數(shù)字媒體技術與數(shù)字媒體藝術專業(yè)的動畫設計教學初探

向莉

摘要：動畫設計作為數(shù)字媒體技術與數(shù)字媒體藝術專業(yè)的重要課程，對學生的就業(yè)與成長具有重要影響。數(shù)字媒體技術屬于工學學科，隸屬于計算機類，數(shù)字媒體藝術專業(yè)則隸屬于藝術類。本文將對數(shù)字媒體技術與數(shù)字媒體藝術專業(yè)中的動畫設計教學進行分析，著重分析兩者在培育方向、培育要求以及培育內(nèi)容等方面的差異，以加深兩專業(yè)中動畫設計教學的了解。

關鍵詞：數(shù)字媒體技術? 數(shù)字媒體藝術專業(yè)? 動畫設計? 教學? 初探

在數(shù)字信息化快速發(fā)展的背景下，數(shù)字媒體對人們生活的影響力也在逐漸提高，現(xiàn)已成為人們獲取生活、娛樂信息的重要途徑之一。伴隨而來，與數(shù)字媒體相關的技術已受到更多的關注與青睞。其中與數(shù)字媒體技術有關的產(chǎn)業(yè)主要包括游戲、動畫以及VR以及微電影等，現(xiàn)已成為推動社會經(jīng)濟發(fā)展的重要新興產(chǎn)業(yè)。目前而言，數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)在經(jīng)濟增長點上僅次于IT行業(yè)，被譽為21世紀重要的知識經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)之一。隨著數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，對相關人才的需求量也逐漸提高，使得人才的缺口較大，從產(chǎn)業(yè)發(fā)展的前景出發(fā)，再加之數(shù)字媒體專業(yè)本身具有一定的吸引力，使得越來越多的學生選擇數(shù)字媒體的相關專業(yè)，為數(shù)字媒體的進一步發(fā)展奠定了一定的人才基礎。

1 數(shù)字媒體技術與數(shù)字媒體藝術培育的特點探析

目前我國數(shù)字媒體專業(yè)主要開設了數(shù)字媒體藝術和數(shù)字媒體技術方向兩個方向。其中數(shù)字媒體技術主要是指在計算機類專業(yè)與藝術設計相結合的一種新型專業(yè)，其側重于培養(yǎng)學生數(shù)字內(nèi)容創(chuàng)意、技術以及制作等方面的能力，目標在于培養(yǎng)精通制作媒體和數(shù)字藝術的復合型人才。而數(shù)字媒體藝術則主要是指藝術院校以設計類專業(yè)為基礎所申報的一門專業(yè)。兩者的差異主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是所屬學科的差異，兩者分屬于不同的學科相對的在培養(yǎng)方向上也存在著較大的差異，數(shù)字媒體技術授予的是工位學位，更多招收的是理工類學生，而數(shù)字媒體藝術則文理皆招，但是大學院校會進行藝術類考試，以確認學生是否錄取，在現(xiàn)行高校模式的影響下，部分院校會同時設立這兩門專業(yè);二是培育過程的差異，數(shù)字媒體技術以技術培養(yǎng)為主導，而藝術培養(yǎng)則為輔助，相對的數(shù)字媒體藝術則以藝術培養(yǎng)為主，但是，兩個專業(yè)在課程的設置以及教學方式上存在一定的相似性，由于辦學經(jīng)驗的缺乏，部分院校會直接套用美術類專業(yè)的教學模式，進而對學生專業(yè)知識的培養(yǎng)產(chǎn)生一定的不良影響。

2 數(shù)字媒體技術與數(shù)字媒體藝術專業(yè)動畫設計課程的設計探析

現(xiàn)今部分高校在教授這兩個專業(yè)時，會選取部分教師同時給兩個專業(yè)的學生進行同一門課程的知識講授。例如UI設計和動畫設計這兩門課程，在授課過程中，教師并未按照兩個專業(yè)的特點調整授課的內(nèi)容與方式，更有部分學者提出了將兩個專業(yè)進行整合的想法，對兩個專業(yè)的授課質量產(chǎn)生了一定的不良影響。對此，本文將以動畫設計這門課程為基點，分析兩者存在的差異，為動畫設計課程教學質量的提高提供參考建議。

2.1動畫設計課程性質與目標的探析

在數(shù)字媒體技術專業(yè)中，動畫設計課程作為一門專業(yè)課，其主要的培養(yǎng)目標在于讓學生對計算機動畫的基礎技術理論以及算法進行充分的了解，具體包括運動鏈接、插值技術以及運動捕捉等技術與理論，在教學的過程中，教師會通過大量實踐教學和實驗教學的方式，培養(yǎng)學生計算機動畫制作以及加工的能力，整體而言，數(shù)字媒體技術在動畫設計課程上更強調學生制作能力的培養(yǎng)。在數(shù)字媒體技術專業(yè)中，動畫設計課程是一門藝術類的傳統(tǒng)專業(yè)課程，在前期多采用手繪的方式進行動畫設計，隨著信息技術的發(fā)展，為藝術帶來了更多的表現(xiàn)形式以及制作方法，相較而言，數(shù)字媒體藝術中的動畫設計側重于培養(yǎng)學生的形式創(chuàng)意以及內(nèi)容設計。整體而言，數(shù)字媒體藝術中的動畫設計課程，其教學目標在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)意表現(xiàn)力、表達能力以及內(nèi)容設計能力。對此，兩個專業(yè)在確立動畫設計課程的教學目標時，應當結合專業(yè)的特點進行科學的判斷。

2.2動畫設計課程教學內(nèi)容的探析

在數(shù)字媒體藝術專業(yè)中，動畫設計的教學內(nèi)容以設計方法與設計理念教學為主，而動畫制作工具教學多為輔助，具體包括動畫設計理念與方法、動畫設計概述、經(jīng)典作品賞析以及動畫設計發(fā)展等方面的內(nèi)容，側重于培養(yǎng)學生的藝術創(chuàng)造力與藝術修養(yǎng)。在數(shù)字媒體藝術專業(yè)中，動畫設計的教學內(nèi)容以技術實踐為主，具體包括計算機圖形學、算法以及圖像處理等計算機專業(yè)的相關知識與內(nèi)容，其探討的方向在于動畫幀的繪制、數(shù)字運動模型制作以及與計算機相關的技術與方法。

2.3動畫設計課程教學思路探析

數(shù)字多媒體傳播技術工程專業(yè)可以直接采用“項目驅動法”。項目組織驅動教學法，是通過項目組織引導學生真實地主動參加項目計劃設計、開發(fā)和項目管理，在教育計劃實施執(zhí)行過程中主動完成項目教學研究任務的教育過程。通過對授課教材設計中的知識點內(nèi)容進行合理整合、重構，兼顧部分學生的相關專業(yè)知識背景，選取最具代表性優(yōu)秀設計項目，在授課教學過程中，對教材項目設計所需要采用的各種實現(xiàn)過程技術手段進行合理拆分、細化，指導部分學生反復進行動畫設計模仿反復練習，引導部分學生對動畫設計教材中的教學內(nèi)容進行反復調整再重新創(chuàng)造。項目管理的教學方法有利于培養(yǎng)學生對動畫設計專業(yè)中不同產(chǎn)品制作過程的深入理解和正確掌握，提高培養(yǎng)學生對于動畫設計理論知識的綜合應用，同時還能夠鼓勵學生對動畫設計教學思路不斷的原有專業(yè)技術管理方法系統(tǒng)進行不斷優(yōu)化型和改良，通過實踐活動讓學生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和動手實踐能力，培養(yǎng)學生在動畫設計專業(yè)中的理論動手性和實踐創(chuàng)新能力，充分啟發(fā)培養(yǎng)學生的獨立思維力和創(chuàng)造力。

2.4動畫設計課程評價標準的探析

在數(shù)字多媒體信息技術相關專業(yè)中，動畫設計專業(yè)主要考核的是學生對動畫設計作品的表現(xiàn)形式和內(nèi)容，對其藝術審美創(chuàng)造能力進行評價，動畫設計專業(yè)主要的評價標準就是創(chuàng)造力、想象力以及審美能力的一個評估，在進行課程評價的過程中，可以采取多種形式，通過學生之間的互評以及自我評價，投出最為客觀的結果，并且還能夠調動學生在課堂教學過程的參與程度，充分的吸引學生的注意力。通過投票選取評價的方式還能夠讓學生之間互相欣賞，學習他人的優(yōu)點，真正的發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，通過像別人不斷的學習提升自己在動畫設計方面的專業(yè)能力，并且還能夠在學生和教師之間形成良好的師生互動，通過多媒體教學技術使整個課堂的教學效率得到有效的提升。此外，還能夠充分培養(yǎng)學生在團隊中的協(xié)作創(chuàng)新能力、責任心，不斷的挖掘學生無限的藝術性和創(chuàng)造力，全面的提升動畫設計專業(yè)學生的綜合能力。

3 結束語

綜上所述，數(shù)字媒體技術與數(shù)字媒體藝術這兩個專業(yè)在培育方向與培育目標上存在一定的差異，針對于動畫設計這門課程，兩者在教學目標、教學內(nèi)容、教學思路與方法以及評價標準上皆存在一定的差異，為保證動畫設計課程教學質量的整體提高，為社會培養(yǎng)更具專業(yè)性的人才，教師應當明晰兩者所存在的差異，并針對專業(yè)的特性，對動畫設計教學內(nèi)容與方法進行適當?shù)恼{整，以實現(xiàn)動畫設計課程教學的進一步優(yōu)化，為學生的全面成長提供基礎性課程保障。

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