初中籃球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合作意識的途徑分析

黃澄

摘要：當(dāng)前時期，初中體育課在現(xiàn)代教育中占據(jù)著舉足輕重的地位，尤其是素質(zhì)教育背景下，體育籃球教學(xué)更是培養(yǎng)學(xué)生合作意識的最佳途徑，讓學(xué)生在籃球訓(xùn)練中學(xué)會人與人之間如何進(jìn)行團(tuán)結(jié)協(xié)作及合作精神。因此本文主要以研究初中籃球教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的合作意識為主，分析了當(dāng)前階段籃球教學(xué)的現(xiàn)狀和重要性，并提出一些合理化教學(xué)建議，以此提高對學(xué)生合作意識的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：體育;籃球;教學(xué)培養(yǎng);合作意識

中圖分類號：G633.96

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1005-5312（2020）05-0248-01

一、引言

籃球教學(xué)在初中體育課中具有著重要的作用，簡單的戰(zhàn)術(shù)配合便可以提高學(xué)生之間的合作意識，更是讓合作精神融入到學(xué)生的運動世界當(dāng)中，籃球運動是一種喜聞樂見的活動，它是培養(yǎng)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性和體能素質(zhì)的最好方法。學(xué)生要想打好籃球?qū)官?，就一定要注意學(xué)生之間的戰(zhàn)術(shù)配合，強調(diào)團(tuán)隊之間的合作意識，只有通過團(tuán)結(jié)合作最終才能獲得比賽的勝利。

二、初中籃球教學(xué)的局限性

現(xiàn)階段很多學(xué)校在初中籃球教學(xué)中，都存在著一定的局限性，首先是初中學(xué)生本身的身體素質(zhì)極差，一個班沒有幾個學(xué)生受到過體育訓(xùn)練，再加上現(xiàn)代生活條件的改善，使得學(xué)生變成每一個家庭的“寶”，更是不讓學(xué)生受一點苦、另外初中學(xué)生的文化課也是極為繁重的，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識過程中是承受一定壓力的，還有初中學(xué)生正處于青春期爆發(fā)期，其心情與情緒都在發(fā)生著不一樣的變化。因此面對這些情況，籃球教學(xué)方式也需要不斷的調(diào)整，以此來適應(yīng)初中階段學(xué)生的現(xiàn)狀，幫助學(xué)生達(dá)到強身健體，提升綜合素質(zhì)的目的。初中學(xué)生的年齡一般在13-15歲左右，這個階段的學(xué)生人生觀與世界觀并不完善，身體的爆發(fā)力強，情緒比較容易急躁、沖動，他們對客觀事物的認(rèn)識也是相對極端，好“逞兇斗狠”，所以籃球教學(xué)中教師要極為重視對學(xué)生情緒的把控，不能把負(fù)面的情緒帶到籃球運動中，更不能讓學(xué)生在籃球比賽中產(chǎn)生矛盾，進(jìn)而影響到籃球教學(xué)的目的。

三、初中籃球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合作意識的途徑

（一）科學(xué)的分組搭配好小組內(nèi)的合作基礎(chǔ)

初中籃球教學(xué)中學(xué)生之間的分組是極為重要的，教師對班內(nèi)學(xué)生進(jìn)行分組，根據(jù)學(xué)生的籃球技術(shù)、身體素質(zhì)、運動興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)等進(jìn)行有機(jī)的劃分，各小組之間的水平也需保持均衡，這樣的分組可以保證小組內(nèi)學(xué)生之間進(jìn)行優(yōu)勢互補，更加便利于學(xué)生自行完成戰(zhàn)術(shù)配合，也就促使他們形成了簡單的合作需求。班級內(nèi)小組可以分為6組，每組6個人，5人上場，1人替補，形成一個簡單的籃球隊。教學(xué)中教師以小組為單位，對小組整體進(jìn)行獎勵與批評，以此激發(fā)學(xué)生對于合作意識的理解，另外，教師構(gòu)建“組內(nèi)合作，組間競爭”的新模式，激發(fā)學(xué)生參加籃球訓(xùn)練的主動性與積極性，使學(xué)生在合作中找到訓(xùn)練的快樂，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作精神。

（二）借助戰(zhàn)術(shù)配合提高學(xué)生的合作意識

當(dāng)學(xué)生掌握了籃球基本的動作和技術(shù)后，教師便可以進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練了，這種訓(xùn)練對于學(xué)生合作意識的培養(yǎng)具有極大的幫助?；@球戰(zhàn)術(shù)分為個人技術(shù)、團(tuán)隊協(xié)同搭配等，在戰(zhàn)術(shù)分類中更是分為：進(jìn)攻、防守（單人防守、聯(lián)合防守等）、個人行動、部分隊員配合、全隊?wèi)?zhàn)術(shù)配合等方式。教師可以通過組織學(xué)生進(jìn)行進(jìn)攻和防守配合，培養(yǎng)其合作能力與意識，配合主要指的是各個防守隊員有目的的合作行為，教師可讓學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行防守訓(xùn)練，將他們分為兩隊，分別負(fù)責(zé)進(jìn)攻和防守，進(jìn)而增強學(xué)生之間的合作配合。

三、通過籃球比賽讓合作變成實踐

籃球比賽是籃球教學(xué)中的重要活動，也是培養(yǎng)學(xué)生競爭意識的最佳方式，學(xué)生從比賽中實踐到基本訓(xùn)練、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練和小組合作等多個內(nèi)容。學(xué)生在比賽中獲得快速的成長，學(xué)會團(tuán)隊間合作的重要性，進(jìn)而獲得集體榮譽和個人價值。當(dāng)學(xué)生掌握了基礎(chǔ)動作和戰(zhàn)術(shù)技能后，便可以嘗試進(jìn)行一些比賽活動，比賽的項目包括運球、傳接配合和投籃等，比賽則可進(jìn)行半場4vs4，小組內(nèi)確定主力和替補，進(jìn)行實踐比賽。對獲勝的小組要進(jìn)行表揚，失敗的小組要進(jìn)行批評，并指出失敗的原因，進(jìn)而激發(fā)小組之間的合作意識。隨著比賽活動的逐漸深入，慢慢的學(xué)生對于合作意識的理解也就更為深入了，認(rèn)識到比賽中單純依靠個人的力量是難以獲勝的，籃球比賽是一種團(tuán)隊運動。

合作意識是現(xiàn)代體育教育中的重要培養(yǎng)方向，是符合現(xiàn)代素質(zhì)教育為前提的教育潮流，籃球教學(xué)中教師要思考如何讓學(xué)生通過籃球運動獲得感悟，認(rèn)識到相互之間的配合是極為重要的，而要想配合的好，便需要具備合作意識，讓合作變成籃球中的紐帶，進(jìn)而提高學(xué)生的合作意識，當(dāng)然，籃球教學(xué)最終的目的是提高學(xué)生的身體健康和綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]毛占洋.籃球比賽中防守策略的幾點思考[J].安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2014（02）.

[2]何斌.第29屆奧運會中國男籃攻防能力的研究[J].安徽體育科技，2009（03）.

[3]錢逸蓉.合作學(xué)習(xí)模式在初中籃球教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].文理導(dǎo)航（中旬），2013（09）.

[4]安迪.淺談初中體育課程中籃球教學(xué)的合作式體驗[J].學(xué)周刊，2014（26）.