體育游戲在幼兒園兒體育教學中的運用

曹華

近年來，隨著中國經濟的快速發(fā)展，教育產業(yè)得到了良好的發(fā)展空間，同時因為人們對幼兒教育越來越重視，幼兒園的體育教學也面臨著更加嚴格的要求。而通過將體育游戲融入到幼兒體育教學中一方面符合了幼兒生理發(fā)育所需，同時也為幼兒帶來了愉悅的情感體驗。本文則以幼兒體育教學的重要性與存在的問題為切入點，探究體育游戲更加有效的應用方式。

幼兒的性格特征之一是好動，這是因為其成長發(fā)育過程中身體對運動的自然需求，而體育教學的目的有二，一是滿足幼兒的生理需求，二是培養(yǎng)幼兒擁有良好的運動習慣。以往的幼兒園對于體育教學是有所輕視的，但隨著中國教育制度的不斷改革，人們對幼兒教育的認識與態(tài)度發(fā)生了改變，幼兒在體育運動中的方式方法與情感體驗逐漸成為了體育教學的重心。

1 幼兒園體育教學存在的問題

1.1 輕視體育教學

目前，隨著中國教育制度的不斷改革，人們逐漸認識到在幼兒階段的教學，過于專業(yè)與復雜對其會造成一定的負面影響，“小學化”成為了幼兒教育的新問題。但很多幼兒園對體育教學是有所輕視的，因為體育教學的成果在短期內是難以體現的，多數幼兒園的主要精力放在了語數外或音樂、舞蹈等文化、才藝方面的教學。其次，受到應試教育的影響，很多幼兒園的教學被高考所限制，雖然兩者之間距離較遠，但為了增加自身的招生數量和發(fā)展，部分幼兒園則會以此為參照制定課程設置。

1.2 教師素質良莠不齊

首先，近年來幼兒園的數量不斷增多，對幼兒教師的需求也在不斷增大，因此教師隊伍的綜合素質方面則存在較嚴重的良莠不齊的現象。對幼兒們的體育教學雖然較簡單，但教師依然需要較專業(yè)的體育知識、教育能力、課程設計與研究能力與幼兒心理學的知識，但很多幼兒體育教師的綜合素質存在較嚴重的差異性，因此直接影響了體育游戲的應用效果。

2 在幼兒體育教學中運用體育游戲的重要性?

2.1 體育游戲的教育意義

體育被納入幼兒教育的原因有很多，其中一個重要的原因是體育可以幫助幼兒更好的成長，包括生理與心理兩個方面，以此可提高幼兒的綜合素質。幼兒一方面年齡較低，生性好動，往往無法長時間的保持高度的注意力，因此利用體育游戲則進行有效的鍛煉，同時緩解了學習的壓力。體育游戲的開展不單是為幼兒創(chuàng)造娛樂和放松的時間，還可以讓幼兒們在輕松愉悅的過程中逐漸養(yǎng)成良好的運動習慣與體育意識。其次是如果體育教學過于單一化、理論化和傳統(tǒng)化，幼兒一方面難以理解體育運動和學習體育的意義，同時還容易對體育逐漸失去興趣，而通過設計和組織體育游戲，幼兒在依照規(guī)則完成游戲時，則可樹立正確的體育觀，同時也增加了幼兒之間的互動，滿足其對社交的需求。

2.2 更加愉悅的體育活動過程

首先，體育游戲雖然通常是以比賽或競賽的形式來開展，但相對真正是體育競賽，競爭意識較低，更多的是娛樂的過程，因此在符合鍛煉幼兒身體的條件下，又不會對幼兒的身體帶來過大的風險與負擔，幼兒的心理壓力也較低。其次，雖然多數幼兒都生性好動，但可以發(fā)現部分幼兒并不喜歡體育運動。主要原因在于傳統(tǒng)的體育項目規(guī)則較多較復雜，而體育游戲相對更加的自由。同時，體育游戲是以游戲為主，因此在運動過程中幼兒的勝負欲較低，更加有便于開展針對幼兒心理方面的教育。

3 體育游戲在幼兒體育教學中的有效運用對策

3.1 科學化的體育教學

科學化的幼兒體育游戲教學分為兩個部分，一是教學目標的科學化，而是教學內容的科學化。首先，教學目標是指應用體育游戲所要達到的目標，在此可將其分為短期和長期的教學目標。短期的教學目標是指在一次體育游戲中或一堂體育課程中幼兒們的反應，包括：開課時幼兒們的積極性、課中幼兒們的情感體驗、課后幼兒的心理活動等。長期的教學目標則是應用體育游戲的最終目標，包括：幼兒們運動能力的提高、體育意識的改變等。

其次，教學內容的科學化體現在應用體育游戲的細節(jié)上。幼兒階段是重要的基礎性教學的階段，想要培養(yǎng)其良好的體育意識與運動習慣，則應讓學生了解體育對自己的重要影響。例如：跑步對自己身體的好處、跑步時的規(guī)范性動作、跑步過程中自己自己肌肉和骨骼的變化等。通過加強細節(jié)性的體育教學內容，則可有效的拉近幼兒與體育之間的距離，讓其在經歷輕松愉悅的體育游戲教學后，感受到自己所得的好處，從而真正認識到體育的重要性。

3.2 強化體育游戲的設計

幼兒園在體育教學中運用體育游戲，想要取得理想的效果，進而激發(fā)幼兒的運動興趣，首先要進行科學而人性化的游戲設計。首先，游戲內容應以幼兒的興趣為主，利用幼兒喜好的游戲讓其可以在運動中堅持下來，完成游戲。其次，游戲的設計應考慮幼兒的生理與心理特征。生理包括小班學生身體素質較弱，體育意識較差，因此應選擇運動難度較低的體育游戲。例如：蛙跳類的游戲則容易讓小班幼兒摔跤，因此應避免此類動作出現在游戲中。最后，在設計體育游戲時，應加入教育教學性的元素，實現游戲、體育與教學的三方融合?！坝螒颉奔词亲層變涸隗w育運動中保持愉悅的心情，“體育”則是足夠的運動量與運動時間，“教學”則是幼兒運動技能的掌握。

3.3 利用游戲優(yōu)化基礎性的體育鍛煉

在體育教學中基礎性的技能與技巧是不可缺少的，包括各種熱身運動。熱身運動雖然簡單，但一方面是人們開始劇烈運動前的重要熱身環(huán)節(jié)，同時也可讓幼兒時刻放松自己的身體。想要讓幼兒養(yǎng)成良好的體育運動習慣，熱身運動的游戲化教學尤為重要。例如：高抬腿。針對這一基礎性練習可利用“接龍游戲”完成教學。體育教師可將幼兒分成多人小組，小組成員呈“一”排開，按照前后順序每一個組員完成10次高抬腿。還可利用其它輔助道具增加體育游戲的趣聞性，例如：弓步壓腿。教師可讓幼兒們以弓步壓腿的方式獲取玩具的一部分，最快組裝玩具的小組獲勝。同樣把幼兒分為兩個以上的小組，組員需要以弓步壓腿的動作向前移動至玩具所在的目的地，每一個組員獲得一個組裝玩具的一部分，玩具組裝完成后用時最少方獲勝。此類游戲活動改變了以往體育教學單純以運動為主的教學內容，通過加入幼兒較熟悉的玩具，增加了體育游戲的趣味性，豐富了教學內容，進而提高幼兒的參與意識。

3.4 更加全面的教學評價

幼兒體育教學雖然簡單易學，但因為學生的特殊性，因此一方面要重視教學評價，同時還要保證教學評價的全面性。第一，要針對游戲過程中學生的反應進行評價，包括：不同游戲學生的接受程度和參與度。第二，則是對游戲設計時的預期效果和實際效果之間的差異性的評價，找出其中存在的問題和導致差異的原因。第三，則是對體育游戲安全性性的評價。雖然在設計體育游戲時，教師會為了幼兒的安全而制定較簡單、抵抗性較低的游戲內容，但幼兒在實際的游戲過程中的情況才可真正反映出此游戲的安全性。而之后，教師體育游戲開始之前，要對學生進行安全游戲的相關教育，為幼兒們講解自己總結的游戲中存在的危險性動作。

4 結語

近年來關于幼兒的教育越來越被人們所關注，其中體育的對幼兒生理發(fā)育與心理健康的影響逐漸被人們所重視，因此在應用體育游戲的過程中需要特別注意幼兒的所感所想，教師應積極與幼兒交流并搜集相關信息，以此為基礎不斷完善教學模式。

（作者單位：杭州市蕭山區(qū)義橋鎮(zhèn)中心幼兒園）

??體傷害等現象，而且可以幫助學生提高自身的合作意識。對于小學高年級學生來說，教師可以選擇拔河比賽，跳繩比參賽等，這樣一來，教師可以在高效完成體育教學目標的同時極大的調動學生們在參與體育游戲活動中的熱情。

4 結束語

總而言之，對于促進學生的全面發(fā)展來說，體育教育教學是必不可少的，而要想在核心素養(yǎng)想提高小學體育游戲教學的有效性，就需要教師重視體育教學，改革和創(chuàng)新自己的教學觀念，根據學生們的學習情況和教學要求，以及天氣情況等來合理的選擇游戲以及游戲場地，從而在充分滿足現代教育對小學體育教學要求的同時，充分調動學生們參與體育游戲的主動性，進一步提高小學體育教學效率。

（作者單位：廈門市集美區(qū)灌南小學）