家校共育以提高學(xué)生學(xué)業(yè)的策略研究

朱飛燕

摘要：家校共育是指家庭教育和學(xué)校教育，主要指家長(zhǎng)和教師雙方為了更加有效地教育和促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)而采取的相互溝通、協(xié)作共建的有關(guān)活動(dòng)。家校共育對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)有明顯的促進(jìn)作用。文章研究分析家校共育存在的問(wèn)題以及提高家校共育對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)影響的策略。

關(guān)鍵詞：家校共育;學(xué)業(yè)水平;教育理念

一、家校共育中存在的問(wèn)題

（一）家長(zhǎng)對(duì)“家校共育”缺乏正確的理解

“團(tuán)結(jié)協(xié)作效率高”“團(tuán)結(jié)就是力量”，這兩句話說(shuō)明了大家為了共同的目標(biāo)一起努力，就會(huì)取得比較好的成效。在“家校共育”這個(gè)觀念上也是一樣。家長(zhǎng)和學(xué)校教師為了學(xué)生健康發(fā)展，共促學(xué)業(yè)提高，必須要統(tǒng)一思想，雙方共同付出。然而，目前，很多家長(zhǎng)和學(xué)校教師在家校共育中還未達(dá)到一致的思想。有部分家長(zhǎng)忙于生計(jì)，他們認(rèn)為把孩子送到學(xué)校學(xué)習(xí)，孩子的教育是學(xué)校的事情，孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)高低是教師的事情，與自己無(wú)關(guān)。這種想法過(guò)于片面。部分家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)業(yè)不盡力監(jiān)管，放任自由，導(dǎo)致部分孩子作業(yè)馬虎，拖欠作業(yè)時(shí)有發(fā)生。在學(xué)校教育中，教師引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為最好的自己。學(xué)校教師的出發(fā)點(diǎn)都是為了教育學(xué)生，教師都會(huì)竭盡全力上好課，批改好作業(yè)，輔導(dǎo)好學(xué)生，教育好每一個(gè)學(xué)生。從這里可以看出，部分家長(zhǎng)對(duì)家校共育缺乏正確的理解，學(xué)生學(xué)業(yè)的成績(jī)單靠學(xué)校教師的教育去提高是不夠的。

（二）學(xué)校教師和家長(zhǎng)缺乏有效的溝通

有效溝通會(huì)化解很多矛盾、解決很多問(wèn)題，提高事情的處理效率。在學(xué)校，教師要對(duì)學(xué)生的思想存在問(wèn)題、行為存在問(wèn)題、作業(yè)存在問(wèn)題等方面用心去處理。然而，部分教師總是簡(jiǎn)單地把問(wèn)題歸咎于學(xué)生和家長(zhǎng)，命令式地處理問(wèn)題，激化家校矛盾。部分家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校教師反映孩子的存在問(wèn)題，不積極配合教師的工作。教師與家長(zhǎng)雙方缺乏有效的溝通，家校共育的效果不佳。

（三）家長(zhǎng)缺乏有效的教育理念和教學(xué)指導(dǎo)方法

家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的言行舉止直接影響著孩子。因此，家長(zhǎng)的自身素養(yǎng)直接影響著教育的效果。本校家長(zhǎng)大部分是新市民家長(zhǎng)和城鄉(xiāng)接合部的家長(zhǎng)。這部分家長(zhǎng)接受的教育水平都不高，缺乏指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法;部分家長(zhǎng)忙著生計(jì)，無(wú)暇看管孩子;部分家長(zhǎng)還認(rèn)為，課后把孩子送去補(bǔ)習(xí)班，自己就可以不管孩子的學(xué)業(yè)。殊不知，部分學(xué)生不僅沒(méi)有提升成績(jī)，而且因?yàn)閼?yīng)付式完成作業(yè)，等學(xué)校組織檢測(cè)時(shí)，成績(jī)反降。

二、提高家校共育對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)影響的對(duì)策

（一）目標(biāo)引領(lǐng)。樹(shù)立家校共育新觀念

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“兒童只有在這樣的條件下才能實(shí)現(xiàn)和諧的全面發(fā)展，就是兩個(gè)教育者，即學(xué)校和家庭，不僅要有一致的行動(dòng)，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念?！睆闹锌梢钥闯?，學(xué)校教育和家庭教育對(duì)學(xué)生教育的重要性，兩者相輔相成，密不可分，缺一不可。本校屬于城鄉(xiāng)接合部，結(jié)合本校新市民家庭環(huán)境、家長(zhǎng)素質(zhì)不一，教育理念，教育方式也大相徑庭，學(xué)校教師必須引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立家校共育的新觀念，學(xué)校和家庭的目標(biāo)是一致的——為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)、快樂(lè)學(xué)習(xí)和學(xué)業(yè)的提高。朝著這個(gè)共同的目標(biāo)，讓家長(zhǎng)做好家庭、學(xué)校共育的工作，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)水平的提高，顯得至關(guān)重要。

（二）精準(zhǔn)溝通，全方位掌握學(xué)生的數(shù)據(jù)

家訪是聯(lián)系家庭與學(xué)校的綠色紐帶，發(fā)揮著無(wú)可代替的作用。教師與家長(zhǎng)進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的溝通，教師掌握學(xué)生在家的一切狀況，家長(zhǎng)掌握學(xué)生在校的一切狀況。為今后開(kāi)展孩子的共同教育做好準(zhǔn)備。家訪不是去投訴學(xué)生在校表現(xiàn)如何不佳，而是去深入了解學(xué)生的家庭狀況，與家長(zhǎng)建立信任關(guān)系，為后續(xù)學(xué)生的思想教育、有效課堂和進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)服務(wù)做鋪墊。通過(guò)家訪，教師能更深入了解本班學(xué)生的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)情況和最近的思想動(dòng)態(tài);教師能更了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的看法和建議、了解對(duì)學(xué)生的教育方式、了解家長(zhǎng)是否有時(shí)間監(jiān)督和輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)如聽(tīng)音、背書(shū)、默寫(xiě)等;教師對(duì)學(xué)生提出一些學(xué)習(xí)上的要求與建議，取得家長(zhǎng)的支持與配合。除家訪外，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在行為或?qū)W習(xí)上的問(wèn)題，還要經(jīng)常利用面談、電訪、信訪或微信等方式實(shí)時(shí)交流，解決問(wèn)題，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持。

（三）提供技巧，指導(dǎo)有效教育

為更好地加強(qiáng)家校聯(lián)動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在校的近期表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育孩子的觀念，指導(dǎo)家長(zhǎng)在家教育好學(xué)生。學(xué)校要每個(gè)學(xué)期舉行家長(zhǎng)會(huì)并進(jìn)行專(zhuān)題教育。高年級(jí)的家長(zhǎng)專(zhuān)題講座是針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法而開(kāi)展。家長(zhǎng)缺乏教育的方式方法，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)上比較松散或不聽(tīng)教，家長(zhǎng)通常會(huì)采取粗暴的方式或放任自流，造成學(xué)生失去學(xué)習(xí)動(dòng)力，成績(jī)不佳。因此，在家長(zhǎng)會(huì)議上，學(xué)校將年級(jí)統(tǒng)一準(zhǔn)備的教育學(xué)生的學(xué)習(xí)方法講座讓教師跟家長(zhǎng)分享，教師傳授科學(xué)的教育理念、指導(dǎo)科學(xué)的教學(xué)方法，讓廣大的家長(zhǎng)同學(xué)校一起，為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、積極向上的思想和健全的人格共同努力。會(huì)后，家長(zhǎng)針對(duì)有疑問(wèn)的地方，其他家長(zhǎng)補(bǔ)充或教師進(jìn)行耐心的解答;家長(zhǎng)表達(dá)自己的心得或看法。教師會(huì)利用家長(zhǎng)會(huì)收集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校各方面改進(jìn)的建議和意見(jiàn)，交給學(xué)校作統(tǒng)籌。家長(zhǎng)會(huì)的目的是期望家長(zhǎng)有所收獲，讓學(xué)生有所進(jìn)步，從而達(dá)到家校共育的效果。

（四）配合學(xué)校要求，落實(shí)家庭教育

家長(zhǎng)把學(xué)校的要求在家庭落實(shí)，做好家庭教育不容忽視，甚至是非常必要的。家庭教育包括子女的思想品德教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成、文化知識(shí)與學(xué)習(xí)技能方面的指導(dǎo)等等。由于客觀和主觀的原因，許多父母對(duì)家庭教育的內(nèi)容不理解。教師通過(guò)與家長(zhǎng)溝通，引導(dǎo)家長(zhǎng)的觀念轉(zhuǎn)變，教給家長(zhǎng)教育孩子的方法，強(qiáng)調(diào)孩子的行為和學(xué)習(xí)是學(xué)校、家長(zhǎng)和孩子三方的事情，都需要付出努力才有進(jìn)步。家長(zhǎng)在家要支持和配合教師開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。1.家長(zhǎng)要營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。如果家長(zhǎng)經(jīng)?？磿?shū)讀報(bào)，受潛移默化的影響，孩子也會(huì)愛(ài)上學(xué)習(xí);家長(zhǎng)注意不要在孩子寫(xiě)字的時(shí)候大聲說(shuō)話或看電視。2.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。家長(zhǎng)要耐心和孩子談心，引導(dǎo)孩子目前的任務(wù)是好好學(xué)習(xí)，定好語(yǔ)數(shù)英各科的目標(biāo)并為之努力。3.培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，孩子有時(shí)會(huì)偷懶或泄氣，家長(zhǎng)要耐心引導(dǎo)，給予鼓舞和督促。4.培養(yǎng)孩子健康的情緒和優(yōu)良的性格。家長(zhǎng)注意和孩子情感的溝通，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的愿望和要求;家長(zhǎng)不能過(guò)多溺愛(ài)孩子或過(guò)于嚴(yán)格要求孩子。

（五）家校共育。提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)

家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，而學(xué)校是家庭教育的拓展深化。當(dāng)學(xué)生在學(xué)校接受學(xué)習(xí)訓(xùn)練后，家庭教育要配合學(xué)校教育，讓學(xué)校教育的影響在家庭得到延伸、強(qiáng)化。家庭、學(xué)校合作，提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，除了家長(zhǎng)在家督促孩子完成作業(yè)、督促孩子復(fù)習(xí)外、教師與家長(zhǎng)共同制定學(xué)生的短期和長(zhǎng)期的成績(jī)目標(biāo)、教師建議家長(zhǎng)為孩子配備一些學(xué)習(xí)用品、教師建議家長(zhǎng)為孩子改善學(xué)習(xí)的環(huán)境、教師和家長(zhǎng)共同分析學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的障礙和解決障礙的方法外。有條件的學(xué)校成立家校委員會(huì)，參與學(xué)校大小事情的管理和決策，讓家長(zhǎng)更好地配合學(xué)校教育工作。同時(shí)，教師要注意做家長(zhǎng)工作的方式方法，要理解和尊重家長(zhǎng)，要客觀地反映學(xué)生的情況，要善于引導(dǎo)家長(zhǎng)。

家庭教育是教育的基礎(chǔ)和根本。家庭教育對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)有直接的影響;學(xué)校教育影響著家庭教育的有效開(kāi)展。只有家校共育、家校一心，凝聚最強(qiáng)的合力，學(xué)生才能在這美好的環(huán)境中健康成長(zhǎng)，提高學(xué)業(yè)成績(jī)。