論聾生人際交往能力的培養(yǎng)

田冰

特殊教育的發(fā)展是人類文明進(jìn)步的一個(gè)重要表現(xiàn)，黨和國(guó)家對(duì)特殊教育的重視程度和支持力度在不斷加大。

聾生能夠回歸社會(huì)健康發(fā)展和正常生活，是每一個(gè)特教工作者的心愿。因此，提高聾生的人際交往能力已經(jīng)成為聾校教育中一個(gè)重要的課題。

一、培養(yǎng)聾生人際交往能力的重要性

1.聾生身心發(fā)展的需求

聾生雖然喪失聽力，但是他們的智力、情感、思維都是正常的。在聾校中，聾生與聾生、聾生與教師都可以用手語溝通，在人際交往方面基本上是無障礙的。可是走向社會(huì)，溝通中的困難就顯而易見。聾生渴望被社會(huì)接納和認(rèn)可。友好和諧的人際溝通，能夠減少聾生的不良情緒，有利于他們身心健康、快樂成長(zhǎng)。

2.聾生成長(zhǎng)和未來融入社會(huì)的需要

聾生最終都要融入社會(huì)。社會(huì)中的人際交往，不會(huì)有家庭親人的耐心交流，也不會(huì)有聾校教師的循循善誘。聾生只有樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，有正能量、同情心，能明辨是非，有健全的人格，才能在社會(huì)中與人很好地相處，有尊嚴(yán)地生活。

二、多措并舉，培養(yǎng)聾生的人際交往能力

1.提高聾校的教育教學(xué)質(zhì)量

聾生在校與教師都是靠手語交流，但是手語的使用卻是大相徑庭，有中國(guó)手語、自然手語、地方手語等。聾生用手語在敘述一件事情時(shí)，常常是想到什么就說什么，沒有邏輯順序，意思表達(dá)不清楚。翻譯成書面文字，更是不通順。而聾生走入社會(huì)以后，大多要靠文字和別人交流。因此在教育教學(xué)中，培養(yǎng)聾生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高聾生的理解與寫作能力至關(guān)重要。聾校要規(guī)范教師和聾生的手語，鼓勵(lì)聾生大量閱讀，提高語言文字的理解能力。同時(shí)，還要加強(qiáng)聾生的寫作練習(xí)。

2.開展豐富多彩的校園活動(dòng)

培養(yǎng)聾生的人際交往能力，可以通過豐富多彩的校園活動(dòng)來展開。首先，充分利用班隊(duì)會(huì)開展活動(dòng)。每期班隊(duì)會(huì)可以根據(jù)社會(huì)熱點(diǎn)、傳統(tǒng)節(jié)日、養(yǎng)成教育等內(nèi)容對(duì)聾生進(jìn)行行為習(xí)慣、思想品質(zhì)教育，培養(yǎng)交往能力。其次，鼓勵(lì)聾生參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。通過各種各樣的活動(dòng)，聾生可以提升自己的人際交往能力。

3.提供良好的社會(huì)環(huán)境

聾校要提高媒體關(guān)注度，提升社會(huì)各界對(duì)聾生的正確認(rèn)識(shí)，為聾生的人際交往提供良好的社會(huì)環(huán)境。例如與普通學(xué)校進(jìn)行聯(lián)誼活動(dòng)，讓聾生走進(jìn)普通學(xué)校的課堂，或讓普通學(xué)校的學(xué)生走進(jìn)聾校的校園，讓大家在彼此的交流溝通中，產(chǎn)生青春的共鳴。對(duì)于社會(huì)愛心人士或者企業(yè)的捐贈(zèng)，聾校要積極組織聾生進(jìn)行感恩教育，使每個(gè)聾生都感受到社會(huì)和政府的關(guān)愛，從內(nèi)心真正認(rèn)識(shí)到聾生并不孤獨(dú)，而是社會(huì)的一分子。聾校還可以利用節(jié)日文化活動(dòng)，帶領(lǐng)聾生走向社區(qū)，參加社區(qū)精神文明建設(shè)，把自己排練的節(jié)目表演給大家看，以實(shí)際行動(dòng)向世人展示自己自強(qiáng)不息的精神風(fēng)貌。

（責(zé) 編 曉 月）