大數(shù)據(jù)背景下高職計(jì)算機(jī)教育網(wǎng)絡(luò)化管理策略分析

陳禧鴻

摘要：大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，使得社會(huì)各方面方面產(chǎn)生了巨大變革，并逐步滲透至包括教育系統(tǒng)在內(nèi)的各個(gè)行業(yè)，在教育領(lǐng)域內(nèi)形成一個(gè)極具顛覆性意義的重要力量。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)成為學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑，傳統(tǒng)課程受到巨大沖擊。本文通過對(duì)高職計(jì)算機(jī)教育現(xiàn)狀的研究，制定一系列適應(yīng)于大數(shù)據(jù)背景的網(wǎng)絡(luò)化課程管理策略，以確保高職計(jì)算機(jī)教育開展的高效性與先進(jìn)性。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);高職院校;計(jì)算機(jī)教育;網(wǎng)絡(luò)化管理

中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9416（2020）05-0220-01

1大數(shù)據(jù)技術(shù)所帶來變化

一方面，社會(huì)虛擬化。大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，互聯(lián)網(wǎng)中的虛擬數(shù)據(jù)逐漸代替商品流通，傳統(tǒng)生產(chǎn)和勞動(dòng)被賦予信息化服務(wù)色彩。信息化的服務(wù)產(chǎn)品主要分布于無(wú)窮的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系，在不脫離于原有者的情況下，也可實(shí)現(xiàn)對(duì)產(chǎn)品的交易，并且可在不增加費(fèi)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行大量復(fù)制，產(chǎn)品在不斷的積累過程中價(jià)值逐漸上漲，傳統(tǒng)以手工交往為前提，從而達(dá)到增加產(chǎn)品價(jià)值的方式逐漸消失。因此，對(duì)于高職院校而言，在開展計(jì)算機(jī)教育活動(dòng)時(shí)應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)虛擬信息的作用納入考慮范圍，通過對(duì)互聯(lián)網(wǎng)信息化服務(wù)產(chǎn)品的合理利用，推動(dòng)計(jì)算機(jī)教育整體教學(xué)水平的全面提升。

另一方面，信息實(shí)時(shí)化。隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的提出與應(yīng)用，可隨時(shí)隨地產(chǎn)生各種數(shù)據(jù)化信息資料，相關(guān)數(shù)據(jù)也需實(shí)時(shí)維護(hù)與處理。從形成、收集到存儲(chǔ)、處理數(shù)據(jù)信息均展現(xiàn)出實(shí)時(shí)化和動(dòng)態(tài)化，對(duì)于信息的獲取也逐漸由平面媒體、廣播電視等擴(kuò)展至社交網(wǎng)絡(luò)，種種阻隔被大量消除，實(shí)現(xiàn)了對(duì)信息的實(shí)施化傳播。因此，高職院校在計(jì)算機(jī)教育過程中，應(yīng)對(duì)上述因素給予充分考慮，嘗試以各類先進(jìn)技術(shù)手段挖掘各類整體教學(xué)發(fā)展相契合教學(xué)資源，避免因所采用教育資源過于陳舊而引起的誤人子弟現(xiàn)象。

2高職計(jì)算機(jī)教育現(xiàn)狀

2.1教育模式過于滯后

近年來，隨著我國(guó)教育體系改革的不斷深入，學(xué)生對(duì)于資源的需求日漸多元化，這一發(fā)展趨勢(shì)使得傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教育模式難以適應(yīng)當(dāng)前教育變化。且從客觀角度來看，現(xiàn)階段絕大部分高職院校在開展計(jì)算機(jī)教育時(shí)，仍延續(xù)傳統(tǒng)“填鴨式、灌輸式”教學(xué)模式，使得學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中難以消化所學(xué)計(jì)算機(jī)知識(shí)，并未起到強(qiáng)化和鍛煉自身計(jì)算機(jī)能力的目的，教師在整個(gè)教學(xué)過程中占領(lǐng)主體地位，學(xué)生過于被動(dòng)，從而導(dǎo)致高職院校計(jì)算機(jī)教育水平偏低，效果不理想等現(xiàn)狀。

2.2管理資源極度匱乏

從目前來看，部分高職院校積極引入和應(yīng)用先進(jìn)信息技術(shù)，但缺乏對(duì)管理人員的合理優(yōu)化與配置，相關(guān)專業(yè)管理人員極度匱乏，無(wú)形中加劇了現(xiàn)有管理人員工作難度和工作壓力，并且隨著各地高職院校擴(kuò)招擴(kuò)建政策的全面貫徹落實(shí)，學(xué)生數(shù)量驟增，學(xué)生特點(diǎn)也呈現(xiàn)出多元化發(fā)展趨勢(shì)，進(jìn)一步增加了管理工作的復(fù)雜性。與此同時(shí)，盡管部分學(xué)校已完成校園網(wǎng)絡(luò)的建立，但受多種因素影響，如管理人員自身綜合素質(zhì)及專業(yè)能力匱乏、校園網(wǎng)功能嚴(yán)重缺失等，使得難以從根本上促使校園網(wǎng)絡(luò)實(shí)際效應(yīng)的全面發(fā)揮。

2.3因材施教難以全面落實(shí)

高職院校擴(kuò)招、擴(kuò)建后，學(xué)生人數(shù)隨之逐年增多，但擴(kuò)招政策并未體現(xiàn)在管理人員和教師方面，該方面人力資源極度匱乏，再加上學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣、能力等方面差異，加深了相互之間矛盾。特別是在計(jì)算機(jī)教育管理過程中，現(xiàn)有學(xué)習(xí)資源無(wú)法滿足學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需求，教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇與設(shè)計(jì)完全脫離學(xué)生個(gè)性化特點(diǎn)，激化了教師教學(xué)和學(xué)生需求的矛盾。另外，學(xué)生之間的差距在時(shí)間的不斷推移下被逐步拉大，極大的限制了學(xué)生學(xué)習(xí)效果以及計(jì)算機(jī)能力培養(yǎng)，難以從根本上發(fā)揮計(jì)算機(jī)教育管理作用和價(jià)值。

3大數(shù)據(jù)背景下高職計(jì)算機(jī)教育網(wǎng)絡(luò)化管理策略

3.1積極轉(zhuǎn)變教育觀念，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)化管理意識(shí)

當(dāng)前，高職院校計(jì)算機(jī)教育在實(shí)際發(fā)展過程中受到傳統(tǒng)教育模式的限制，傳統(tǒng)管理模式難以符合現(xiàn)代教育管理實(shí)際需求，這—背景下，高職院校需積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，充分吸收和借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家教育管理經(jīng)驗(yàn)，填補(bǔ)傳統(tǒng)教育管理中的空白與漏洞，并積極引入先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)化管理理念，對(duì)自身進(jìn)行不斷強(qiáng)化。所謂高職計(jì)算機(jī)教育網(wǎng)絡(luò)化管理就是在計(jì)算機(jī)教學(xué)管理過程中，通過對(duì)相關(guān)計(jì)算機(jī)技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用，從而有效控制和管理計(jì)算機(jī)教學(xué)流程，該管理理念的優(yōu)勢(shì)在于網(wǎng)絡(luò)化管理中各信息之間相互聯(lián)系、相互統(tǒng)一，共同組成—個(gè)集教師信息、課程信息、學(xué)生信息、成績(jī)信息等于一體的有機(jī)整體。

3.2優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)化管理的規(guī)范化

首先，為進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)化管理的有效規(guī)范，需對(duì)整個(gè)程序運(yùn)行思路進(jìn)行全面掌握，對(duì)相關(guān)程序及其操作加以優(yōu)化，以統(tǒng)一化標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)開展相關(guān)設(shè)計(jì)。其次，充分運(yùn)用學(xué)校所構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，基于規(guī)范化接口實(shí)現(xiàn)信息共享，并完成對(duì)網(wǎng)絡(luò)化管理平臺(tái)的積極構(gòu)建。并且針對(duì)相關(guān)教學(xué)信息需保持以數(shù)字化形式加以存儲(chǔ)，促使教學(xué)管理有效性的全面提升，為管理層決策的制定提供大量科學(xué)參考依據(jù)。此外，加快推進(jìn)教學(xué)管理信息多元化發(fā)展，相較于傳統(tǒng)教學(xué)管理，網(wǎng)絡(luò)化管理更具多樣性與豐富性，可增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的溝通與交流，增強(qiáng)信息的吻合度。

3.3統(tǒng)一網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，構(gòu)建信息共享平臺(tái)

為促使高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理水平的全面提升，需與計(jì)算機(jī)教育特點(diǎn)相結(jié)合，順應(yīng)整體教育發(fā)展趨勢(shì)，圍繞統(tǒng)一化的規(guī)則進(jìn)行相關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建立，借助平臺(tái)進(jìn)一步構(gòu)建和健全相關(guān)信息共享網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)機(jī)制。高職院校在計(jì)算機(jī)教育網(wǎng)絡(luò)化管理過程中，應(yīng)進(jìn)一步提高對(duì)開放性平臺(tái)及其接入式鏈接管理的重視程度，為實(shí)現(xiàn)對(duì)計(jì)算機(jī)教育網(wǎng)絡(luò)化管理途徑及管理范圍的有效拓展，需更加全面化、深入化的探索網(wǎng)絡(luò)資源的共享合作功能，從真正意義上實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀計(jì)算機(jī)資源在校園中的應(yīng)用，為學(xué)生查詢信息提供便利。同時(shí)，高職院校計(jì)算機(jī)教育網(wǎng)絡(luò)化管理過程中，無(wú)論是校園網(wǎng)設(shè)計(jì)還是開放性網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建立，都應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化，保證網(wǎng)絡(luò)的兼容性與移植性。

4結(jié)語(yǔ)

綜上所述，云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)在國(guó)內(nèi)高職教育領(lǐng)域內(nèi)的全面普及與應(yīng)用，在高職院校教育管理層面掀起了一場(chǎng)新一輪的變革，各高職院校紛紛引入現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)化管理模式。但該模式在實(shí)際應(yīng)用過程中受多方面因素影響，存在諸多缺陷與不足。對(duì)此高職院校應(yīng)基于大數(shù)據(jù)背景下通過各種措施的實(shí)施，如，積極轉(zhuǎn)變教育觀念，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)化管理意識(shí)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)化管理的規(guī)范化，構(gòu)建信息共享平臺(tái)等，促使高職計(jì)算機(jī)教育網(wǎng)絡(luò)化管理作用及價(jià)值的全面發(fā)揮，推進(jìn)高職院校的個(gè)性化發(fā)展，創(chuàng)新計(jì)算機(jī)教育管理模式，實(shí)現(xiàn)高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展，促進(jìn)高職院校健康穩(wěn)定的發(fā)展。