深化把握初中物理電學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀與問題，合理運用信息化、項目化、生活化的教學(xué)策略，改變傳統(tǒng)的“滿堂灌”“放羊式”的教學(xué)方式，實現(xiàn)真實與虛擬、理論與實踐、課內(nèi)與課外的深度聯(lián)系，指引班級學(xué)生有效思考、實踐探究，在解決電學(xué)實際問題中形成良好的思維品質(zhì)，培育物理學(xué)科關(guān)鍵能力，全面提升核心素養(yǎng)。

[參考文獻]

[1]朱東.初中物理電學(xué)部分教學(xué)模式的探討[J].數(shù)理化解題研究（初中版），2012（8）：44-45.

[2]韓勇.淺談目前初中物理電學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀及解決對策[Jl.中學(xué)物理，2015（ 22）：14-15.

（責(zé)任編輯 易志毅）