基于民族舞蹈文化傳承的民間舞蹈教學(xué)

李響

摘要：民間舞蹈是民族文化的一部分，當(dāng)代民間舞蹈教學(xué)應(yīng)該重視民族文化的滲透，促進(jìn)優(yōu)秀民族文化的有效傳承。民族舞蹈文化包含物質(zhì)和精神層面，對(duì)舞蹈整體發(fā)展具有核心引導(dǎo)意義，民間舞蹈教師應(yīng)將民族舞蹈文化與現(xiàn)代創(chuàng)新理念有效融合，保證民族舞蹈文化資源的充分利用，并促進(jìn)我國(guó)民間舞蹈能夠更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：民族舞蹈文化? ?傳承? ?民間舞蹈教學(xué)

中圖分類號(hào)：J70-05? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1008-3359（2020）12-0120-04

近年來(lái)，我國(guó)更加重視傳統(tǒng)文化的保存和有效傳承，民族舞蹈文化是歷史發(fā)展留下的精粹內(nèi)容，體現(xiàn)了民族精神和核心文化。民間舞蹈教師需要突破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在教學(xué)中積極融合民族舞蹈文化內(nèi)容，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生深入了解到民族舞蹈文化內(nèi)涵，有助于提升學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、民族舞蹈文化對(duì)民間舞蹈學(xué)習(xí)的重要性及教學(xué)意義

（一）民族舞蹈文化對(duì)民間舞蹈學(xué)習(xí)的重要性

民間舞蹈的學(xué)習(xí)不只是舞蹈動(dòng)作的練習(xí)，要想提高人才舞蹈綜合素養(yǎng)水平，需要對(duì)民族舞蹈文化有一個(gè)充分地掌握，才能更好地學(xué)習(xí)和理解民間舞蹈。民族舞蹈貫穿歷史具有十分豐富的文化內(nèi)容，在時(shí)代變遷中呈現(xiàn)出多元化的形式，對(duì)民間舞蹈的學(xué)習(xí)具有促進(jìn)作用。民族舞蹈文化伴隨著民間舞蹈而形成，在社會(huì)發(fā)展中不斷發(fā)揮著文化獨(dú)有的韻味，與人類的發(fā)展密切相關(guān)，逐漸呈現(xiàn)出更符合時(shí)代環(huán)境的舞蹈。通過(guò)深化了解民族舞蹈文化可以促進(jìn)我國(guó)優(yōu)秀文化的傳承，通過(guò)學(xué)習(xí)舞蹈文化，能夠更好地理解舞蹈動(dòng)作的寓意，從而提升自身的舞蹈素養(yǎng)。因此，民族舞蹈文化在民間舞蹈學(xué)習(xí)過(guò)程中尤為重要，民族舞蹈文化滲透在舞蹈表演中能夠提升表現(xiàn)力，讓觀賞者能夠更深入地接觸到文化的感染力，不僅能夠提升舞者的技能，還能達(dá)到文化傳承的目的。民間舞蹈學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)學(xué)習(xí)掌握民族舞蹈文化內(nèi)涵，可以豐富對(duì)舞蹈作品的理解，從根本上提升學(xué)生的感知能力，在傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)上融合當(dāng)代元素，進(jìn)而提升民間舞蹈的藝術(shù)觀賞價(jià)值。

（二）民族舞蹈文化在民間舞蹈教學(xué)中的意義

1.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族舞蹈文化的認(rèn)知

民間舞蹈教師將民族舞蹈文化融入課堂，可幫助學(xué)生對(duì)舞蹈有更深入的了解，進(jìn)而提高舞蹈表演技巧和表現(xiàn)力。在進(jìn)行民間舞蹈學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生自行搜索相關(guān)的民族舞蹈發(fā)源背景、歷史發(fā)展等，促進(jìn)學(xué)生對(duì)舞蹈文化充分地認(rèn)知，這樣才能更好地理解舞蹈動(dòng)作，在練習(xí)舞蹈的同時(shí)獲得更多靈感，將情感表現(xiàn)在舞蹈中。民間舞蹈教學(xué)中強(qiáng)調(diào)文化教育的重要性，通過(guò)向?qū)W生展示更多文化資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，根據(jù)對(duì)舞蹈文化的理解更熱情地投入到舞蹈的學(xué)習(xí)后，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。舞蹈教師利用媒體技術(shù)向?qū)W生播放民族舞蹈影像資料，組織學(xué)生之間進(jìn)行觀后感的討論，引導(dǎo)學(xué)生更多地了解舞蹈內(nèi)涵文化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到舞蹈動(dòng)作的精髓，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境[1]。

2.實(shí)現(xiàn)舞蹈文化相結(jié)合

民間舞蹈的學(xué)習(xí)不只是對(duì)動(dòng)作理論的掌握，還應(yīng)該重視民族文化的存在，達(dá)到舞蹈教學(xué)因材施教的基本目的。民間舞蹈教師要強(qiáng)化民族舞蹈文化的滲透，在教學(xué)過(guò)程中選擇與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的文化知識(shí)，有效地提高教學(xué)效果，讓學(xué)生在了解傳統(tǒng)文化的同時(shí)，提高舞蹈表現(xiàn)能力，這也是當(dāng)今舞蹈教學(xué)的更大意義。民間舞蹈要想提高教學(xué)質(zhì)量，要?jiǎng)?chuàng)新突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式和內(nèi)容，積極將民族舞蹈文化融入其中，讓學(xué)生能夠看到舞蹈的深層含義，為舞蹈增加靈魂，才能提升學(xué)生民間舞蹈整體修養(yǎng)能力。

二、當(dāng)前我國(guó)民間舞蹈教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）教師傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛

目前我國(guó)民間舞蹈教師在教學(xué)指導(dǎo)中比較重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，教學(xué)理念受應(yīng)試教育影響比較守舊，不利于教學(xué)效果的有效提升。民間舞蹈教師教學(xué)忽視學(xué)生的主體性，一味的重視學(xué)生學(xué)習(xí)的最終成果，學(xué)生很難真正地理解舞蹈內(nèi)涵韻味，在舞蹈表演中也無(wú)法將舞蹈展現(xiàn)的活靈活現(xiàn)。舞蹈教學(xué)的教育目標(biāo)受傳統(tǒng)觀念限制，針對(duì)學(xué)生的教學(xué)指導(dǎo)只是單純的要求舞蹈動(dòng)作的熟練，大多數(shù)學(xué)生對(duì)民間舞蹈的文化背景了解的不夠全面，課下教師也沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)舞蹈歷史背景，不利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。教師對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)內(nèi)容也比較傳統(tǒng)、單一，對(duì)于學(xué)生能力的衡量標(biāo)準(zhǔn)缺乏多元化，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，長(zhǎng)此以往學(xué)生對(duì)民間舞蹈學(xué)習(xí)的信心和積極性都會(huì)下降。

（二）教師的民族民間舞專業(yè)水平較低

舞蹈教師是傳播文化和知識(shí)的引導(dǎo)者，對(duì)于民間舞蹈學(xué)習(xí)的學(xué)生而言具有重要作用，但是目前很多民族民間舞蹈教師自身專業(yè)水平偏低，嚴(yán)重影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。民間舞蹈的學(xué)習(xí)需要具有專業(yè)能力的教師引導(dǎo)，才能讓學(xué)生更深入的接觸到民族文化，對(duì)舞蹈動(dòng)作有更清晰的了解。若教師自身專業(yè)素養(yǎng)和能力不夠高，就無(wú)法為學(xué)生構(gòu)建健康、有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，會(huì)影響到學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。目前部分民族民間舞蹈教師理念傳統(tǒng)，教學(xué)內(nèi)容和方法都無(wú)法滿足當(dāng)代學(xué)生學(xué)習(xí)需求。另外，部分教師對(duì)于先進(jìn)教學(xué)方法和理念的學(xué)習(xí)速度較慢，也使得學(xué)校舞蹈教師的綜合能力參差不齊。而學(xué)校具有新理念的舞蹈教師又缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)活動(dòng)中無(wú)法發(fā)揮教育的更大作用，這些情況都限制了教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

（三）忽略了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)

民間舞蹈教學(xué)的重點(diǎn)是要了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，進(jìn)而對(duì)學(xué)生實(shí)施更有針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)，能夠提升教學(xué)效率，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)要求。然而，目前學(xué)校在進(jìn)行舞蹈教學(xué)時(shí)，往往會(huì)忽視學(xué)生的個(gè)性化特征，運(yùn)用固定模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授，學(xué)生很難提高學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果并不理想。通常在進(jìn)行民間舞蹈教學(xué)時(shí)，教師不會(huì)根據(jù)學(xué)生的年齡、舞蹈基礎(chǔ)等進(jìn)行分組，學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)情況良莠不齊，很難讓每個(gè)學(xué)生提高對(duì)民間舞學(xué)習(xí)的熱情，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)民族文化的學(xué)習(xí)和掌握程度也各不相同，不利于學(xué)生綜合舞蹈素養(yǎng)的提升。在民間舞蹈教學(xué)中忽視學(xué)生個(gè)性特征和學(xué)習(xí)情況，一刀切式的為學(xué)生灌輸教學(xué)內(nèi)容，使得基礎(chǔ)較差的學(xué)生無(wú)法跟上教學(xué)進(jìn)度，長(zhǎng)期以往學(xué)生會(huì)失去對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的信心。舞蹈教師在教學(xué)中缺乏針對(duì)性的教學(xué)引導(dǎo)，使得學(xué)生不能有效理解民族舞蹈文化，進(jìn)而在舞蹈練習(xí)和表演中體現(xiàn)不出舞蹈的真正內(nèi)涵，缺乏情感表達(dá)的舞蹈顯得十分生硬，不利于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

三、基于民族舞蹈文化傳承的民間舞蹈教學(xué)策略

（一）發(fā)現(xiàn)民族舞蹈背后所蘊(yùn)含的文化底蘊(yùn)

民間舞蹈教師需要更深入的認(rèn)知到民族舞蹈的文化底蘊(yùn)，豐富自身的文化內(nèi)涵才能提升教學(xué)能力。將傳統(tǒng)民族舞蹈文化融入到教學(xué)當(dāng)中，有利于改善教學(xué)效果。舞蹈文化隨著時(shí)代發(fā)展而變化，通常包含物質(zhì)文化和精神文化兩個(gè)層面，教師應(yīng)積極學(xué)習(xí)文化內(nèi)容，只有具備豐厚的文化底蘊(yùn)才能引導(dǎo)學(xué)生更好地理解舞蹈內(nèi)涵。民間舞蹈教師可利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搜索更多相關(guān)舞蹈文化內(nèi)容，做好授課前的研究準(zhǔn)備工作，對(duì)民族舞蹈文化特征有所掌握，明確舞蹈動(dòng)作中所蘊(yùn)藏的文化韻味，經(jīng)過(guò)了解舞蹈歷史背景，掌握舞蹈的核心精神和主旨，進(jìn)而將文化貫穿于課堂教學(xué)中。教師將豐富的民族舞蹈文化內(nèi)容呈現(xiàn)在課堂上，可以改善課堂氛圍，學(xué)生更愿意去聽講，深入了解民族文化可以幫助學(xué)生提升舞蹈學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師可以在課堂上展示一些圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。民間舞蹈教師可以讓學(xué)生查詢所學(xué)習(xí)的舞蹈的民族文化，掌握民族舞蹈文化歷史發(fā)展，讓學(xué)生在搜集資料的過(guò)程中對(duì)民族舞蹈有一個(gè)更深入的了解，有助于提高課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師可組織學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，讓學(xué)生將對(duì)民族舞蹈文化的理解分享出來(lái)，同學(xué)之間相互分享和探討，能夠活躍課堂氛圍，同時(shí)也能更多的了解舞蹈文化內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)文化傳承的目的。民間舞蹈教師可制作相關(guān)的民族舞蹈視頻課件，讓學(xué)生通過(guò)欣賞視頻了解不同民族舞蹈的表現(xiàn)形式，能夠?qū)ξ璧肝幕幸粋€(gè)清晰認(rèn)知，在進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練中能夠更加理解舞蹈動(dòng)作，提升自身的舞蹈表現(xiàn)能力。因此，民間舞蹈教師深入掌握民族舞蹈文化，在課堂中積極發(fā)揮舞蹈文化的輔助教學(xué)作用，能夠引導(dǎo)學(xué)生更深刻地理解舞蹈，增進(jìn)學(xué)生對(duì)民族文化的理解，逐漸形成文化傳承意識(shí)，有助于改善教學(xué)效果。

（二）剖析民族舞蹈的動(dòng)作

民間舞蹈教師在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)詳細(xì)剖析民族舞蹈動(dòng)作，可以讓學(xué)生更容易明白舞蹈動(dòng)作的文化內(nèi)涵，進(jìn)而更好地進(jìn)行舞蹈練習(xí)。民族舞蹈的精髓來(lái)自于地方民族的文化風(fēng)俗，經(jīng)過(guò)對(duì)民風(fēng)習(xí)俗的了解進(jìn)行舞蹈編排和加工，形成了具有各種藝術(shù)元素的民族舞蹈。在民間舞蹈實(shí)際教學(xué)中，教師要將舞蹈動(dòng)作進(jìn)行科學(xué)有效的剖析，包括舞蹈的節(jié)奏、表情處理、肢體形態(tài)等，讓學(xué)生能夠更詳細(xì)的去認(rèn)知舞蹈文化，親身感受舞蹈背后的內(nèi)涵表達(dá)。針對(duì)不同的民族舞蹈，教師要注意“動(dòng)靜結(jié)合”，掌握好舞蹈的節(jié)奏，針對(duì)性的做出動(dòng)作分析和指導(dǎo)，不同文化背景下產(chǎn)生的民族舞蹈文化各不相同，比如蒙古舞主要體現(xiàn)出的內(nèi)容是狂野和奔放，教師應(yīng)靈活運(yùn)用舞蹈文化進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，還要給學(xué)生更多自我發(fā)揮的空間，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

（三）重視舞蹈服飾的融入

舞蹈服飾通常能夠更直觀的反映出舞蹈的種類和文化，在民間舞蹈教學(xué)中可充分利用舞蹈服飾增添舞蹈的民族文化韻味，讓舞蹈者和觀賞者更直接的感知民族文化感染力。舞蹈服飾可以反映時(shí)代和民族歷史的變遷，從服飾中可以學(xué)習(xí)到更多舞蹈要點(diǎn)和特征，服飾具有視覺(jué)傳達(dá)的效果，更能凸顯民族文化和舞蹈內(nèi)涵，代表著不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣。因此，在民間舞蹈教學(xué)中可有效結(jié)合服飾的運(yùn)用，讓學(xué)生感受民族舞蹈的精髓，舞者穿上民族服飾可以更好地理解舞蹈動(dòng)作和節(jié)奏，可以增加舞蹈的觀賞性，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的民族舞蹈綜合能力。

（四）開展案例教學(xué)

民間舞蹈教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要充分利用每一次課堂，精心準(zhǔn)備教學(xué)案例內(nèi)容，提高教學(xué)效率。案例教學(xué)法可以更具針對(duì)性地實(shí)施教學(xué)指導(dǎo)，能夠改善課堂教學(xué)效果，民間舞蹈教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需求細(xì)心編選教學(xué)案例，要以學(xué)生的綜合情況選擇更容易被學(xué)生接受的課程內(nèi)容，盡可能多的在案例中展現(xiàn)民族文化相關(guān)內(nèi)容。民間舞蹈教師可讓學(xué)生參與到案例的編選當(dāng)中，在這個(gè)過(guò)程中既能鍛煉學(xué)生的資料搜集能力，又能讓學(xué)生了解更豐富的舞蹈文化，在課堂上更愿意配合教師進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。在案例中可選擇經(jīng)典的民族文化特色舞蹈，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提高注意力，了解民族舞蹈精神和文化。

（五）加強(qiáng)民族民間舞蹈的創(chuàng)新與發(fā)展

民族舞蹈是歷史長(zhǎng)河沉淀下來(lái)的藝術(shù)，隨著社會(huì)時(shí)代變遷而有所變化和發(fā)展，我國(guó)民間舞蹈要不斷發(fā)揮創(chuàng)新探索精神，促進(jìn)民族舞蹈之魂生生不息。民族民間舞蹈需要我們不斷傳承和延續(xù)，并在傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)上重視創(chuàng)新，以滿足當(dāng)代社會(huì)發(fā)展需求，我們應(yīng)該將傳統(tǒng)經(jīng)典元素與當(dāng)代理念相融合，創(chuàng)造出更具有特色的民間舞蹈作品。民間舞蹈教師不僅需要為學(xué)生傳承傳統(tǒng)文化精神內(nèi)涵，還要不斷挖掘舞蹈的現(xiàn)代發(fā)展價(jià)值，將新鮮血液融合在民族舞蹈創(chuàng)作中，以促進(jìn)民族舞更久遠(yuǎn)的發(fā)展。民間舞蹈教學(xué)工作者要重視舞蹈創(chuàng)新意識(shí)的引導(dǎo)，在舞蹈文化的變遷發(fā)展中，積極創(chuàng)新思維理念推動(dòng)舞蹈的創(chuàng)新發(fā)展，鼓勵(lì)優(yōu)秀的舞蹈學(xué)習(xí)者創(chuàng)造出更多有價(jià)值的民族舞蹈作品。

（六）做到因材施教

由于學(xué)生的能力素養(yǎng)各不相同，教師要改善傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，因材施教。民間舞蹈教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的基本功、領(lǐng)悟能力等，制定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和方法，做到因材施教才能達(dá)到教學(xué)的真正目的，保證每位學(xué)生都能夠得到更有針對(duì)性的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生自身更多潛能的發(fā)揮。民間舞蹈教師通過(guò)詳細(xì)了解學(xué)生的情況并進(jìn)行教學(xué)，能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而提高學(xué)生的舞蹈自信，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得更多靈感，感受到民族舞蹈文化魅力所在。通過(guò)因材施教的教學(xué)方式，能夠提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，幫助每位學(xué)生建立舞蹈學(xué)習(xí)的信心，拉近師生關(guān)系的同時(shí)，可有效提升教學(xué)效果。民間舞蹈教師要積極引導(dǎo)學(xué)生了解民族舞蹈文化內(nèi)涵，讓每位學(xué)生增加對(duì)舞蹈文化的熱愛(ài)，進(jìn)而促進(jìn)舞蹈文化的良好傳承，實(shí)現(xiàn)教學(xué)真正目的。

綜上所述，在新時(shí)代背景下，素質(zhì)教育推動(dòng)了傳統(tǒng)教學(xué)理念的改革，民間舞蹈教學(xué)更應(yīng)注重民族文化的傳承價(jià)值，將民族舞蹈文化貫穿在教學(xué)中，為學(xué)生提供更優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證學(xué)生能夠掌握民族文化精神內(nèi)涵，有利于民族舞蹈文化的有效傳承和發(fā)展。

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