新冠肺炎疫情背景下的幼兒心理輔導(dǎo)策略

吳秘蜜

摘? 要：在新型冠狀病毒肆虐的這段時間，對于幼兒園的教育教學(xué)工作產(chǎn)生了較大的阻礙作用，相應(yīng)的心理輔導(dǎo)工作也無法正常地開展，只能通過網(wǎng)上教學(xué)和網(wǎng)上輔導(dǎo)的方式來進行，整體的教學(xué)效率大打折扣。因此，需要幼兒園的教學(xué)工作者進行積極的關(guān)注和應(yīng)對，才能夠切實提高幼兒心理輔導(dǎo)的整體效率。在本文中針對新冠肺炎疫情背景下的中班幼兒心理輔導(dǎo)開展相關(guān)的探討，并提出具體的心理輔導(dǎo)策略，相信會對幼兒教師以及家長提供一定的幫助和借鑒。

關(guān)鍵詞：新冠肺炎疫情;幼兒心理輔導(dǎo);有效策略

在對幼兒園的幼兒進行心理輔導(dǎo)的過程中，需要切實尊重幼兒的主體地位，了解幼兒的實際需求，并進行有針對性的引導(dǎo)和幫助才能夠為幼兒營造良好的成長環(huán)境。同時，在進行心理輔導(dǎo)的過程中，也需要積極地尋求家長的幫助和參與，讓幼兒家長真正的為教師提供相應(yīng)的支持和幫助。在新冠肺炎疫情下，幼兒教師更應(yīng)當(dāng)針對幼兒的居家學(xué)習(xí)情況和生活情況開展有效的調(diào)研活動，有針對性的改進相應(yīng)的心理輔導(dǎo)策略和內(nèi)容，滿足幼兒的實際需求，通過線上交流的方式開展更多的互動。在有條件并且保持絕對安全的情況下，也可以開展相應(yīng)的線下交流。在此針對相關(guān)肺炎疫情背景下的中班幼兒心理輔導(dǎo)開展正式的討論。

一、疫情背景下幼兒心理輔導(dǎo)的具體現(xiàn)狀和問題

（一）缺乏家長的積極參與和配合

很多家長認為開展相應(yīng)的心理輔導(dǎo)以及教學(xué)活動是幼兒園的事情和家長并沒有太大的聯(lián)系，家長所需要做的事情就是積極的配合教師完成相關(guān)的教學(xué)工作。家長對于心理輔導(dǎo)活動以及對于孩子的心理狀態(tài)無法做到準(zhǔn)確的把握，對于幼兒園所進行的心理輔導(dǎo)活動沒有了解，不具備參與的能力和水平。因而對于疫情背景下的幼兒園中班心理輔導(dǎo)沒有做到積極參加、發(fā)揮作用。

（二）師生之間的交流互動存在一定的問題

由于新型冠狀病毒的阻隔使得幼兒園的正常教學(xué)活動無法深入地開展。同樣心理輔導(dǎo)教學(xué)活動也無法進行，教師主要通過線上平臺來了解相關(guān)的情況，了解幼兒的生活和學(xué)習(xí)的狀況，因此難免存在盲目和滯后的問題。通過線上的交流互動，雙方之間并不能進行卓有成效的交流，甚至于由于有時需要面對眾多的幼兒，因此難免忽視了一些交流活動。并且部分幼兒教師對于幼兒的在家學(xué)習(xí)狀況以及心理問題沒有更多的認知和了解，同時也沒有和家長開展積極的交流溝通做到群策群力，解決問題，導(dǎo)致幼兒的心理問題形成了堆積效應(yīng)。

二、新型冠狀肺炎疫情背景下的幼兒心理輔導(dǎo)的策略

（一）布置相應(yīng)的親子作業(yè)以提高家長的參與力度

疫情期間幼兒更多的是和家長進行溝通交流以及相處，和教師進行交流的時間反而在逐漸的下降。因此，針對幼兒的心理輔導(dǎo)，就需要家長承擔(dān)更多的責(zé)任，扮演更加重要的角色。此時，如果教師可以有針對性的布置一些親子作業(yè)和心理輔導(dǎo)作業(yè)，相信可以加強家長的參與力度，提高家長的參與欲望，并且積極地幫助幼兒進行心理疏導(dǎo)活動，發(fā)現(xiàn)潛在的問題并且解決這些問題。例如，有的教師就會布置這樣的任務(wù)第一，聽父母講自己小時候的經(jīng)歷，這些經(jīng)歷不僅僅包括童年的經(jīng)歷，還可以包括求學(xué)經(jīng)歷、工作經(jīng)歷以及生活經(jīng)歷。第二，讓幼兒進行角色模擬，通常是讓幼兒扮演一段時間的家長，了解父母的生活狀態(tài)，在疫情期間學(xué)會承擔(dān)更多的責(zé)任，發(fā)現(xiàn)更多的事情。第三，一起觀看動畫片或者其他的兒童節(jié)目，家長在此過程中要陪著孩子一起歡樂，一起發(fā)現(xiàn)探索。第四，讓家長和幼兒一起閱讀，并且提供一定的電子版兒童讀物，讓家長參與到閱讀的過程中來。通過這些親子活動，家長和幼兒之間的溝通交流的頻率得到了提高，并且家長參與到了心理輔導(dǎo)的過程中來，切實解決了一些具體的問題，提高了整體的參與效率。

（二）注重開展心理問題調(diào)研活動以提高心理輔導(dǎo)的效率

我們發(fā)現(xiàn)很多幼兒在疫情期間由于游戲活動和生活實踐都在逐漸的減少，甚至于只能局促在家里進行相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動或者游戲活動，逐漸的感到心里的不適應(yīng)，并且出現(xiàn)了一系列的心理小問題，例如開始寡言少語、不積極和他人交流活動放松學(xué)習(xí)等。因此，針對幼兒的心理狀況開展實際的調(diào)研活動是很有必要的，并且這可以提高心理輔導(dǎo)的整體效率。例如，有的教師會設(shè)計一些心理調(diào)查問卷發(fā)放給家長，讓家長代領(lǐng)中班幼兒進行回答。家長注重尋求教師的意見，教師也注重從家長那里尋找相應(yīng)的信息，真正的突出了幼兒的主體地位和主體作用。在進行調(diào)查問卷設(shè)計的過程中真實地了解幼兒的實際狀況和學(xué)習(xí)狀況，使得一些具體的問題逐漸的浮出水面。教師在對這些所收集來的問卷進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計的過程中，發(fā)現(xiàn)一些出現(xiàn)頻率較高的問題，然后在溝通交流群中進行積極的展示和處理，使得幼兒的心理輔導(dǎo)得以順利的推進，并且更加的科學(xué)有效。

（三）注重心理班會活動的開展以促進心理輔導(dǎo)的進行

新型冠狀肺炎使得線下交流活動陷于停滯之中，并且也使得線下的心理輔導(dǎo)難以推進，此時就需要幼兒園的老師進行有針對性的應(yīng)對，使得心理輔導(dǎo)的策略得以順利地推進。因此，不妨運用現(xiàn)有的教學(xué)平臺和教學(xué)網(wǎng)絡(luò)來進行相應(yīng)的心理輔導(dǎo)活動，進行在線心理班會，并且讓中班幼兒的家長也參與進來。鼓勵幼兒家長和幼兒積極發(fā)言共同參與，對于現(xiàn)階段居家學(xué)習(xí)期間的一些具體問題還有心理問題進行相應(yīng)的反饋，由幼師進行面對面的溝通和輔導(dǎo)，從而促進這些問題的解決。在進行線上班會的過程中教師要將所收集來的信息進行科學(xué)有效的處理。并且注重和家長之間的交流互動，才能更好地為幼兒營造良好的心理環(huán)境和生活環(huán)境，幫助幼兒盡快的渡過難關(guān)，解決心理健康問題。從而早日實現(xiàn)停課不停學(xué)。幼兒教師不僅僅可以開展在線班會活動還可以提供一些與心理輔導(dǎo)相關(guān)的電子資料供家長自由下載，同時在班級群中進行交流活動，或者在主題班會上進行共同探討，從而讓家長的認知高度和認知水平得以順利的提高，使得中班幼兒心理輔導(dǎo)策略得到順利推進。

結(jié)束語

總而言之，在抗擊新冠疫情肺炎肆虐的這段特殊時間里幼兒園的教師付出了艱辛的努力，為幼兒的健康成長營造了良好的環(huán)境，讓一些心理問題的隱患真正的得到了解決。教師幫助家長提高了對于家庭教育的認知高度和認知水平，并且使其對自己孩子的具體狀況進行有針對性的了解和引導(dǎo)，從而提高了心理輔導(dǎo)的參與力度。與此同時，在疫情期間的一些心理輔導(dǎo)教育存在的問題也在逐步的得到解決，幼兒和家長之間的聯(lián)系正在增強，家長和教師之間的溝通頻率正在逐漸得到提高。因此，相信不久的將來對于幼兒的心理輔導(dǎo)會取得更多的成果。

參考文獻

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