把游戲引進(jìn)教學(xué)

葉丹丹

小學(xué)體育能夠增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，讓他們保持健康的體魄。在小學(xué)體育教學(xué)中單純地進(jìn)行體育項(xiàng)目鍛煉，會(huì)讓學(xué)生感到枯燥。因此，把體育游戲引入教學(xué)中，讓課堂充滿歡聲笑語(yǔ)，才能發(fā)揮小學(xué)體育的作用，讓學(xué)生茁壯成長(zhǎng)。

在新課改推動(dòng)下，小學(xué)體育也要進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中享受到快樂(lè)。而體育游戲的運(yùn)用，可以讓小學(xué)生擁有強(qiáng)壯的身體，保持愉悅的心情，起到事半功倍的效果。

一、體育游戲的作用

（一）提升興趣

游戲是小學(xué)生的調(diào)味劑和助燃劑，也是學(xué)生的“興奮劑”。運(yùn)用游戲，會(huì)讓課堂如沸騰的水，洶涌澎湃，學(xué)生可在興趣盎然中，真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

（二）塑造品質(zhì)

體育游戲打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在訓(xùn)練中，小學(xué)生互相合作、競(jìng)爭(zhēng)，既感受到了團(tuán)結(jié)的力量，也意識(shí)到社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的重要。體育游戲讓學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)不再害怕，而是變得更加勇敢，積極地去克服一切困難。體育游戲塑造了學(xué)生堅(jiān)韌的品質(zhì)，給了他們蓬勃向上的生命力。

二、如何應(yīng)用體育游戲

（一）充分了解學(xué)生特點(diǎn)，做到量體裁衣

每個(gè)小學(xué)生對(duì)游戲都非常著迷。在選擇游戲的時(shí)候，要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，選擇適合其發(fā)展的游戲。只有這樣，才能讓游戲促進(jìn)小學(xué)生發(fā)展，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，讓他們茁壯成長(zhǎng)。游戲多種多樣，每一款游戲都有側(cè)重點(diǎn)，有的游戲是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)品質(zhì)的，有的游戲是鍛煉學(xué)生毅力的。在選擇體驗(yàn)游戲時(shí)，要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，選擇適合學(xué)生的游戲，不能一股腦兒把游戲都搬到課堂上，這不僅會(huì)失去游戲的作用，也不適合游戲的移植，會(huì)使游戲作用難以奏效。所以，只有把游戲和學(xué)生的實(shí)際情況有機(jī)結(jié)合，才能讓游戲充滿生機(jī)和活力。

如在鍛煉學(xué)生創(chuàng)意的時(shí)候，可以開(kāi)展趣味跳繩游戲。在游戲時(shí)，教師可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組所用的工具一樣，都是一條長(zhǎng)繩、一條短繩。然后，讓學(xué)生自己編排游戲，看看哪個(gè)小組創(chuàng)造的游戲最好。有的小組一個(gè)同學(xué)跳短的，剩下的同學(xué)跳長(zhǎng)的，跳短的同學(xué)要從長(zhǎng)繩中跳過(guò)去;有的小組則是在跳繩中玩捉麻雀游戲，兩個(gè)同學(xué)揮動(dòng)長(zhǎng)繩，剩下的同學(xué)同時(shí)鉆進(jìn)長(zhǎng)繩中，看看哪個(gè)同學(xué)不能夠跳過(guò)去。在激烈有趣的游戲中，學(xué)生的創(chuàng)意被打開(kāi)，想方設(shè)法去創(chuàng)新游戲。在這樣的跳繩游戲活動(dòng)中，學(xué)生不僅鍛煉了體能，更培養(yǎng)了思考能力，更好地發(fā)揮了創(chuàng)造性。

（二）依據(jù)課堂結(jié)構(gòu)，合理選材

游戲最終都要回到教育上，游戲的使用是為教育服務(wù)的。選擇游戲，讓學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)，借助游戲這一載體，讓小學(xué)生在游戲中鞏固、提高體育項(xiàng)目，最終達(dá)到教學(xué)目的。教師在選擇游戲時(shí)，要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容合理選擇。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)課堂和游戲相輔相成，既讓學(xué)生的天性得到很好的釋放，也起到鞏固體育項(xiàng)目功效的作用。

比如，百米跑對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，很是枯燥。小學(xué)生耐性不好，如果一直讓他們堅(jiān)持下去，是非常困難的，可以借助游戲進(jìn)行，如，警察抓小偷。把小學(xué)生分成兩組，一組是警察，一組是小偷。警察追小偷，小偷拼命逃跑，警察要把所有小偷都捉拿回來(lái)，不能落下一個(gè)。在這樣的游戲中，學(xué)生就忘記了這是百米跑，而沉湎于快樂(lè)的游戲中。在把小偷全部抓住以后，兩個(gè)小組角色再相互調(diào)換。通過(guò)不同的角色體驗(yàn)，學(xué)生的百米跑成績(jī)有了很大進(jìn)步，還能夠體驗(yàn)不同角色。游戲讓單純的體育鍛煉變得更加有趣，讓學(xué)生對(duì)體育充滿喜愛(ài)，積極去鍛煉。

（三）創(chuàng)造性地改編游戲

盡管體育游戲的種類很多，然而由于小學(xué)生的年齡各不相同，在接受時(shí)就會(huì)出現(xiàn)不同，有的接受得比較快，有的接受得比較慢。同一種游戲，并不一定都適合同一年齡段的學(xué)生。因此，教師要在游戲體育中，提高自身的能力，對(duì)游戲進(jìn)行創(chuàng)造性的改編，從而滿足學(xué)生的需要。

比如，為了鍛煉學(xué)生的跑跳能力，可以創(chuàng)設(shè)“趕鴨子”游戲。學(xué)生可以踴躍報(bào)名，爭(zhēng)做“趕鴨人”或“小鴨子”。在學(xué)生們選擇好自己的角色之后，教師再對(duì)游戲規(guī)則進(jìn)行明確規(guī)定，先用彩筆在寬闊的地板上畫(huà)一個(gè)大圓圈，這就是所說(shuō)的“池塘”，扮演趕鴨人的學(xué)生站立在池塘中央，用一根竹竿在池塘里趕著小鴨子。小鴨子則靈活跑動(dòng)躲開(kāi)竹竿，也可以從竹竿上跳過(guò)去，只要不碰到竹竿就行。這個(gè)游戲讓學(xué)生非常感興趣，他們積極地跑動(dòng)，靈活地跳躍，不僅激發(fā)了濃厚興趣，也鍛煉了跑跳能力，身心都得到發(fā)展。

總之，小學(xué)體育游戲教學(xué)充分打破了死氣沉沉的教學(xué)氛圍，從小學(xué)生的心理特征出發(fā)，用學(xué)生喜歡的游戲方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)體育的欲望，主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)。教師在體育教學(xué)中，要掌握好度，這樣，才能使體育游戲教學(xué)游刃有余，既滿足學(xué)生需要，又體現(xiàn)快樂(lè)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)樂(lè)教樂(lè)學(xué)的目的。