英語拓展閱讀的有效教學(xué)

【摘要】在新課改的大背景下，英語拓展閱讀勢在必行，其可以培養(yǎng)學(xué)生閱讀熱情，增強學(xué)生閱讀素養(yǎng)。眾所周知，英語教材中的閱讀文本更加偏重工具性，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言技能的文本性載體?？墒?，閱讀不應(yīng)該只具有工具性，還應(yīng)該具有人文性，在作用于語言知識與技能的同時還應(yīng)該對學(xué)生的情感、思維、文化品格產(chǎn)生影響。所以，初中英語閱讀課堂需要拓展閱讀的助力，用豐富的閱讀體裁和閱讀內(nèi)容熏陶學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，促使學(xué)生在獲得語言技能的同時強化跨文化交際能力。

【關(guān)鍵詞】初中;英語;拓展閱讀

【作者簡介】汪欣欣，安徽省池州市第十一中學(xué)。

閱讀是如此的重要，讓人類學(xué)會如何精彩的說話，讓人類懂得如何慰藉靈魂，英語閱讀也應(yīng)當(dāng)如此?？墒牵踔杏⒄Z閱讀教學(xué)中的，閱讀文本卻成了學(xué)生記憶詞匯、熟練句型的“軀殼”，除此之外沒有任何意義。由于閱讀教學(xué)的簡單、拙劣，學(xué)生沒有閱讀興趣，沒有閱讀習(xí)慣，沒有閱讀思維，整體缺乏閱讀素養(yǎng)。這種現(xiàn)狀與素質(zhì)化教學(xué)的期待大相徑庭，違背了新課改的初衷與理念。所以，英語閱讀課堂急需調(diào)整，要讓學(xué)生在閱讀中獲得語言能力、學(xué)習(xí)能力的同時強化思維品質(zhì)和文化品格。

一、拓展閱讀的“魅力”

拓展閱讀課程是獨立于教材閱讀之外的閱讀教學(xué)，是課上閱讀的補充與延伸。在拓展閱讀課堂上，其一，學(xué)生可以培養(yǎng)閱讀興趣。拓展閱讀內(nèi)容豐富多彩，可以是繪本，可以是小說，可以是影視作品，故事性強，可讀性高，滿足了學(xué)生的內(nèi)在閱讀需求，可以有效調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，使學(xué)生滿懷熱情地參與閱讀，繼而生發(fā)閱讀興趣。其二，學(xué)生可以培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。拓展閱讀有別于書本閱讀，它的目的性較強——讓學(xué)生學(xué)會閱讀。所以，拓展閱讀課堂上，學(xué)生可以有效接觸閱讀方法和閱讀策略，形成一套自我閱讀的模式，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。其三，學(xué)生可以強化思維品質(zhì)。拓展閱讀是一個獨立閱讀、個性閱讀的過程，學(xué)生在閱讀當(dāng)中會自然思考、生發(fā)語感，形成英語思維定勢，發(fā)展批判思維和創(chuàng)新思維，提高英語思維能力。其四，學(xué)生可以發(fā)展文化品格。拓展閱讀文本大多與情感體驗有關(guān)，里面蘊藏著豐富的文化背景知識和思想情感文明，所以，拓展閱讀過程中，學(xué)生本身的文化會受到滌蕩和洗禮，從而建立多元的文化格局，發(fā)展文化品格。總的來說，當(dāng)前英語閱讀教學(xué)需要拓展閱讀的加入，推動閱讀教學(xué)的素質(zhì)化發(fā)展。

二、拓展閱讀的策略

1. 選擇合適的閱讀體裁?！皹贰敝淮妫敖獭敝蝸?？初中生是一個對美好事物充滿好奇與想象的群體，拓展閱讀的文本必須能夠取“悅”學(xué)生，讓學(xué)生感到快樂。所以，拓展閱讀的關(guān)鍵是質(zhì)量，而不是數(shù)量，教師要挑選一些符合學(xué)生內(nèi)心需求的書籍，用一些由里到外散發(fā)著文學(xué)情趣的書籍感染學(xué)生，讓學(xué)生經(jīng)歷酸甜苦辣的生命體驗，從而感受閱讀的魅力，培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

拓展閱讀的初期，教師可以挑選一些故事性較強，語言較為簡單的經(jīng)典漫畫書、繪本書，比如《The Celebration of a Lifetime》（《尋夢環(huán)游記》）、《Frozen》（《冰雪奇緣》）、《Lunch Lady》（《午餐女士》）等，讓學(xué)生積累英語詞匯，培養(yǎng)閱讀興趣。到了拓展閱讀的中期，教師就要挑選一些改編成影視劇目的文學(xué)作品，像《Harry Potter》（《哈利·波特》）、《The Lord of The Rings》（《魔戒》），讓學(xué)生根據(jù)知識經(jīng)驗自主閱讀、體驗，形成閱讀習(xí)慣，提高語言技能和英語學(xué)習(xí)能力。隨著拓展閱讀后期的到來，教師要選擇一些審美價值較高的經(jīng)典文學(xué)作品，如《Daddy-Long-Legs》（《長腿叔叔》）、《The Pearl》（《珍珠》），讓學(xué)生投入到作品的欣賞之中，去粗取精地理解英語文化，增強思維品質(zhì)，發(fā)展文化品格。這樣層層遞進、拾級而上地不斷滲透英語核心素養(yǎng)的拓展閱讀實現(xiàn)了整體性、生長性和發(fā)展性共存的有效閱讀教學(xué)。

2. 組織趣味的閱讀游戲。游戲具有天然的優(yōu)勢，任何教學(xué)內(nèi)容以游戲的方式組織，學(xué)生都能樂在其中。所以，游戲是教師指導(dǎo)學(xué)生體驗學(xué)習(xí)、自然生發(fā)知識的捷徑，拓展閱讀教學(xué)也應(yīng)該積極融入游戲元素，打造游戲化的閱讀課堂，從而提高拓展閱讀的有效性。

以《The Celebration of a Lifetime》的拓展閱讀教學(xué)為例，我組織拼圖游戲，引導(dǎo)學(xué)生將零散的閱讀信息拼湊成一幅完整的閱讀“圖畫”，讓學(xué)生無形中接受分析推理和記憶訓(xùn)練，提高英語學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)閱讀興趣。具體來說，首先，從閱讀文本中截取一部分情節(jié)并打亂順序;其次，引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些段落，如“Quickly，Miguel hurried past……to be Ja Cruzs tomb.”“At the moment，bright colors appeared……into Miguels spirit guide.”等;然后，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，猜測、組合段落，形成符合情節(jié)、符合邏輯的故事;最后，和學(xué)生一起閱讀，驗證排列組合是否正確。在整個過程中，學(xué)生積極、主動地參與了閱讀，無形中生成了英語語言知識和閱讀技能，整體提高了閱讀能力。所以，閱讀游戲有助于實現(xiàn)拓展閱讀的有效教學(xué)。

3. 提出思考性閱讀問題。語言是思維的符號，閱讀是思維加工活動。隨著英語核心素養(yǎng)的提出與落實，英語閱讀教學(xué)開始注重學(xué)生思維品質(zhì)的形成與提升。所以，拓展閱讀教學(xué)也具有發(fā)展學(xué)生思維品質(zhì)的使命。那么，學(xué)生的思維如何能夠發(fā)展并形成較好的品質(zhì)呢？在拓展閱讀教學(xué)過程中教師要善于提出一些富有思考性的問題，不斷打磨學(xué)生的思維，促使學(xué)生形成邏輯思維、創(chuàng)新思維以及批判性思維，從而增強思維品質(zhì)，實現(xiàn)拓展閱讀的有效教學(xué)。

以《Daddy-Long-Legs》的拓展閱讀教學(xué)為例，在閱讀的過程中，我時常會根據(jù)閱讀內(nèi)容提出一些開放性、思考性和創(chuàng)造性較強的問題，促使學(xué)生批判、個性地看待閱讀內(nèi)容，提出獨立的閱讀觀點，形成獨特的閱讀態(tài)度。比如，閱讀到茱蒂進入大學(xué)并不斷與“長腿叔叔”書信往來時，我提出了一個問題：為什么“長腿叔叔”不寫回信？針對這一問題，學(xué)生進行了探討，有的學(xué)生說“長腿叔叔”不寫回信是不想影響茱蒂的生活和自然成長;有人反駁道給出一些人生意見不見得會讓人走入歧途，相反會減少一些錯誤，所以這不是“長腿叔叔”不回信的原因，“長腿叔叔”不回信應(yīng)該是想保持神秘，保持茱蒂對他的好奇心和新鮮感。在探討與爭論的過程中，學(xué)生自然生發(fā)了批判性思維和創(chuàng)新思維能力。所以，提出思考性問題可以提高學(xué)生思維品質(zhì)，實現(xiàn)拓展閱讀的有效教學(xué)。

4. 抓住細節(jié)性閱讀內(nèi)容。有時候一個細節(jié)是解鎖整個閱讀內(nèi)容的關(guān)鍵，有時候一個細節(jié)是揭示閱讀思想情感的鑰匙，深挖閱讀文本的細節(jié)并從細節(jié)處發(fā)展開教學(xué)不僅可以錘煉學(xué)生的語言技能，提高其語言能力;而且可以訓(xùn)練學(xué)生的思維，加大深度閱讀能力。所以，細節(jié)性閱讀是實現(xiàn)拓展閱讀有效教學(xué)的重要法寶。

以《Lunch Lady》的拓展閱讀教學(xué)為例，當(dāng)閱讀到“This behavior is unacceptable.It must desist immediately.Im looking for room 2088.”時，我叫了暫停并就這一細節(jié)內(nèi)容展開了一些教學(xué)活動：首先，“unacceptable”“immediately”“desist”等詞語學(xué)生并不認(rèn)識，根據(jù)漫畫情景，我要求學(xué)生猜測詞義，識記單詞;其次，引導(dǎo)學(xué)生猜測說話者的身份，揭開漫畫的主題場景。通過細節(jié)性閱讀，學(xué)生更加深入地了解了閱讀內(nèi)容，提高了閱讀能力。所以，細節(jié)閱讀是拓展閱讀有效教學(xué)的重要策略。

總之，拓展閱讀是綻放英語閱讀生命力的重要途徑，教師要組織有效地拓展閱讀，培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)，實現(xiàn)英語的持續(xù)學(xué)習(xí)和長久應(yīng)用。

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