高校思想政治教育工作在新媒體時代的機遇和挑戰(zhàn)

張建江，楊斌

摘要：新媒體時代，高校思想政治教育工作既迎來了難得的發(fā)展機遇，又面臨著諸多挑戰(zhàn)。新媒體的及時性和超越空間的性質為高校的思想政治教育提供了新思路，成為引領高校思想政治教育的風向標和增強劑。隨著網(wǎng)絡的深度發(fā)展和網(wǎng)絡環(huán)境的日益復雜化，高校傳統(tǒng)的思想政治教育模式受到了挑戰(zhàn)，把握“三個導向”、抓住“三個關鍵”成為當前高校思想政治教育改革的助推器。

關鍵詞：思想政治教育;新媒體時代;高效

中圖分類號：G641 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1673-1573（2020）02-0088-03

當前，以新媒體為中心的科技浪潮使社會信息和數(shù)據(jù)加速融合，這種巨大的能量為高校的思想政治教育教學改革開辟了新途徑，提供了新的創(chuàng)新機會。大學生作為受其影響最大的群體，其思想軌跡以及社會認知都隨著社會發(fā)展不斷呈現(xiàn)出新特點。緊緊抓住新媒體為高校思想政治教育教學帶來的新形勢、新特點、新機遇，將有力推動其從傳統(tǒng)的平面化教育模式向立體化、多維度教育模式轉變，也必將在教育引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀方面產生積極影響。

一、高校思想政治教育工作在新媒體時代的機遇

（一）提供了高校思想政治教育工作的新思路

在高校思想政治教育體系中，思想政治理論課教師和專兼職思想政治工作者始終在思想政治教育當中發(fā)揮著不可或缺的作用。但在多年的思想政治工作實踐中發(fā)現(xiàn)，囿于思想政治理論課教師的個人魅力、教學水平、講授內容、針對性以及方式方法差異等諸多原因，思想政治理論課的總體教育效果并不能達到預期，學生對思想政治理論課相關知識的內涵把握和消化理解并不理想，思想政治工作者傳統(tǒng)的說教式、灌輸式教育手段所帶來的教育短板也逐步顯現(xiàn)，忽視受教育者的需求和接收能力，抑制了受教育者接收教育的積極性、主動性和創(chuàng)造性，已經(jīng)越來越不適應思想政治教育差異性、實踐性、創(chuàng)新性、及時性、成效性的內在要求。新媒體的到來，為思想政治工作帶來了全新思維和廣闊視角，其即時性、互動性、移動性為思想政治教育工作進行內容創(chuàng)新、傳播創(chuàng)新，提供了難得機遇，注入新的生命力。新媒體所帶來的微信、微博、網(wǎng)絡課堂、鮮活的網(wǎng)絡案例、豐富的網(wǎng)絡數(shù)據(jù)等都為助推高校思想政治教育轉型發(fā)展提供了豐富素材，順應了學生對于新媒體教育模式的心理預期，助推高校思想政治教育突破固定區(qū)域、固定空間拘囿，逐步向動態(tài)、多維度發(fā)展。

（二）拓展了高校思想政治教育工作的新模式

習近平總書記在思想政治工作會議上明確指出“高校思想政治工作關系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”。強調“高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新”“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力”①。新媒體的主動引導性以及信息的多變性，符合了當前思想政治教育教學的要求。借助新媒體的優(yōu)勢，學生可以自由討論、分享自己的觀點和所學到的知識，每個學生之間答案的差異性促使他們自發(fā)地學習，不斷提高理論知識的儲備能力，在激烈的討論中培樹批判性思維，不斷推動思想政治教育教學朝著現(xiàn)代化、學生主體化的方向發(fā)展，不斷推動思想政治教育教學更新升級，形成一種嶄新的開放式思想政治教育教學模式。

（三）增強了高校思想政治教育工作的新成效

在馬克思主義理論中，感性認識是基礎，為認識世界和改造世界提供前提，而理性認識是感性認識的升華，所有的感性認識最終都要變成理性的分析才可以真正地認識到事物的本質。搭上新媒體這個“順風車”的高校思想政治教育，讓學生能夠獲得更為豐富的感性材料，在思想政治教師的理論講解和專業(yè)引導下，經(jīng)過“去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里”的環(huán)節(jié)，準確地揭示出事物的本質和規(guī)律，把零散的信息系統(tǒng)化，把粗淺的認識深刻化，抓住關鍵，找到規(guī)律，看到本質。同時，新媒體中的思想政治課程大大刺激了學生對新事物的積極性，提高了學生對于思想政治教育課的感性認識，增強了思想政治教育課的魅力。之所以要強調學生對于問題的感性認識，就是因為當前由于很多學生并不能真正地明白思想政治教育課程的科學性和實踐性，導致以往思想政治教育課程的效果較差。新媒體是轉變思想政治教育理論課教學方法、增強學生的積極性和感性認識程度的有效工具，使得學生對于高校的思想政治課有著感性和理性的雙重認知，提高教學的效果。

二、高校思想政治教育工作在新媒體時代面臨的挑戰(zhàn)

（一）思想政治教育工作者的權威受到挑戰(zhàn)

“青年是中華民族偉大復興的生力軍和主力軍，他們是思想政治教育的重點對象?！盵1]在傳統(tǒng)的思想政治教育教學過程中，思想政治專業(yè)教師往往在知識儲備和理論方面相比學生而言有較大的優(yōu)勢，并在課堂上有主導權。換句話說，學生收到的相關信息來自于高校思想政治教育者的單一傳播。但是在新媒體時代，青年大學生成為新媒體使用者和主力軍。通過新媒體平臺，學生可瀏覽、儲備海量信息和各個領域的專業(yè)知識，甚至某些方面的知識掌握趕超專業(yè)教師。另外，思想政治教育工作者運用新媒體技術的水平，接收新知識的觀念和速度，教育觀點能不能達到受教育者的認同等，對思想政治教育工作者而言都是很大的考驗。

（二）傳統(tǒng)思想政治教育的模式受到?jīng)_擊

“傳統(tǒng)的思想政治教育模式是教育者向受教育者灌輸一定社會要求的思想道德，受教育者把社會要求的思想道德內化為心，外化于行”。[2]不少教師把知識灌輸簡單理解為“講課”，并把知識灌輸當作一種教學方法普遍使用?！霸隈R克思主義的話語體系中，‘灌輸論作為思想理論教育的重要原理，自列寧在1902年的《怎么辦？（我們運動員的迫切問題）》中對其系統(tǒng)闡發(fā)以來，對于擴大馬克思主義的社會影響一直起著非常重要的歷史作用?！盵3]這種傳統(tǒng)的教育教學模式，在信息單一化的時代受到了眾多高校教育者的追捧。但馬克思主義的“灌輸論”更多地傾向于教育教學理念，而不是生搬硬套的教學公式。隨著新媒體時代的到來，傳統(tǒng)教學模式使學生和教師之間產生了新的間隙，割裂了思想政治教育課程中的實踐性和動態(tài)性的關系。同時，很多學生在信息廣闊的網(wǎng)絡時代已經(jīng)成為了信息獲取的優(yōu)勢者，更加大了對傳統(tǒng)思想政治教育教學模式的沖擊力。

（三）思想政治教育的實效受到挑戰(zhàn)

當前，我國思想政治教育的內容主要包括世界觀、人生觀、價值觀以及社會主義道德與法治觀念的教育。思想政治教育工作者以德立身、以德立學、以德施教，在傳播先進思想文化、教育引導學生健康成長方面發(fā)揮了積極作用，所實行的思想政治教育方式方法具有可控性，也具有很強的針對性。但在新媒體時代，網(wǎng)絡信息傳播門檻低，傳播途徑日益增多，每一個網(wǎng)絡用戶都是信息傳播的主體，人們可以隨時上傳信息、發(fā)表看法，網(wǎng)絡環(huán)境變得異常復雜。大學生作為新媒體網(wǎng)絡的活躍用戶，在充分享受新媒體所帶來的信息爆炸化體驗同時，也因其信息和環(huán)境的復雜導致大學生無法分辨一些信息中的問題。再加上當前網(wǎng)絡監(jiān)管中存在的信息監(jiān)管死角，西方一些國家利用先進的網(wǎng)絡技術，頻頻發(fā)動爭奪話語權和搶占輿論陣地的網(wǎng)絡戰(zhàn)爭，各種充斥負能量的輿論借助新媒體對大學生拉攏誘導，都阻礙了高校思想政治教育工作的順利開展?！安糠指咝Ｉ恍湃胃咝５乃枷胝谓逃?，導致思想政治教育的權威性受到挑戰(zhàn)，降低了教育的實效?！盵4]

三、高校思想政治教育在新媒體時代的實踐路徑

（一）把握“三個導向”

習近平總書記在思想政治教育工作中指出“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”①。按照習總書記的重要指示和上級有關要求，在新媒體潮流下的高校思想政治教育要把握“三個導向”，即：（1）平等互動的教學導向。在課堂上，學生的主動性往往有著很重要的作用，教師除了對知識的傳授解惑還需要注重學生的心理動態(tài)，在課堂內容上增加學生互動的環(huán)節(jié)，充分了解學生的學習興趣以后再進行小組問題的解答。這種符合學生需求的教學內容也為新一代的思想政治教育理論課增添了活力，更有利于思想政治教育理論轉化為學生自己的能量。（2）開放和引導的理論導向。抓住學生的主觀心理想法就是抓住了思想政治理論課內容的基本要素，不斷強調思想政治教育課的開放和引導的理論導向，就是在增強專業(yè)性理論知識的基礎上，發(fā)揮新媒體本身固有的信息多元化的特征，引導學生正確對待復雜的信息。（3）把握貼近社會的實踐導向。新媒體信息的快速發(fā)展，使得當前高校的思想政治教育僅僅停留在理論層面是遠遠不夠的，加深學生對于基本理論的了解，還需要引導學生自覺將理論與社會實踐相結合，去偽存真，由表及里，理性、科學地分析和解決問題。

（二）抓住“三個關鍵”

教育內容作為決定教育最終效果的保障，保證其內容的有效性和專業(yè)性是當前高校思想政治教育轉型的關鍵一步。

一是抓住教育教學內容的有效傳輸。思想政治教育和社會實踐要緊密結合，尤其是在落實社會化實踐的導向原則過程中，教師應積極關注、深入分析當前中央對思想政治教育的指示精神和社會熱點問題，科學制定教育教學方案，講究方式方法，如：以啟發(fā)式、引導式、互動式教育鼓勵學生積極思考和分析問題，以鮮活的熱點素材進一步豐富教育教學內容，引導學生增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，把社會主義核心價值觀的科學內涵逐步內化為大學生的自覺行動。結合新媒體時代的特點，盡量避免單純灌輸式的解決問題。二是抓住課堂內容的高效轉化。即學生把知識進行內化，并在解決問題的過程中，把知識轉化為自己的行為動力，從而創(chuàng)造更大的財富。事物是由自身和外部環(huán)境共同作用而不斷向前發(fā)展的。內部轉化就是學生解決問題的動機、學習興趣等自身的因素對于新媒體背景下調整思想政治教育課程內容的影響。只有課堂中的內容真正地轉化為學生自己的認知，才能幫助學生在復雜多變的社會環(huán)境中保持理性清晰的頭腦，從而不被一些虛假信息和言論迷惑。三是抓住政治性和學理性相統(tǒng)一。思想政治理論課是高校開展思想政治教育的主渠道，要想充分發(fā)揮思想政治理論課的關鍵作用，必須遵循思想政治工作的方法論原則，即：政治性和學理性相統(tǒng)一。在新媒體時代，為更好地回答“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的問題，“必須實現(xiàn)思想政治課改革創(chuàng)新的政治性和學理性相統(tǒng)一的路向，堅持政治性為靈魂的同時，著力學理性的探索?！盵5]只有具備堅定的政治立場和深入的學理分析才能為青年大學生答疑解惑，才能引導其樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)社會主義合格建設者和接班人。

注釋：

①2016年12月7日至8日，習近平在全國思想政治工作會議上的講話。

參考文獻：

[1]張毅翔.新時代思想政治教育的新使命和新要求[J].思想教育研究，2017（11）：19.

[2]余麗紅.新媒體思維下高校思想政治教育工作路徑優(yōu)化探析[J].黑河學刊，2020（2）：134.

[3]孫來斌.馬克思主義“灌輸論”的當代視界[J].思想政治教育研究，2015（6）.135.

[4]王世慶.新媒體時代高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)與機遇分析[J].吉林工程技術師范學院學報，2020（1）：7.

[5]劉呂紅，丁郁.思想政治理論課改革創(chuàng)新需要堅持政治性和學理性相統(tǒng)一的根本原則[J].思想政治教育，2020（12）：94.

責任編輯：艾 嵐

Opportunities and Challenges of Ideological and Political Education in

Colleges and Universities in the New Media Era

Zhang Jianjiang1， Yang Bin2

（1.School Office， Hebei University of Economics and Business， Hebei Shijiazhuang 050061， China;

2.School of Economics and Management， Hebei University of Economics and Business， Hebei Shijiazhuang 050091， China）

Abstract： In the era of new media， ideological and political education in colleges and universities has not only ushered in a rare opportunity for development， but also faces many challenges. The timeliness and transcendental nature of new media provide new ideas for ideological and political education in colleges and universities， and become the weathervane and enhancer of ideological and political education in colleges and universities. With the in-depth development of internet and the increasingly complicated network environment， the traditional mode of ideological and political education in colleges and universities has been challenged. To grasp the "three orientations" and "three keys" has become the key to promote the reform of ideological and political education in colleges and universities.

Key words： ideological and political education; new media era; universities and colleges