初中信息技術(shù)課堂的有效管理

余泓璇

摘;要：以前的教學(xué)對(duì)象是中職生，覺(jué)得中職生是很難上課的，因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)興趣不高，基礎(chǔ)不好，學(xué)生的紀(jì)律比較差，這是他們?cè)诔踔械臅r(shí)候養(yǎng)成的習(xí)慣。但是自從開(kāi)始在中小學(xué)教學(xué)后才發(fā)現(xiàn)原來(lái)中職的信息課那么好上，最起碼學(xué)生不會(huì)擾亂課堂，學(xué)生即使不想聽(tīng)課也不會(huì)大吵大鬧只會(huì)默默地坐在位置上。但是六七年級(jí)的學(xué)生就不一樣，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)信息技術(shù)課程是不用考試的，是用來(lái)放松的，因此一到信息課他們就開(kāi)始撒歡了，特別興奮，特別喜歡上信息課。其實(shí)他們并非是真正地喜歡上信息課，他們只是喜歡在信息課上做自己喜歡的事情，大部分就是玩游戲還有少部分是瀏覽網(wǎng)頁(yè)。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課程在中小學(xué)的課程性質(zhì)導(dǎo)致了信息技術(shù)課程上課的難度，上課的時(shí)候?qū)W生不大愿意去聽(tīng)老師講課，只想自己玩;在老師廣播屏幕講課的時(shí)候?qū)W生總喜歡說(shuō)老師懂了不用講了，但是一到給他們自己做的時(shí)候就各種問(wèn)題，一個(gè)個(gè)地問(wèn)，課堂上只有一個(gè)老師，這樣下去一節(jié)課的時(shí)候不可能顧得到每個(gè)學(xué)生，整個(gè)課堂很難控制，每節(jié)課就40分鐘，在講紀(jì)律上已經(jīng)花了10分鐘了，根本不夠時(shí)間來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，日積月累也會(huì)降低教師上課的積極性。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);課堂;有效管理

針對(duì)中學(xué)生在信息技術(shù)課堂中的問(wèn)題，我認(rèn)為可以從以下來(lái)解決：

一、定機(jī)定位

課后偶爾發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生機(jī)的鼠標(biāo)被扣壞或者鍵盤(pán)被換按鍵，按鍵亂了。開(kāi)學(xué)初已經(jīng)安排好位置，但是對(duì)于這個(gè)位置的問(wèn)題不是很在乎，有時(shí)候電腦有問(wèn)題允許學(xué)生換電腦，慢慢地學(xué)生有換位置的情況，但是也不是很在乎，因?yàn)椴畈欢嗝抗?jié)課總有電腦有點(diǎn)小問(wèn)題的。長(zhǎng)時(shí)間后大家的位置就有點(diǎn)亂了，特別后排的位置。今后我將采取定機(jī)定位，上課前要在電腦上簽到，一個(gè)是做到了點(diǎn)名的效果還有就是可以知道學(xué)生是不是換了位置，對(duì)于私自換位置的學(xué)生要懲罰。

二、改變教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意

現(xiàn)在的信息技術(shù)課本內(nèi)容比較老跟不上時(shí)代，學(xué)生不感興趣，內(nèi)容比較枯燥，應(yīng)該要選一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容也能激發(fā)學(xué)生的思維，比如編程之類(lèi)的或者一些圖片等等處理這些內(nèi)容。原來(lái)以為初中生的計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，但事實(shí)不是這樣的，他們的基礎(chǔ)知識(shí)很缺乏，因此在選擇他們感興趣內(nèi)容的同事也要增強(qiáng)他們的基礎(chǔ)知識(shí)。他們比較喜歡希沃的課堂活動(dòng)，可以通過(guò)希沃的課堂活動(dòng)的形式讓他們掌握一些基本的計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)。大部分的學(xué)生打字速度也是很慢，因?yàn)閺男W(xué)到七年級(jí)都沒(méi)有練過(guò)打字，到了七年級(jí)一周兩節(jié)課是最好練習(xí)打字的時(shí)機(jī)。在課堂的教學(xué)中也會(huì)給學(xué)生一些時(shí)間來(lái)練習(xí)打字，然后通過(guò)一些打字比賽來(lái)增強(qiáng)他們練習(xí)的興趣以及檢驗(yàn)他們練習(xí)的成果。鍛煉學(xué)生能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，因?yàn)槠吣昙?jí)的學(xué)生真的特別躁，這個(gè)時(shí)候最需要鍛煉他們的意志，能夠靜下心來(lái)專(zhuān)心做一件事。

三、改變教學(xué)方法，打造高效課堂

在教學(xué)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的信息技術(shù)水平參差不齊，一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)有的學(xué)生早早做好了，有的學(xué)生拖拖拉拉不知道從何入手，因此要改變教學(xué)方法，讓每一位學(xué)生都能在課堂中學(xué)有所得學(xué)有所獲，打造高效的課堂。第一堂課通過(guò)一次測(cè)驗(yàn)選出信息技術(shù)水平高的學(xué)生作為組長(zhǎng)，組長(zhǎng)選擇自己的組員，然后每個(gè)小組坐一列。在提倡素質(zhì)教育的今天，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，因此在教學(xué)過(guò)程中要采用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過(guò)自主合作探究來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，進(jìn)而獲得新知。因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)不一致，通過(guò)小組合作的方式可以讓基礎(chǔ)好的學(xué)生帶動(dòng)基礎(chǔ)弱的學(xué)生，讓學(xué)生能夠一起共同進(jìn)步，不至于基礎(chǔ)好的學(xué)生完成了任務(wù)沒(méi)事做，而基礎(chǔ)弱的學(xué)生因?yàn)椴粫?huì)做而直接放棄。

四、學(xué)生參與，管好課堂紀(jì)律

課堂紀(jì)律好不好直接會(huì)影響本堂課的教學(xué)質(zhì)量，因此管理好課堂紀(jì)律非常重要，這需要學(xué)生的參與，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。主要以小組為單位，在開(kāi)學(xué)第一堂課的時(shí)候?qū)⑿〗M成員的課堂紀(jì)律考核表下發(fā)，對(duì)于在課堂上違反紀(jì)律和表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行加減分，在學(xué)期末對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行頒獎(jiǎng)表?yè)P(yáng)。

五、做好作品的點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋給學(xué)生

大家都知道信息技術(shù)課是不需要考試的，都認(rèn)為信息技術(shù)老師是不用改作業(yè)，其實(shí)不是這樣的。每節(jié)課學(xué)生將作品提交，要及時(shí)跟學(xué)生一起點(diǎn)評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力提高他們自身的審美能力，與此同時(shí)學(xué)生看到自己的作品展現(xiàn)在大家的眼前，會(huì)覺(jué)得非常有成就感，這就激發(fā)了他今后好好創(chuàng)作的激情，再者，聽(tīng)到大家的評(píng)價(jià)知道自己哪里做得好和不好的今后能夠改進(jìn)，不斷地提高自己的能力。

初中生正處于青春期，心理比較敏感容易叛逆，因此在教學(xué)過(guò)程中要注意引導(dǎo)。良好的課堂紀(jì)律是上好每節(jié)課的保證，為了打造高效的課堂需要良好的課堂紀(jì)律、適宜的教學(xué)方法以及有趣的教學(xué)內(nèi)容。

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