高職體育科研能力不足的原因及解決對(duì)策探究

溫小嬌

隨著我國(guó)社會(huì)建設(shè)事業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展，對(duì)于人才的需求也產(chǎn)生變化，開(kāi)始由數(shù)量向質(zhì)量轉(zhuǎn)變，體育也是高校重要的教育領(lǐng)域之一，因此促進(jìn)體育教育方面的教學(xué)改革是十分必要的，高校也應(yīng)該引起高度的重視。在高職體育教學(xué)當(dāng)中融入科研工作，能夠讓高職學(xué)生擁有更好的體育素質(zhì)，使其能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，適應(yīng)現(xiàn)代化的人力市場(chǎng)。基于此，本文將對(duì)高職體育科研現(xiàn)狀進(jìn)行分析，然后就體育科研存在問(wèn)題討論解決方法，以此供各界相關(guān)人士進(jìn)行交流參考。

目前我國(guó)高職院校的教學(xué)科目還比較單一，而當(dāng)前社會(huì)需求的各科目的科研創(chuàng)作能力的培養(yǎng)教學(xué)也有所缺乏。這就使高職院校發(fā)展空間過(guò)于狹窄，不利于高職院校的發(fā)展和人才培養(yǎng)。與其他技術(shù)科目相比，高職院校的體育課程的相關(guān)研究和科研水平相比較低。為了解決高職院校在教育這方面的缺陷問(wèn)題，相關(guān)院校的教育工作者和研究者要重視體育科研，找出高職院校在進(jìn)行體育科研不足的原因，提出相關(guān)的解決措施，以提高我國(guó)高職院校體育科研水平。

1 高職體育科研現(xiàn)狀

1.1 對(duì)體育科研認(rèn)識(shí)不足

在傳統(tǒng)思維模式的影響下，高職教育中對(duì)于體育教學(xué)以及體育科研的重視度比較低，主要是因?yàn)轶w育教學(xué)和其它教學(xué)相比容易受到忽視，在體育教育上的科研工作也相對(duì)欠缺。有的高職教育學(xué)校甚至不會(huì)去進(jìn)行體育科研活動(dòng)，而將全部的注意力都集中到理論教學(xué)以及技術(shù)傳授課程方面。在高職教育結(jié)構(gòu)中，由于對(duì)體育科研的認(rèn)識(shí)不足、重視度不夠，無(wú)法讓更多的教育者參與到體育科研的研究與發(fā)展中。目前國(guó)家對(duì)高職教育機(jī)構(gòu)中體育這一科目引起了高度重視，對(duì)這方面的教育活動(dòng)進(jìn)行了適度的調(diào)整，但還存在著大部分教師，教授或講師對(duì)體育科研工作的熱情不高，以至于沒(méi)有深入了解關(guān)于體育科研方面的工作。

1.2 對(duì)體育科研動(dòng)機(jī)不明確

隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)對(duì)教育進(jìn)行了改革，使更多的科目受到重視，以發(fā)展培養(yǎng)全能型，高素質(zhì)的社會(huì)發(fā)展人才，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在高職教育機(jī)構(gòu)這一類(lèi)重視技術(shù)培養(yǎng)的學(xué)校中，加強(qiáng)體育這一學(xué)科的重視度，就要使高職院校注重于體育科研方面的工作。但是由于歷史因素的影響，目前的高職院校對(duì)體育工作方面還不夠重視。而即使在體育工作教學(xué)方面已經(jīng)有所動(dòng)作，但還沒(méi)有完全投入到體育科研的發(fā)展中。這使高職院校教育對(duì)體育科研的動(dòng)機(jī)不明確的原因，無(wú)法深入去探討體育科研對(duì)高職院校教育所帶來(lái)的有益之處，以及體育科研工作能夠?yàn)楦呗氃盒Ｖ袑?duì)學(xué)生體育技能以及體育能力的培養(yǎng)所帶來(lái)益處。

1.3 院校對(duì)體育科研重視度不足

我國(guó)目前的高職院校教育，雖然已經(jīng)隨著時(shí)代的革新而改變了比較傳統(tǒng)而落后的教學(xué)方式，開(kāi)始重視其他邊緣方面學(xué)科與知識(shí)的鍛煉與教學(xué)。但是因?yàn)橛捎陂_(kāi)始的時(shí)間短，缺乏經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)習(xí)，在這一些在相比于專(zhuān)業(yè)知識(shí)比較偏的素質(zhì)培養(yǎng)方面，教學(xué)制度以及模式方式都還不夠先進(jìn)和完善。對(duì)于高職院校中的體育科研工作這一方面，還有部分高職院校對(duì)這項(xiàng)工作的重視度不高，以至于沒(méi)有給予這方面工作的完整的教學(xué)制度和專(zhuān)門(mén)的研究場(chǎng)所，這就不利于在高職院校中促進(jìn)體育科研工作的進(jìn)展。

2 高職體育科研發(fā)展阻礙因素

2.1 沒(méi)有科學(xué)完整的認(rèn)識(shí)

相當(dāng)多一部分高職的體育教師認(rèn)為，體育科研是屬于一些專(zhuān)門(mén)的研究人員所進(jìn)行的工作。教師自身所起到的作用并不大，所以很多教師并沒(méi)有參與到體育科研工作活動(dòng)當(dāng)中，在體育科研工作方面所做出的貢獻(xiàn)不大，這就限制了體育科研工作的運(yùn)行。除此之外，人們對(duì)體育科研這方面的了解還不多。根據(jù)我國(guó)對(duì)于科研課程研發(fā)這一方面來(lái)看，一部分人認(rèn)為體育科研僅僅是為了完成國(guó)家教育機(jī)構(gòu)所下放的科研任務(wù)，是為了應(yīng)付各種等級(jí)考核核審評(píng)所需要做工作。這就造成了很多體育教師體育科研自主性不強(qiáng)，甚至對(duì)體育科研存在著很大的片面性認(rèn)識(shí)，這就阻礙了高職體育科研工作的發(fā)展。

2.2 缺少相關(guān)制度

高職院校中對(duì)于體育課程體育科研的重視力度不足，所收獲的教育成果不佳的主要因素是，高職院校缺乏對(duì)體育課程以及體育專(zhuān)業(yè)等方面的重視。也由于體育科研發(fā)展不夠完善，在體育科研方面的相關(guān)制度也有所欠缺。在歷史傳統(tǒng)中，高職院校主要的目標(biāo)是培養(yǎng)技術(shù)型人才，對(duì)于科研這一方面的工作有所忽視，甚至將高職體育科研邊緣化，沒(méi)有做好建立相關(guān)有效制度的工作。

2.3 體育教師的體育科研能力欠缺

高職院校的教育隨著時(shí)代的發(fā)展，越來(lái)越受到國(guó)家的重視。但是由于歷史原因，高職院校的一些體育教師或者是相關(guān)師資力量，相比于其他類(lèi)型的院校，在素質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)方面都有所欠缺，特別是高校的體育教師。高職院校的體育教師相比于文化素質(zhì)專(zhuān)業(yè)學(xué)科教師而言，文化教育方面有一定的差距。因此進(jìn)行體育科研受到自身?xiàng)l件的限制。這也是導(dǎo)致在高職院校中，教師與相關(guān)教育部門(mén)體育科研能力不足的重要原因。除此之外，高職院校注重的是對(duì)職業(yè)需求方面的技術(shù)培養(yǎng)，對(duì)于體育素質(zhì)的鍛煉沒(méi)有足夠的條件。因此，缺少了專(zhuān)門(mén)的體育科研研究人員以及場(chǎng)所，不利于高職院校進(jìn)行體育科研能力的培養(yǎng)。

3 改善高職院校體育科研能力不足措施

3.1 提高相關(guān)人員對(duì)體育科研的認(rèn)識(shí)

在高職院校中進(jìn)行體育科研工作教學(xué)，提高高職院校中相關(guān)人員的體育科研認(rèn)知，對(duì)于體育科研工作的效率提高十分有效。這就需要在高職院校中，讓相關(guān)研究人員認(rèn)識(shí)到，體育科研這一方面的工作與其他專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作的地位是一樣的，都是高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要活動(dòng)，都是影響人才發(fā)展的重要因素，而這種認(rèn)識(shí)是進(jìn)行體育科研能力最基本的要求之一。要讓相關(guān)人員認(rèn)識(shí)到體育科研并不僅僅是為了評(píng)定職稱(chēng)或者是進(jìn)行其他的考完考核而所設(shè)定的一個(gè)工作項(xiàng)目，而是為了培養(yǎng)更好，更加全面的高素質(zhì)，多層面發(fā)展的社會(huì)人才，所做出的教育工作。因此，高職院校要對(duì)相關(guān)體育科研人員進(jìn)行特定的培訓(xùn)以及思想講座。例如，高職院校設(shè)定專(zhuān)門(mén)的體育科研場(chǎng)所，并對(duì)體育教師等相關(guān)人員進(jìn)行體育科研知識(shí)和內(nèi)涵的講座，以促使體育教師以及相關(guān)人員主動(dòng)去進(jìn)行體育科研。

3.2 聯(lián)系體育教學(xué)和體育科研

體育科研工作的開(kāi)展，是為了使體育教師有更好、更科學(xué)的方式去培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)。而體育教學(xué)能夠?yàn)轶w育科研提供實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所和發(fā)展實(shí)踐場(chǎng)地，二者之間是相互推動(dòng)相互存在的方式。相關(guān)人員在進(jìn)行體育科研時(shí)，要正確的認(rèn)識(shí)這兩者之間的關(guān)系，以便更好地將二者結(jié)合起來(lái)。例如，相關(guān)體育課程研究人員在進(jìn)行體育課程研發(fā)時(shí)，要好好運(yùn)用體育教學(xué)活動(dòng)，在將研究好的成果在體育教學(xué)的實(shí)踐中體現(xiàn)出來(lái)，這樣才能使體育科研的有效性更高。

3.3 制度和政策的支持

對(duì)于體育課程研究上的一些還不夠完善的工作來(lái)說(shuō)，給予相關(guān)的政策和制度支持，能夠使科研發(fā)展的更好。只有得到相關(guān)的政策支持，體育科研中所需要的經(jīng)費(fèi)和場(chǎng)地才有一定的保證，才能使更多的教師參與到體育科研中去，以推動(dòng)體育科研的發(fā)展。例如，高職院校要根據(jù)本校的實(shí)際情況，給予本校體育科研相關(guān)政策支持。由于體育科研的發(fā)展過(guò)于遲緩，因此要給予體育科研一定的傾斜照顧，能夠使體育科研工作更加有效。

4 結(jié)束語(yǔ)

為培養(yǎng)符合當(dāng)代社會(huì)所需要的多方面發(fā)展的人才，高職院校對(duì)學(xué)生的體育素質(zhì)的鍛煉不可忽視。而加強(qiáng)體育科研工作的實(shí)施，可以提高高職院校的體育教學(xué)質(zhì)量，利于培養(yǎng)出更多更符合時(shí)代發(fā)展的學(xué)生。

（作者單位：滁州城市職業(yè)學(xué)院）