工作過程導(dǎo)向的《建筑工程測量》課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)

謝波，崔輝，賈晨琛，徐俊國 (合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽 合肥 238000)

《國家職業(yè)教育改革實施方案》明確提出要嚴(yán)把教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和畢業(yè)學(xué)生質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)兩個關(guān)口，將標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)作為統(tǒng)領(lǐng)職業(yè)教育發(fā)展的突破口，發(fā)揮標(biāo)準(zhǔn)在職業(yè)教育質(zhì)量提升中的基礎(chǔ)性作用。《中國教育現(xiàn)代化2035》也提出要健全職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)規(guī)劃大中小學(xué)課程，分類制定課程標(biāo)準(zhǔn)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定課程的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的基本綱領(lǐng)性文件，是對課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求，是教材編寫、教學(xué)評估、課程考核、考試命題的依據(jù)。在以工作過程為導(dǎo)向的高等職業(yè)教育課程體系下[1-5]，課程標(biāo)準(zhǔn)制定的思路與內(nèi)容對于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)技能具有重要的指導(dǎo)意義。文章以建筑工程技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課程《建筑工程測量》課程標(biāo)準(zhǔn)為例，探討工作過程導(dǎo)向的課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計和實施。

1 工作過程導(dǎo)向的課程標(biāo)準(zhǔn)制定的基本思路

以工作過程為導(dǎo)向的高職課程體系，要求課程設(shè)計基于工作過程，充分體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的特點，以真實的工作任務(wù)為載體來實施課程。課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計的基本思路：首先，對行業(yè)企業(yè)進(jìn)行充分的調(diào)查研究，明確專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的職業(yè)崗位分布和職業(yè)崗位職責(zé)，確定課程總體目標(biāo)和知識、能力、素質(zhì)等具體目標(biāo)；其次，明確工作過程，厘清工作任務(wù)，設(shè)計學(xué)習(xí)領(lǐng)域的理論知識點和技能訓(xùn)練項目，構(gòu)建完整的課程體系；再次，詳細(xì)描述知識與技能的教學(xué)方式方法、教學(xué)資源等教學(xué)設(shè)計；最后，結(jié)合職業(yè)特點，建立過程性評價和形成性評價體系和指標(biāo)。

2 工作過程導(dǎo)向的《建筑工程測量》課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的實施

課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)框架一般由課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實施和課程考核等部分組成[6-9]。課程性質(zhì)主要是描述課程在專業(yè)課程體系中的地位和作用，在崗位職業(yè)能力培養(yǎng)中的作用，以及本課程與其他課程的聯(lián)系。課程目標(biāo)是課程所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果，包括總體目標(biāo)和具體目標(biāo)。課程內(nèi)容是課程目標(biāo)的具體化，包括陳述性知識和過程性知識。課程實施是實現(xiàn)課程目標(biāo)的手段，包括教學(xué)模式和教學(xué)建議等。課程考核是評價課程目標(biāo)的實現(xiàn)程度和人才培養(yǎng)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)和方法。

工作過程導(dǎo)向的《建筑工程測量》課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的具體實施如下。

2.1 課程性質(zhì)

建筑工程測量是土木建筑類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課和必修課。學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)，掌握測繪儀器學(xué)、測繪學(xué)和建筑工程測量學(xué)的基本理論和技能，獲得建筑施工企業(yè)測量員崗位就業(yè)需要的專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)基本技能。該課程與建筑施工技術(shù)、建筑施工組織等課程有縱向聯(lián)系。

2.2 課程目標(biāo)

2.2.1 總體目標(biāo)

通過課程的理論教學(xué)和實踐訓(xùn)練，學(xué)生獲得測繪儀器的基本構(gòu)造和操作的知識、測繪學(xué)的基本原理和理論、建筑工程測量學(xué)的工作過程和基本技能，形成獨立思考，解決實際測量問題的能力，形成職業(yè)的質(zhì)量意識、規(guī)范意識，形成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作作風(fēng)。

2.2.2 具體目標(biāo)

①知識目標(biāo)

掌握經(jīng)緯儀、水準(zhǔn)儀、全站儀、垂準(zhǔn)儀的基本構(gòu)造和功能；掌握施工測量的準(zhǔn)備工作內(nèi)容；掌握場區(qū)控制測量、建筑物控制測量的內(nèi)容和方法；掌握施工測量的內(nèi)容和方法；掌握變形監(jiān)測的內(nèi)容和方法；掌握竣工測量的內(nèi)容和方法；掌握資料整理歸檔的內(nèi)容；掌握建筑施工測量記錄表格的格式和內(nèi)容。

②能力目標(biāo)

會使用水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、全站儀、垂準(zhǔn)儀進(jìn)行角度測量、距離測量、高差測量、坐標(biāo)測量、垂準(zhǔn)測量；會收集施工測量技術(shù)資料、分析施工圖紙、檢核平高控制點；會設(shè)計施工測量技術(shù)方案；會應(yīng)用地形圖和測繪軟件計算土石方量；會選擇和設(shè)計場區(qū)平面控制網(wǎng)，會進(jìn)行導(dǎo)線測量的觀測、記錄、計算；會進(jìn)行場區(qū)高程的三四等水準(zhǔn)測量；會進(jìn)行建筑物平面控制測量的定位、內(nèi)外引測；會進(jìn)行工業(yè)與民用建筑物的細(xì)部放線、軸線投測、高程測設(shè)；會設(shè)計變形監(jiān)測方案；會進(jìn)行水平位移、垂直位移的變形測量；會竣工測量和編繪竣工總平面圖；會填寫各種施工測量記錄表格。

③素質(zhì)目標(biāo)

形成獨立思考，解決實際測量問題的能力，形成職業(yè)的質(zhì)量意識、規(guī)范意識，形成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作作風(fēng)。

2.3 課程內(nèi)容

建筑工程測量是在建筑工程施工過程中使用測繪儀器進(jìn)行的施工測量的工作，建筑工程測量的課程內(nèi)容分為測繪儀器、建筑施工測量、測量記錄表格3部分。測繪儀器是基本工具，建筑施工測量是具體內(nèi)容，測量記錄表格是成果形式。

2.3.1 測繪儀器

測繪儀器主要包括建筑工程常用的水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、全站儀、垂準(zhǔn)儀的構(gòu)造和功能。水準(zhǔn)儀包括水準(zhǔn)儀的構(gòu)造及基本操作、普通水準(zhǔn)測量、視距測量。經(jīng)緯儀包括經(jīng)緯儀及使用、水平角測量、豎直角測量、視距測量。全站儀包括全站儀及基本操作、角度測量、距離測量、高差測量、坐標(biāo)測量。

2.3.2 建筑施工測量

建筑施工測量包括施工測量準(zhǔn)備、場區(qū)控制測量、建筑物控制測量、施工放樣、變形監(jiān)測、竣工總圖編繪、資料整理上交等工作過程。如圖1所示。

圖1 工作過程流程圖

每一工作過程的具體工作內(nèi)容和課程內(nèi)容如下。

①施工測量準(zhǔn)備的工作內(nèi)容：資料收集、現(xiàn)場踏勘、測量資料分析、建筑施工測量方案的編制、測繪儀器檢驗和校正、施工場地的準(zhǔn)備測量等。知識點：資料收集的內(nèi)容、現(xiàn)場踏勘的內(nèi)容、施工圖紙審核的內(nèi)容、施工平面點和高程起算點檢測的方法、建筑工程測量技術(shù)設(shè)計的內(nèi)容、測繪儀器法定檢驗項目和日常檢驗項目、地形圖的內(nèi)容和地形圖測繪方法、施工場地土石方量計算的方法。技能項目：水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀的日常檢驗、測繪軟件計算土石方量。如表1所示。

②場區(qū)控制測量的工作內(nèi)容：場區(qū)平面控制測量和場區(qū)高程控制測量。場區(qū)平面控制測量包括的知識點：平面控制網(wǎng)的精度選擇、網(wǎng)型設(shè)計、選點埋石的要求和方法、建筑方格網(wǎng)和導(dǎo)線的外業(yè)觀測及記錄計算。場區(qū)高程控制測量包括的知識點：高程控制網(wǎng)的精度選擇、路線設(shè)計、選點埋石的要求和方法、外業(yè)觀測和記錄計算。技能項目：建筑方格網(wǎng)測量、導(dǎo)線測量、四等水準(zhǔn)測量。

③建筑物控制測量的工作內(nèi)容：建筑物平面控制測量和建筑物高程控制測量。建筑物平面控制測量包括的知識點：平面控制網(wǎng)的精度選擇、網(wǎng)型設(shè)計、選點埋石、外業(yè)觀測。建筑物高程控制測量包括的知識點：高程控制網(wǎng)的精度選擇、網(wǎng)型設(shè)計、選點埋石、外業(yè)觀測。技能項目：建筑物平面控制網(wǎng)的測設(shè)方法極坐標(biāo)法、直角坐標(biāo)法、外部控制樁的測設(shè)、內(nèi)控點的測設(shè)。

施工測量準(zhǔn)備的工作內(nèi)容 表1

④施工放樣的工作內(nèi)容：資料準(zhǔn)備、建筑物平面和高程控制點的檢核、民用建筑施工放樣、工業(yè)建筑施工放樣。知識點：施工放樣資料準(zhǔn)備的內(nèi)容、建筑物平面控制點和高程控制點檢核方法、建筑物的放線、標(biāo)定開挖邊線、基礎(chǔ)軸線投測和標(biāo)高測量、墻體軸線投測、廠房柱列軸線的測設(shè)、柱基測設(shè)、廠房構(gòu)件的安裝測量。技能項目：建筑物細(xì)部軸線放線、基礎(chǔ)軸線投測和高程測設(shè)、墻體軸線投測和高程測設(shè)。

⑤變形測量的工作內(nèi)容：變形測量的方案設(shè)計、監(jiān)測基準(zhǔn)網(wǎng)的建立、變形測量、變形測量的資料整理和分析。知識點：變形測量方案的內(nèi)容、水平位移和垂直位移監(jiān)測基準(zhǔn)網(wǎng)的設(shè)計、水平位移的觀測方法、垂直位移的觀測方法、變形測量資料的表示方法。技能項目：水平位移測量的前方交會法和基準(zhǔn)線法以及測小角法、垂直位移測量的水準(zhǔn)測量方法、Excel數(shù)據(jù)曲(折)線表示方法。

⑥竣工測量的工作內(nèi)容：竣工測量、竣工資料收集、竣工總圖的編繪。知識點：竣工測量的內(nèi)容、資料收集的種類、竣工總圖編繪的內(nèi)容。

⑦資料整理歸檔的工作內(nèi)容：資料整理、資料歸檔。知識點：建筑工程測量資料的分類、資料歸檔的內(nèi)容。

2.3.3 測量記錄表格

測量記錄表格是建筑施工測量中形成的交工和存檔必須的資料，主要包括測量交接樁記錄、工程定位測量記錄、基槽平面及標(biāo)高測量記錄、樓層平面放線及標(biāo)高測量記錄、樓層平面和標(biāo)高抄測記錄、建筑物垂直度及標(biāo)高測量記錄、變形測量記錄等。

2.4 課程實施

《建筑工程測量》課程實施總體上采用“教學(xué)做一體化”教學(xué)方式，即按照“課堂講解+演示→課堂實習(xí)+課外練習(xí)→課堂考核+課外考核”的流程組織教學(xué)過程。課堂講解和演示要求教師綜合應(yīng)用PPT、圖片、儀器、項目數(shù)據(jù)、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)等資源在課堂和實驗室完成教學(xué)內(nèi)容。課堂實習(xí)安排在校內(nèi)實訓(xùn)基地，學(xué)生分為若干個小組，按照實戰(zhàn)化要求完成一項工學(xué)結(jié)合的技能項目，且通過課外練習(xí)滿足小組或?qū)W生個性化技能操作的需要。課外考核是設(shè)置一定的考核項目，學(xué)生通過課堂實習(xí)和課外練習(xí)以后，在掌握考核項目的技能標(biāo)準(zhǔn)的情況下，申請在實驗室或校內(nèi)實訓(xùn)基地進(jìn)行考核。

《建筑工程測量》課程教材選用工作過程為導(dǎo)向的校本教材，參考資料主要有建筑圖紙、儀器模擬軟件、工程案例、測繪軟件、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)、測繪網(wǎng)站等。課程的實踐性強(qiáng)，要求教師應(yīng)該具有建筑施工企業(yè)施工測量的實踐經(jīng)歷和經(jīng)驗。校內(nèi)應(yīng)建立測量實驗室和校內(nèi)實驗基地，測繪儀器如水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、全站儀、垂準(zhǔn)儀等儀器設(shè)備和實驗場地均能滿足理論和實踐教學(xué)要求。

2.5 課程考核

課程考核由出勤和課堂表現(xiàn)、實習(xí)考核、作業(yè)、期中考試和期末考試等組成。實習(xí)考核由小組實習(xí)成績和個人考核成績組成，課程設(shè)計的小組實習(xí)項目有水準(zhǔn)儀的認(rèn)識及使用，包括普通水準(zhǔn)測量；經(jīng)緯儀的認(rèn)識及使用；水平角測量；豎直角測量、距離測量；全站儀坐標(biāo)測量；導(dǎo)線測量計算；導(dǎo)線測量；建筑方格網(wǎng)測設(shè)；四等水準(zhǔn)測量計算；四等水準(zhǔn)測量；建筑物平面控制網(wǎng)的極坐標(biāo)法；墻體軸線投測、高程測設(shè)；平行軸線測設(shè)；Excel數(shù)據(jù)曲（折）線表示方法等，由小組完成成果的整體質(zhì)量和小組評價綜合得到個人得分。課程設(shè)計的個人考核項目有水準(zhǔn)儀的使用；經(jīng)緯儀的使用；全站儀的使用；坐標(biāo)放樣和高程測設(shè)，由每個人經(jīng)過課堂和課外練習(xí)后預(yù)約在實驗室或?qū)嵱?xùn)基地完成考核，考核教師按照考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評分。

3 結(jié)語

在基于工作過程為導(dǎo)向的課程體系架構(gòu)下，開發(fā)制定出適合高職專業(yè)人才培養(yǎng)需求的課程標(biāo)準(zhǔn)以后，仍然需要保持對行業(yè)企業(yè)的調(diào)查研究，跟蹤企業(yè)的技術(shù)進(jìn)步和崗位發(fā)展情況，不斷調(diào)整課程目標(biāo)；另一方面教師在課程標(biāo)準(zhǔn)的實施中，應(yīng)針對學(xué)生的知識和技能考核情況，與課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)進(jìn)行比較分析，不斷更新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容和實施方案，從而保證課程標(biāo)準(zhǔn)制定的適用性和動態(tài)性。