論構(gòu)建初中物理高效課堂的有效教學(xué)方法

張微

摘 ?要：伴隨著新課改的實(shí)施，教師對(duì)自身的教學(xué)要求變得愈來(lái)愈高，學(xué)生也渴望能夠在有限的課堂時(shí)間內(nèi)提升自身的學(xué)習(xí)能力。因此，作為一名初中物理教師，要明白在新時(shí)期的教育環(huán)境下必須要以有效的教學(xué)方法構(gòu)建高效的初中物理課堂，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的主觀意愿，從而促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：初中物理;高效課堂;教學(xué)方法;師生互動(dòng);直觀情境;生活畫面

通俗來(lái)說(shuō)，構(gòu)建高效課堂就是在有限的時(shí)間內(nèi)促進(jìn)學(xué)生多方面的進(jìn)步，從而獲取良好的教學(xué)效果，而非單純地以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槟康摹Ｒ虼?，作為一名初中物理教師，我們要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)新的教育理念，以有效的教學(xué)方法將學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生真正愛(ài)上物理知識(shí)，拿出熱忱的學(xué)習(xí)態(tài)度參與物理課堂。下面，我將結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)構(gòu)建初中物理高效課堂的有效教學(xué)方法作以下幾方面論述：

一、師生互動(dòng)，建立和諧課堂氛圍

在傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)期，由于多數(shù)教師的教育觀念較為落后，教學(xué)多是教師一個(gè)人的獨(dú)立活動(dòng)，而沒(méi)有讓學(xué)生參與到課堂中，所以導(dǎo)致了課堂效率的低下。因此，作為一名新時(shí)期的初中物理教師，應(yīng)該了解課堂是由師生共同構(gòu)成的學(xué)習(xí)環(huán)境。所以我們要懂得加強(qiáng)師生互動(dòng)，建立和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，從而達(dá)到構(gòu)建初中物理高效課堂的目的。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《噪聲的危害和控制》這一節(jié)時(shí)，首先，我播放了兩段不同的聲音，一段是優(yōu)美的音樂(lè)，一段則是用泡沫塑料摩擦玻璃的聲音，與學(xué)生共同探討了聽完這兩段聲音的感受，從而為學(xué)生介紹了噪聲的來(lái)源和危害。然后，我與學(xué)生一同對(duì)教材內(nèi)容做了深入剖析，合作總結(jié)了防止噪聲的途徑，在該學(xué)習(xí)過(guò)程中增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。最后，我引導(dǎo)學(xué)生整理了控制噪聲的思路，希望學(xué)生做出保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的實(shí)際行動(dòng)，與學(xué)生一同交流了這節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過(guò)加強(qiáng)師生互動(dòng)，建立了和諧的課堂氛圍，既讓學(xué)生理解了本節(jié)物理知識(shí)，也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了保護(hù)環(huán)境的重要性，從而充分實(shí)現(xiàn)了初中物理高效課堂的構(gòu)建。

二、直觀情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的助推劑，在新時(shí)期的教育環(huán)境下，每一名教師都渴望培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以求能夠取得事半功倍的教學(xué)效果。因此，作為一名初中物理教師，我們可利用新興教育資源多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)直觀情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)物理知識(shí)，實(shí)現(xiàn)構(gòu)建初中物理高效課堂的目標(biāo)。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《牛頓第一定律》這一節(jié)時(shí)，首先，我利用多媒體技術(shù)播放了旋轉(zhuǎn)物理課本的畫面，對(duì)學(xué)生說(shuō)道：“你們覺(jué)得讓書運(yùn)動(dòng)起來(lái)的原因是什么呢？”然后，我利用多媒體技術(shù)為學(xué)生介紹了歷史上幾位代表人物對(duì)力和運(yùn)動(dòng)關(guān)系的看法，演示了伽利略的理想實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而引出了牛頓第一定律的內(nèi)容。之后，我為學(xué)生介紹了什么叫做慣性，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用牛頓第一定律的內(nèi)容解釋了有關(guān)現(xiàn)象，使學(xué)生在應(yīng)用中正確理解了力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。最后，我做了課堂小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生整理了這節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)了理想實(shí)驗(yàn)是科學(xué)研究的重要方法，讓學(xué)生交流了學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)直觀情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生有了對(duì)牛頓第一定律、慣性、理想實(shí)驗(yàn)的正確理解，從而充分實(shí)現(xiàn)了初中物理高效課堂的構(gòu)建。

三、生活畫面，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)

新課改的發(fā)展影響了教師的教學(xué)方式，在以往的初中物理教學(xué)中，不少教師僅僅憑借自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)授課，而如今大多數(shù)教師都懂得深入研究教材內(nèi)容，致力于讓學(xué)生學(xué)到有現(xiàn)實(shí)意義的知識(shí)。因此，作為一名初中物理教師，我們可引導(dǎo)學(xué)生想象與所學(xué)知識(shí)相關(guān)的生活畫面，從而在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，使學(xué)生充分吸收物理知識(shí)，完成構(gòu)建初中物理高效課堂的任務(wù)。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《運(yùn)動(dòng)的描述》這一節(jié)時(shí)，首先，我在課件上展示了在同一路口相隔時(shí)間很短拍的照片，對(duì)學(xué)生說(shuō)道：“你們能夠看出哪輛汽車是運(yùn)動(dòng)的？哪輛汽車是靜止的嗎？”從而通過(guò)演示生活畫面，拉近了物理與生活的關(guān)系，反映出物理是有用的，順利導(dǎo)入了新課。然后，我為學(xué)生揭示了機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了運(yùn)動(dòng)是宇宙的普遍現(xiàn)象，又通過(guò)為學(xué)生介紹其它相關(guān)生活畫面，幫助學(xué)生理解了什么叫參照物，讓學(xué)生明白了物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的。最后，我檢驗(yàn)了學(xué)生的描述物體運(yùn)動(dòng)的能力，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)做出了評(píng)價(jià)，讓學(xué)生交流了學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過(guò)引入生活畫面，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，幫助學(xué)生樹立了唯物主義世界觀，并且培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解釋生活現(xiàn)象的意識(shí)，從而充分完成了初中物理高效課堂的構(gòu)建。

總而言之，實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建一定要從有效的教學(xué)方法出發(fā)。因此，作為一名高中物理教師，要深切地明白唯有從學(xué)生的身心特點(diǎn)出發(fā)，才有可能保證所設(shè)計(jì)的教學(xué)方法是有效的，所以我們時(shí)刻為學(xué)生著想，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展盡心盡力。

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