談大提琴的力度、音準(zhǔn)訓(xùn)練

李小青

摘要：在教學(xué)中，一談到力度訓(xùn)練，學(xué)生便容易產(chǎn)生緊緊捏弓和翻臂死壓琴弦的情況。一種美好的聲音是適當(dāng)?shù)牧Χ?，相?yīng)的速度和正確接觸點(diǎn)發(fā)出來(lái)的，這三種因素是一個(gè)整體，缺一不可。

關(guān)鍵詞：大提琴;力度;訓(xùn)練

中圖分類號(hào)：J622.3-4;G652

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-5312（2020）08-0103-01

在演奏中力度的使用是千變?nèi)f化的，一個(gè)好的大提琴演奏家，為了奏好一首作品，他對(duì)音質(zhì)、音色及強(qiáng)弱力度變化的追求是沒(méi)有止境的。所以一次好的演奏就是一次再創(chuàng)造。

解決大提琴的發(fā)音問(wèn)題并不容易。因?yàn)榇筇崆俦旧眢w積大，弦又粗又長(zhǎng)，在演奏過(guò)程中是需要用一定的力度的，特別是在粗弦上要用較大的力度，否則琴弦不可能產(chǎn)生充分的震動(dòng)，而這較大力度的來(lái)源，是演奏者的智慧、激情和靈感傳遞到大腦，再由大腦使人的意念和力量通過(guò)手臂集中地貫注到琴弦上。手臂的各部分就像各個(gè)環(huán)節(jié)的管道一樣，大臂、小臂、手腕及食指都是起一種傳力的作用。由于它們是起傳力的作用。因而它們的各個(gè)部位及手指都要相應(yīng)地放松，它們之間要相互協(xié)調(diào)動(dòng)作，否則就不可能把大腦支配身體的意念和力量完美地傳達(dá)到琴弦上去。

如何使意念、力量完美地傳達(dá)到琴弦上去，這有個(gè)艱苦的訓(xùn)練過(guò)程。在練習(xí)中，首先用慢速度去體會(huì)“放松”。這個(gè)放松是全身心的放松，弓放在弦上，手指扶著弓，進(jìn)行上、下弓的慢速訓(xùn)練，在放松的慢速的運(yùn)弓中，就會(huì)逐漸體會(huì)到弓是被整個(gè)手臂帶著走的;手臂的重量和力度很自然的通過(guò)食指?jìng)鬟_(dá)到琴弦上去;手臂各關(guān)節(jié)的活動(dòng)是協(xié)調(diào)自如的;發(fā)出的聲音是自然輕松而富有活力和感染力的，如果我們需要較大力度的聲音，那就不僅是整個(gè)手臂的重量墜在琴弦上，甚至整個(gè)身心的力量都可以落在琴弦上（當(dāng)然要看樂(lè)曲的需要）。假若把弓子捏死，作局部的放松，機(jī)械地進(jìn)行單一的，大小臂分解動(dòng)作訓(xùn)練是不行的，這種訓(xùn)練不可能獲得美好、自然、松快和富有活力的聲音。

如果能持之以恒，堅(jiān)持放松和慢速的訓(xùn)練，就可以在演奏樂(lè)曲的再創(chuàng)造中，得心應(yīng)手，能夠使用各種力度變化，去表達(dá)樂(lè)曲內(nèi)容和演奏者豐富的思想感情，從而進(jìn)入身心一致，運(yùn)用自如的自由王國(guó)。

一個(gè)學(xué)習(xí)大提琴的人，從他開(kāi)始學(xué)琴起。十幾年以及幾十年的演奏生涯中，都會(huì)遇到“音準(zhǔn)”這個(gè)問(wèn)題。也就是說(shuō)，一個(gè)人只要在拉琴，就要不停地糾正不準(zhǔn)的音，使每個(gè)音盡可能做到很準(zhǔn)，盡可能做到符合音響學(xué)原理的振動(dòng)頻率，音準(zhǔn)是衡量一個(gè)人演奏技術(shù)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。因此，音準(zhǔn)的訓(xùn)練，在大提琴的教學(xué)中，是一項(xiàng)十分重要的課題。

音準(zhǔn)，在初學(xué)的訓(xùn)練中就是非常重要的，聽(tīng)覺(jué)再好的人，也要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練，演奏時(shí)才能做到音準(zhǔn)，只有掃除了各種影響音準(zhǔn)的障礙（這里包括聽(tīng)覺(jué)問(wèn)題，技術(shù)問(wèn)題，概念問(wèn)題），打好了基礎(chǔ)，才能順利地向上發(fā)展。

注意力集中，仔細(xì)地聽(tīng)自己演奏出來(lái)的聲音和音高。發(fā)展自己的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)，心里把自己要演奏的曲調(diào)想得很美，同時(shí)要聽(tīng)見(jiàn)自己拉出來(lái)的音高是不是和心理想的一致，這樣不斷地要求，不斷地訓(xùn)練、糾正，久而久之，就會(huì)養(yǎng)成對(duì)音準(zhǔn)的高要求和習(xí)慣。

左手手型、姿勢(shì)、動(dòng)作僵硬，限制并影響了手指的靈活而不能及時(shí)調(diào)整音高距離，左手要有正確的姿勢(shì)，包括放松的狀態(tài)，左手的正確動(dòng)作和整個(gè)人坐的姿勢(shì)、持琴的姿勢(shì)是一致的。琴在身上的位置不準(zhǔn)確，也會(huì)影響到左手動(dòng)作和音準(zhǔn)。左手整個(gè)把位在指板的位置放得高了或低了，這樣，除空弦以外，當(dāng)然所有的音都不會(huì)準(zhǔn)了。在固定的把位整體位置找對(duì)了的情況下，并不一定就能把音拉準(zhǔn)了，原因往往在于手指的距離影響了音準(zhǔn)。

鑒于以上造成不準(zhǔn)的種種原因，必須養(yǎng)成思想高度集中，仔細(xì)聽(tīng)的習(xí)慣，認(rèn)真管住手，才能把音拉準(zhǔn)。還在每個(gè)階段安排一些音準(zhǔn)的基本功練習(xí)，堅(jiān)持一段時(shí)間，就會(huì)明顯地見(jiàn)到成效，并逐漸從量變到質(zhì)變。

任何寬指把位，首先要有正確的手型來(lái)保證音準(zhǔn)，即一、二指伸張為全音，二、三指之間三、四指之間均為半音，一指至四指按弦時(shí)，二指即使沒(méi)有任務(wù)但也仍然要與一指保持全音的距離。雙音的運(yùn)用，給予大提琴表現(xiàn)各種復(fù)雜情感以廣闊的天地，隨著音樂(lè)藝術(shù)的發(fā)展，愈來(lái)愈多的復(fù)雜雙音，不斷地出現(xiàn)于大提琴作品之中。因而，如何準(zhǔn)確，協(xié)和地演奏雙音，便成為大提琴左手技巧中一個(gè)重要的問(wèn)題了。

音樂(lè)是表現(xiàn)復(fù)雜情感的活的藝術(shù)，因而不能固定采用某種單一的律制。大提琴在演奏中也是依據(jù)樂(lè)曲的需要而靈活地應(yīng)用三律、并以五度律為主。在演奏雙音或弦樂(lè)重奏、合奏的某些特殊需要的段落時(shí)，采用純律，則會(huì)取得極為融洽而又協(xié)和的純美效果。由于多聲部與和聲織體的廣泛使用，為了達(dá)到其協(xié)和度更純，就必須采用純律來(lái)進(jìn)行演奏。

音準(zhǔn)的全部問(wèn)題，隨著程度加深，技術(shù)越來(lái)越復(fù)雜，音準(zhǔn)更成了首要解決的一大問(wèn)題了。如何確保換把位和每一個(gè)把位都正確無(wú)誤，除腦子里有準(zhǔn)確的音準(zhǔn)概念外，必須清除并且敏感到每個(gè)把位手指間的距離都是不同的，從低把位到高把位，一把比一把距離小，相反，從高把位到低把位時(shí)手指必須漸漸擴(kuò)開(kāi)，特別是音階式的長(zhǎng)跑音或是長(zhǎng)琶音。在換把位時(shí)注意從肩、腕、肘到手指的動(dòng)作協(xié)調(diào)、自然、放松，遠(yuǎn)距離的換把更要注意肘和腕的動(dòng)作，因?yàn)楸仨毨@過(guò)琴身，不被琴身?yè)踝?，保證手指順利到位。另外，音準(zhǔn)要符合樂(lè)曲的調(diào)性。

總之，音準(zhǔn)訓(xùn)練在弦樂(lè)器上是首要的，只要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力，嚴(yán)格地練習(xí)，才能達(dá)到理想的標(biāo)準(zhǔn)。