淺談疫情期間線(xiàn)上學(xué)習(xí)影響因素

劉廣華

摘? 要：因?yàn)樾鹿谝咔榈谋l(fā)2020年的寒假比往年長(zhǎng)了很多。學(xué)生們都宅在家里，失去了往日假期的自由。不能去想去的地方，不能和伙伴們相約。本來(lái)定好的開(kāi)學(xué)時(shí)間一而再再而三的推遲，如此情勢(shì)之下學(xué)校面臨著教學(xué)任務(wù)的壓力，不得不展開(kāi)線(xiàn)上學(xué)習(xí)。也不得不說(shuō)這對(duì)于我們?cè)谛＝處煻允且淮稳碌膰L試。幸好我們教師集體互相團(tuán)結(jié)在摸索中進(jìn)步很快，短時(shí)間就適應(yīng)了線(xiàn)上教學(xué)。但大多數(shù)學(xué)生好像很難適應(yīng)線(xiàn)上學(xué)習(xí)的，具體原因我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行的分析。

關(guān)鍵詞：線(xiàn)上學(xué)習(xí)，管理，自主，習(xí)慣，教育，交流。

一、學(xué)生的積極主動(dòng)性

線(xiàn)上學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)需求高、學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生無(wú)疑是一種高效的學(xué)習(xí)模式，在家里也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)解決很多問(wèn)題。我班上的趙曉嵐同學(xué)在網(wǎng)課期間非常的積極認(rèn)真，老師布置的任務(wù)都會(huì)積極主動(dòng)的完成，而且在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中她會(huì)有很多自己的思考，并把自己的想法和老師進(jìn)行的交流，老師會(huì)發(fā)語(yǔ)音或者錄視頻給她講解，她可以反反復(fù)復(fù)的聽(tīng)看。有時(shí)候她還會(huì)把這些資源分享給同學(xué)，很能帶動(dòng)一部分同學(xué)的學(xué)習(xí)。在開(kāi)學(xué)考試中她的成績(jī)一躍而上，所以好的習(xí)慣受益無(wú)窮。在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)使用不方便，有問(wèn)題只能問(wèn)同學(xué)或者老師。而對(duì)于自覺(jué)性很差的學(xué)生，又缺乏老師面對(duì)面的管控，就更不能保證正常上課。甚至在學(xué)習(xí)上遇到一點(diǎn)困難便掛機(jī)敷衍老師，去尋找逃避現(xiàn)實(shí)困難的港灣，如游戲、小說(shuō)、閑聊。對(duì)于作業(yè)，有的同學(xué)能認(rèn)真完成并且利用各種途徑去解決作業(yè)中的難題，而有的同學(xué)卻利用各種網(wǎng)絡(luò)途徑（網(wǎng)搜或者隔空傳送答案）來(lái)假完成。對(duì)于老師而言這是給了老師錯(cuò)誤的判斷信息，會(huì)認(rèn)為學(xué)生掌握的還可以。但有的同學(xué)也讓老師產(chǎn)生無(wú)名的怒火，一看就知道誰(shuí)誰(shuí)是互抄的，批閱這樣的假作業(yè)是在浪費(fèi)老師的時(shí)間。這樣的同學(xué)對(duì)于我們這樣的班級(jí)太多了，他們的種種行為使他們的學(xué)習(xí)之路越來(lái)越難走！所以開(kāi)學(xué)以后很多同學(xué)開(kāi)始著急了，有好幾個(gè)同學(xué)在復(fù)課后的兩天都找我聊天問(wèn)我該怎么辦。最后我們只有將網(wǎng)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容花了三個(gè)星期的時(shí)間進(jìn)行了從新梳理！

二、同學(xué)之間的相互影響

三、家長(zhǎng)的監(jiān)督管理

首先，我們得先做好自己，網(wǎng)課期間孩子們與父母相處時(shí)間非常多，他能從你身上學(xué)到很多東西，好的或者不好的，就看你想讓他學(xué)到什么了。時(shí)時(shí)刻刻要記得孩子會(huì)模仿我，我希不希望他成為我這樣。在生活當(dāng)中要學(xué)會(huì)利用一些事情進(jìn)行理想教育，一個(gè)有理想的孩子才會(huì)有一顆積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的心，他才會(huì)為自己的目標(biāo)付出實(shí)際的行動(dòng)。我們班的房余莉同學(xué)在整個(gè)高中階段她的目標(biāo)很明確——舞蹈專(zhuān)業(yè)要上重點(diǎn)本科，雖然她在學(xué)習(xí)算不上特別聰明，但她一直很努力的在為自己的理想而奮斗著，而且每次考試成績(jī)?cè)诎嗌隙歼€不錯(cuò)。通過(guò)與家長(zhǎng)的談話(huà)我了解到，他們?cè)诤⒆拥慕逃辖o了很多積極向上的引導(dǎo)，而且經(jīng)常創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子與優(yōu)秀的孩子多交流。

其次，孩子畢竟還是孩子，自控能力有限，比較貪玩。在學(xué)校有老師監(jiān)督，在家里就需要家長(zhǎng)們隨時(shí)監(jiān)管著。家長(zhǎng)們要提醒他按時(shí)上課，作業(yè)認(rèn)真完成，尤其是要管控好孩子的手機(jī)，很多成年人都不能很好控制自己使用手機(jī)的頻率，何況一個(gè)正是經(jīng)不住誘惑的年齡的孩子。我班上孫陽(yáng)同學(xué)在線(xiàn)上學(xué)習(xí)的一次測(cè)驗(yàn)中進(jìn)步非常大，在班會(huì)上讓他分享經(jīng)驗(yàn)，他說(shuō)就一點(diǎn)，家里人每天都圍著他督促他。所以家長(zhǎng)的用心監(jiān)督會(huì)有很好的效果的。

最后就是陪伴，俗話(huà)說(shuō)陪伴是最長(zhǎng)情的“告白”，但是有效的陪伴才是促進(jìn)學(xué)習(xí)的催化劑。雖然疫情期間一家人都在家里，可真正的互相陪伴的時(shí)間又有多少呢！不能待在同一間屋子里就叫陪伴。我們要和孩子一起去做一件事才叫陪伴，比如一起做菜，一起下棋，一起游戲等等。孩子們?cè)谡n余玩的輕松自在了，課堂上才能集中精神。他也會(huì)深深的感覺(jué)到父母對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)。才會(huì)有足夠的理由和動(dòng)力去投入學(xué)學(xué)習(xí)。

四、老師的管理

線(xiàn)上教學(xué)對(duì)于我們老師來(lái)講是一次新的嘗試，第一個(gè)禮拜我們都是在摸索中前進(jìn)。在大家的互相學(xué)習(xí)中都很快的學(xué)習(xí)到了線(xiàn)上教學(xué)的各種技術(shù)。要上好一堂網(wǎng)課，老師們要花很長(zhǎng)的時(shí)間去準(zhǔn)備，因?yàn)樯险n或者課后需要的資料都需要我們自己去用軟件把他們做出來(lái)。尤其是收發(fā)作業(yè)這塊在管理上就存在很多的困難，收過(guò)來(lái)的作業(yè)需要一個(gè)一個(gè)的翻看消息，批閱完了還得反饋給學(xué)生。沒(méi)有交作業(yè)的或者作業(yè)質(zhì)量差的還得一個(gè)一個(gè)的通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息來(lái)處理，非常的耗費(fèi)時(shí)間。作業(yè)中存在的問(wèn)題不能快速有效的一對(duì)一解答，只能在課堂上統(tǒng)一解答。所以老師非常的疲憊，且效果還沒(méi)有在學(xué)校的好。

學(xué)生的管理工作時(shí)很復(fù)雜的，需要關(guān)心學(xué)生的方方面面：學(xué)習(xí)、心理狀態(tài)、家庭環(huán)境、甚至有的時(shí)候還要幫學(xué)生處理他們的家務(wù)事。同時(shí)他們也需要來(lái)自各個(gè)方面的關(guān)心：老師的、家長(zhǎng)的、同學(xué)朋友的、乃至社會(huì)的！他們是一個(gè)家庭的未來(lái)，他們將來(lái)心理健康、學(xué)識(shí)淵博，對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)就是成功了。他們也是國(guó)家的未來(lái)。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年弱則國(guó)弱。只有他們真正的強(qiáng)大，我們的社會(huì)才會(huì)真正的安全安穩(wěn)。雖然培養(yǎng)他們的過(guò)程是是身心疲憊的，但當(dāng)我們看到學(xué)生臉上的笑容和他們滿(mǎn)意的成績(jī)時(shí)一切辛苦都是值得的！