融合現(xiàn)代多媒體技術(shù)開展小學(xué)語文教學(xué)

時巖

摘;要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)開始在教學(xué)中發(fā)揮越來越重要的作用，特別是在小學(xué)語文教學(xué)中，多媒體憑借著多樣化的圖片、視頻和音頻直接呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓課堂教學(xué)更為豐富，更加吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：融合;多媒體技術(shù);小學(xué)語文教學(xué)

小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容中可用到的多媒體內(nèi)容包涵PPT、動畫、投影、視頻、音頻等各種形式，內(nèi)容豐富而且很容易吸引學(xué)生注意力，在小學(xué)語文教學(xué)中能起到積極的作用，從而提高教學(xué)效率。

一、多媒體技術(shù)在教學(xué)中的意義

1.建立良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境

在小學(xué)語文教學(xué)中使用多媒體，能夠給學(xué)生營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，建立一個良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，吸引學(xué)生的注意力放到學(xué)習(xí)上來，然后能夠?qū)⒆⒁饬ν度氲綄W(xué)習(xí)中。

2.創(chuàng)設(shè)別具一格的教學(xué)情境

多媒體教學(xué)能夠配合教師的設(shè)置為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的情境，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不再受時間和空間的束縛，將課本中的內(nèi)容帶到課堂中，給學(xué)生身臨其境的感覺，并且能夠利用多媒體將抽象化的內(nèi)容變得具體，讓學(xué)生能更好地理解教材中的內(nèi)容。

3.創(chuàng)新模式，實現(xiàn)有效情感朗讀

對小學(xué)語文的教學(xué)內(nèi)容掌握和學(xué)習(xí)的方法之一。朗讀能夠激起學(xué)生的興趣，并能夠讓人掌握文章的詞匯應(yīng)用，對文章的寓意展開思考。在以往的朗讀都是教師來領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀，這種方式學(xué)生很少有情感的投入。而多媒體卻轉(zhuǎn)變了這種教學(xué)方式，可以采用多媒體的閱讀。通過極富感力閱讀讓學(xué)生受感染，通過音樂和相應(yīng)的故事讓學(xué)生對于課本內(nèi)容的背景更為了解，激發(fā)學(xué)生的感情，讓學(xué)生實現(xiàn)了感情的升華。

4.促進思維的鍛煉

在小學(xué)語文課堂中應(yīng)用多媒體技術(shù)，能夠更好地引發(fā)學(xué)生的思維能力，可以從不同的角度進行多元化的培養(yǎng)，將學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識進行有效的結(jié)合，并且進行簡化，讓學(xué)生在這種帶動下能開動思維，產(chǎn)生更多奇思妙想，從而鍛煉學(xué)生的思維能力。

二、用多媒體技術(shù)開展小學(xué)語文教學(xué)整合的優(yōu)勢

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體技術(shù)能夠吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，興趣就是最好的老師，多媒體緊緊抓住了學(xué)生的眼球，用各種不同的技能將知識點化難為易、轉(zhuǎn)抽象為具體并且將單一的教學(xué)模式轉(zhuǎn)化成豐富多彩的課堂，并且創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氣氛，利用多媒體來進行導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新，提高教學(xué)效率。

2.促進感性思維的發(fā)展

小學(xué)語文學(xué)科是基礎(chǔ)課程，主要以提高學(xué)生的基礎(chǔ)素養(yǎng)為目標，學(xué)生在小學(xué)時價值觀、人生觀和世界觀都尚未形成，所以教師需要加強引導(dǎo)，而多媒體能夠作為語文課堂的助力對于學(xué)生的這些感性思維進行直觀和表象的教學(xué)，讓學(xué)生通過事物和現(xiàn)象的形象及特征來加深印象，是對于感性思維向理性思維發(fā)展的一大幫助。

3.利用多媒體技術(shù)突出動態(tài)啟發(fā)

人們習(xí)慣通過動態(tài)而直觀的表象來理解抽象事物的認知，小學(xué)生在理解抽象思維的能力比較弱，小學(xué)課本中的內(nèi)容很多卻是很抽象的，就憑教師口頭講解難以讓學(xué)生都能理解透徹，而多媒體技術(shù)卻能夠結(jié)合資源給學(xué)生營造一個動靜結(jié)合的環(huán)境，讓學(xué)生能夠既理解了課文意境，又受到了情感的陶冶。

4.利用多媒體技術(shù)引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)

新課程主要突出學(xué)生的主導(dǎo)地位，提倡學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式當中沒有辦法為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，但是網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)確為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了相應(yīng)的平臺，讓學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)去搜索學(xué)習(xí)的資料并能夠與同學(xué)進行交流和溝通，從而培養(yǎng)學(xué)生能夠主動地尋找學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的信息，并且提高分析信息的能力和人際交往的能力。通過這種情況擴大了學(xué)生的知識搜集面，讓學(xué)生們的信息更為豐富，閱讀面也擴大了，在生動形象的教學(xué)情境中，能夠體會到學(xué)習(xí)中的樂趣。比如在四年級課文《觀潮》 中，教師通過多媒體先給學(xué)生演示了蘇軾寫的“八月十八潮，壯觀天下無”，還有毛澤東的“千里波濤滾滾來，雪花飛向釣魚臺”等，并且通過一些其他潮水的圖片和視頻展示給學(xué)生做比較，讓學(xué)生通過視頻中的內(nèi)容，從而拓寬了對于課文內(nèi)容的理解，并且在課后老師可以要求學(xué)生通過各種方式查找有關(guān)錢塘江秋潮的資料，了解一下錢塘江如此壯觀、雄偉、氣勢磅礴的原因，并且可以讓學(xué)生一起去查找當?shù)氐乩硐嚓P(guān)的記載，就更為增多了課堂信息的傳遞渠道，并且節(jié)省了學(xué)生的時間，還提供了圖文聲在內(nèi)的信息。

5.多媒體教育技術(shù)拓寬了教師視野，提高了備課質(zhì)量

利用了多媒體技術(shù)，教師在備課中就可以從網(wǎng)上查資料，做相應(yīng)的課件，再結(jié)合自己的情況，在備課中就有了充足的準備，從而提高了備課的質(zhì)量。比如在課文《觀潮》這篇文章中教師就可以搜集錢塘江秋潮方面的圖片以及文字資料，并且先行對課文多加朗讀，要求非常熟悉內(nèi)容還能讀的很有感情，并且對于錢塘江秋潮的景通過不同的教學(xué)方法進行充分地展現(xiàn)和擴散，讓學(xué)生通過視頻等內(nèi)容對于文中的生字詞、句子能夠深刻地理解，并且讓學(xué)生能夠?qū)⒊眮砬?、潮來時和潮來后的景象聯(lián)系起來并且能有深刻的感受，讓同學(xué)們通過了解和感受后再拓展到對祖國大好河山的贊美，表達熱愛大自然的感情，讓學(xué)生能夠深受感觸。

結(jié)語

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及教學(xué)的內(nèi)容，來借助多媒體的音、像、圖、文以及動、靜一體的功能，增加相關(guān)的內(nèi)容為語文課堂教學(xué)提供各種有力的支持，讓教學(xué)內(nèi)容更為豐富，讓教學(xué)方法更為有趣，通過多媒體教學(xué)不僅僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，更能促進學(xué)生思維的拓展，對于學(xué)生德智體的全面發(fā)展也是有益的，長此以往，對于學(xué)生思想品德和學(xué)習(xí)技能的發(fā)展都有重要的意義。所以，在課堂上，教師應(yīng)該要多加開發(fā)多媒體的應(yīng)用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課本內(nèi)容的同時，也增加自然、地理、生物等多門學(xué)科的內(nèi)容，提高了學(xué)習(xí)各科內(nèi)容的興趣，也形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為日后的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

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