淺談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的電子商務(wù)教學(xué)模式探究

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)生與應(yīng)用，給予人們生活、工作、學(xué)習(xí)較多便利，同時也為電子商務(wù)教學(xué)帶去了新的機(jī)遇。就目前來看，以往的電子商務(wù)教學(xué)模式已經(jīng)不適用于當(dāng)下的教學(xué)環(huán)境，已經(jīng)不能夠滿足教育要求與學(xué)生學(xué)習(xí)需求，所以，需要進(jìn)一步探尋出電子商務(wù)教學(xué)新模式。本文我們就針對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的電子商務(wù)教學(xué)模式進(jìn)行深入探究，并提出一些合理化建議，希望可以給相關(guān)教育工作者帶去一些教學(xué)靈感。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;電子商務(wù);教學(xué)模式

中圖分類號：G640 ????????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

在互聯(lián)網(wǎng)時代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了與教育、教學(xué)的融合，形成了教育事業(yè)發(fā)展的最大推動力，越來越多的教學(xué)新模式涌現(xiàn)了出來，不斷提高著教學(xué)質(zhì)量、育人水準(zhǔn)?；诖?，我們有必要就電子商務(wù)教學(xué)模式進(jìn)行深入探究，深度剖析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的電子商務(wù)教學(xué)原則以及適應(yīng)新環(huán)境、新形勢的教學(xué)模式實(shí)施策略，以求培育出更多高精尖商務(wù)人才。

1網(wǎng)絡(luò)既環(huán)境下電子商務(wù)教學(xué)模式遵循原則

1.1解決問題原則

網(wǎng)絡(luò)與教學(xué)的融合是必然的，也必然是有意義有價值的，能夠解決問題是最看重的內(nèi)容。電子商務(wù)教學(xué)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)、技能性較強(qiáng)的專業(yè)，培育專業(yè)人才的目的就是解決問題、提高個人能力，借助和依托互聯(lián)網(wǎng)下的教學(xué)模式必然也需要遵循此原則。當(dāng)然，新時期的人才標(biāo)準(zhǔn)需要電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生具備這樣的能力與品質(zhì)，這是電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生日后就業(yè)的競爭砝碼，需要由專業(yè)教師進(jìn)行引導(dǎo)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、自主解決問題能力，這是鍛煉學(xué)生的過程，也是提高學(xué)生個人價值的過程，只有這樣，才能將學(xué)生塑造的合格、高端。

1.2學(xué)生主體原則

學(xué)生主體原則是經(jīng)久不變的真理，也是不容質(zhì)疑的存在，在現(xiàn)代教學(xué)中更是不容挑釁和破壞。遵循學(xué)生主體原則，就意味著專業(yè)教師要尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，客觀看待學(xué)生之間的差異，一切的教學(xué)活動需圍繞學(xué)生而展開，并對自身和學(xué)生做好定位，學(xué)會“放手”，給予學(xué)生更多實(shí)踐、表現(xiàn)機(jī)會，而教師本身需要起到引導(dǎo)、指導(dǎo)、協(xié)助作用即可，切不可越矩。此外，還要避免傳統(tǒng)教學(xué)中的教師為尊、學(xué)生聽之任之的狀況出現(xiàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境、氛圍，還要積極主動的為學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策、出謀劃策，并及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，協(xié)助他們解決學(xué)習(xí)、實(shí)踐中遇到的麻煩與問題，切實(shí)為學(xué)生成才做出不懈努力。

2網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的電子商務(wù)教學(xué)模式策略

2.1建設(shè)電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺是以往教學(xué)形式的延展，是拓寬教學(xué)渠道與教學(xué)空間的較好手段，其涵蓋了網(wǎng)絡(luò)教室、網(wǎng)絡(luò)知識儲備室等。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺可提升教學(xué)職能與功效，可以為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會，同時也為師生關(guān)系的升溫搭建了較好平臺，利于師生之間加強(qiáng)了解與互動;其次，建設(shè)電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的優(yōu)勢較多，能夠發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)功效與教學(xué)功效雙重育人功效，使得學(xué)生的專業(yè)知識學(xué)的扎實(shí)，利于學(xué)生各項(xiàng)能力的提升;與此同時，學(xué)生擁有了更多發(fā)言權(quán)，有問題可以及時上報、有不滿可以及時傳達(dá)，充分體現(xiàn)了學(xué)生課堂主體地位，這是電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺值得肯定的地方。其中的網(wǎng)絡(luò)知識儲備室，可以協(xié)助學(xué)生搜索想要探尋的知識，可以給予學(xué)生較好指導(dǎo)，利于學(xué)生將專業(yè)知識學(xué)的健全;而網(wǎng)絡(luò)考場則有利于將繁瑣的考試流程簡易化、清晰化，減少了不必要的時間浪費(fèi)、精力浪費(fèi)，能夠?qū)崿F(xiàn)自動化閱卷，學(xué)生可以盡早獲知考試結(jié)果，也為專業(yè)教師減輕了教學(xué)負(fù)擔(dān)。

2.2建設(shè)電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室

電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室是電子商務(wù)教學(xué)的根本與核心的內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室相較于以往實(shí)驗(yàn)室，給予了學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會，利于電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力在短時間內(nèi)實(shí)現(xiàn)快速提升。需要注意的是，在建設(shè)電子網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室過程中，要秉持著理論+實(shí)踐的教學(xué)理念進(jìn)行設(shè)計(jì)，使得學(xué)生在實(shí)踐過程中深化理論知識，也可使得學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識過程中用實(shí)踐印證理論，從而加深學(xué)生對于知識的印象。與此同時，還可根據(jù)當(dāng)前電子商務(wù)發(fā)展形式制定與時俱進(jìn)的理論+實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，如模仿淘寶后臺操作系統(tǒng)，讓學(xué)生體驗(yàn)并參與虛擬交易，激發(fā)學(xué)生探究欲望、興趣，充分發(fā)揮教師引導(dǎo)作用，使得學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下逐漸提升個人能力，從而促進(jìn)實(shí)踐課堂教學(xué)效率提高。

2.3建設(shè)電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)試題庫

電子商務(wù)是涉及內(nèi)容較廣泛、涵蓋理論較多的一門專業(yè)，通常情況下，學(xué)生的理解起來并不容易，想要進(jìn)一步掌握和加深印象就更加困難。鑒于此，可以建設(shè)電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)試題庫，為學(xué)生測試自身實(shí)力、水平提供了一個較好渠道，利于學(xué)生更清楚認(rèn)知自身缺陷，從而可以逐漸完善自身所學(xué)。教師可為學(xué)生考試復(fù)習(xí)、期末復(fù)習(xí)在網(wǎng)絡(luò)試題庫中納入更多類型習(xí)題，切實(shí)補(bǔ)充試題庫內(nèi)容，進(jìn)而豐富學(xué)生學(xué)習(xí)與測試知識，保障學(xué)生所學(xué)內(nèi)容的與時俱進(jìn)，為學(xué)生獲取更多證書也做出突出貢獻(xiàn)。

3結(jié)束語

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的電子商務(wù)教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新是必然趨勢，是順應(yīng)社會發(fā)展的必要舉措。高校及教師應(yīng)針對電子商務(wù)專業(yè)特點(diǎn)，合理制定教學(xué)計(jì)劃、逐漸完善教學(xué)模式，并不斷在教學(xué)過程中凸顯網(wǎng)絡(luò)價值與作用，切實(shí)給予學(xué)生更多實(shí)踐與學(xué)習(xí)機(jī)會，從而培養(yǎng)出更多符合企業(yè)需求標(biāo)準(zhǔn)的電子商務(wù)人才。

作者簡介：孫黎博 （1986.10-）， 男，漢，河南洛陽人，碩士研究生，中級（工程師）研究方向：電子商務(wù)與大數(shù)據(jù)。

參考文獻(xiàn)

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