微課在語文教學(xué)中的應(yīng)用

石小瑜

微課是小學(xué)語文教學(xué)中運用較多的教學(xué)方式之一。教師運用微課進(jìn)行語文教學(xué)，一方面調(diào)動了學(xué)生對于文本的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂的活躍度;另一方面可以幫助教師解決教學(xué)中的難點，從而提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)語文是一門重要的基礎(chǔ)性課程，它不僅對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)性知識的教學(xué)，還為學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科奠定了基礎(chǔ)。小學(xué)語文教師在課堂上運用微課進(jìn)行知識的講解，可以對教材中的內(nèi)容進(jìn)行拓展，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識。

一、應(yīng)用微課突破教學(xué)難點

小學(xué)語文教師運用微課進(jìn)行教材內(nèi)容的教學(xué)，可以有針對性地把學(xué)生難以理解的知識點形象化，提高其對知識的理解能力，從而解決傳統(tǒng)教學(xué)中的教學(xué)難點。同時，微課也改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使小學(xué)語文課堂變得生動化，調(diào)動了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

例如，《燕子》這一課的教學(xué)難點是讓學(xué)生通過課文中優(yōu)美詞句的理解，感受燕子的美，春光的美，體會春天給人們帶來的愉快心情和蓬勃向上的力量。針對這種現(xiàn)象，教師可以用微課對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，運用視頻和圖片讓學(xué)生抓住課文中燕子的外形、飛行的動作以及作者對于燕子的喜愛。通過微課學(xué)生可以感受到這是一篇文筆優(yōu)美的散文，全篇文章的語言輕快明麗，描寫準(zhǔn)確生動，從而加深對于本節(jié)課內(nèi)容的記憶。教師也解決了教學(xué)難點，提高了語文課堂的教學(xué)效果。

二、應(yīng)用微課促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展

新課改不僅要求教師對學(xué)生進(jìn)行知識和能力的教育，還要促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮主動性，促進(jìn)其全面發(fā)展。小學(xué)語文教師運用微課進(jìn)行課堂教學(xué)，滿足了新課改的這一教學(xué)要求，對學(xué)生的思維能力和素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

例如，《一個小村莊的故事》這篇文章通過對一個小村莊變化的描寫，讓學(xué)生了解不加節(jié)制地砍伐樹木所帶來的嚴(yán)重后果，幫助學(xué)生樹立環(huán)境保護(hù)意識。教師可以運用微課進(jìn)行本節(jié)課內(nèi)容的講解，讓學(xué)生通過微課了解環(huán)境對于人類生存和發(fā)展的重要作用，在這個過程中學(xué)生的知識、能力和素養(yǎng)都會得到增長。教師可以把小村莊的變化以視頻或者圖畫的形式進(jìn)行展示，讓學(xué)生理解文章的內(nèi)容，然后讓他們以小組的形式對故事內(nèi)容進(jìn)行探討，并讓學(xué)生想一想：是什么原因使得這個美麗的小村莊毀滅的？又是誰毀了這個美麗的小村莊？通過微課設(shè)計與教材相關(guān)的問題，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行思考和討論，有助于促進(jìn)學(xué)生思維和能力的發(fā)展，從而培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛大自然、保護(hù)大自然的意識。

三、應(yīng)用微課提高語文課堂教學(xué)效率

提高課堂教學(xué)效率一直是教師關(guān)注的主要教學(xué)問題之一。小學(xué)語文教師運用微課進(jìn)行課堂教學(xué)，可以帶動學(xué)生的課堂參與度，使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動，提高其對知識的理解能力。同時，微課把碎片化的知識點進(jìn)行串聯(lián)，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)系統(tǒng)知識，完善其語文知識體系，從而提高了語文課堂的教學(xué)效率。

例如，《寓言兩則》這一課是通過兩個寓言故事教導(dǎo)學(xué)生做人、做事的道理，部分學(xué)生的理解能力不足，不能通過文章來體會作者所要表達(dá)的內(nèi)涵。教師可以用微課對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過微課充分理解寓言故事的內(nèi)容和寓意。教師可以把《亡羊補(bǔ)牢》和《驚弓之鳥》的寓言故事以微課的形式對學(xué)生進(jìn)行展示，學(xué)生通過微課會理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯了事要及時糾正?！扼@弓之鳥》這則寓言故事的內(nèi)容，教導(dǎo)學(xué)生應(yīng)從善于觀察、善于分析中受到啟示，啟發(fā)學(xué)生在認(rèn)識事物的過程中，運用正確的思維方法，做出正確判斷。教師運用微課教學(xué)，讓學(xué)生充分理解和學(xué)習(xí)兩則寓言故事，加深對知識的印象，提高其理解能力和學(xué)習(xí)能力，也減輕了教學(xué)壓力，從而提高了語文課堂的教學(xué)效率。

綜上所述，小學(xué)語文教師運用微課進(jìn)行課堂教學(xué)，一方面可以增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與度，提高語文課堂的活躍度，提升學(xué)生的語文綜合能力;另一方面可以解決教師教學(xué)中的難點，提高語文課堂的教學(xué)效率。小學(xué)語文教師應(yīng)該認(rèn)識到微課對于教學(xué)的重要性，結(jié)合實際教學(xué)情況運用微課進(jìn)行教學(xué)，打造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的高效課堂。