蝴蝶園內(nèi)小天地 校本課程大世界

顧美娟

蝴蝶園是我校建設(shè)的一個(gè)以蝴蝶活體養(yǎng)殖保育為主的戶外實(shí)踐基地。園內(nèi)種植了蝴蝶寄主植物：柑橘樹、馬兜鈴、紫花地丁;蜜源植物：二月蘭、酢漿草、馬利筋等。生活著菜粉蝶、柑橘鳳蝶、玉帶鳳蝶、麝鳳蝶等不少品種的蝴蝶，形成了有機(jī)的生態(tài)整體。蝴蝶園是大自然的一個(gè)縮影，它向?qū)W生展現(xiàn)了自然事物的神奇變化，也為學(xué)生提供了探索科學(xué)知識(shí)和奧秘的場(chǎng)所，是學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的樂(lè)園。學(xué)生養(yǎng)育蝴蝶，了解蝴蝶一生的變化，感悟生命體成長(zhǎng)的艱辛和神奇;研究蝴蝶與人類活動(dòng)的關(guān)系，思考社會(huì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系;在自然實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人合作、交流和分享，學(xué)習(xí)勞動(dòng)與創(chuàng)造技能。學(xué)生可以在這里觀察蝴蝶，了解蝴蝶成長(zhǎng)過(guò)程;可以把這里作為一個(gè)生態(tài)的課堂，了解動(dòng)植物之間的關(guān)系;可以在這里進(jìn)行繪畫寫生，尋找創(chuàng)作靈感……因此，我們以蝴蝶園為依托，開發(fā)了豐富的校本課程資源。

一、植物種植，開發(fā)勞技課程資源

要觀察和飼養(yǎng)蝴蝶，首先要建設(shè)好蝴蝶園，種植多樣的植物。蝴蝶的幼蟲大多以植物為主要食物來(lái)源，幼蟲吃的植物，我們稱之為寄主植物。比如，菜粉蝶吃十字花科的植物;柑橘鳳蝶幼蟲主要吃花椒樹葉和黃檗樹葉;麝鳳蝶的幼蟲吃馬兜鈴。蝴蝶的成蟲主要吸食花蜜，這就需要足夠的蜜源植物為它們提供食物。

我們?cè)诤麍@建成后，根據(jù)泰州地區(qū)的氣候特點(diǎn)，著手種植蝴蝶的寄主植物和蜜源植物。這些都要學(xué)生在了解蝴蝶生活習(xí)性的基礎(chǔ)上，通過(guò)預(yù)算，擬好植物名單并設(shè)置好種植與管理計(jì)劃，制訂詳細(xì)的實(shí)施方案，然后到網(wǎng)上購(gòu)買所需要的植物和工具。

二、蝴蝶飼養(yǎng)，開發(fā)養(yǎng)殖課程資源

在大自然中，生活著多種野生的蝴蝶，它們?cè)谧匀画h(huán)境中生存與繁殖。為了讓學(xué)生更清楚地了解蝴蝶的一生，觀察它們的卵—幼蟲—蛹—成蟲不同階段的習(xí)性和特點(diǎn)，我們選擇一些種類的蝴蝶集中在蝴蝶園中飼養(yǎng)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)蝴蝶的了解，積累飼養(yǎng)蝴蝶的經(jīng)驗(yàn)，感受生命的意義。

蝴蝶的飼養(yǎng)看起來(lái)簡(jiǎn)單，實(shí)際操作起來(lái)才發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)綜合性的學(xué)習(xí)實(shí)踐。首先就是保證食物的新鮮度。新鮮的樹葉摘下后，特別容易干燥，干燥以后，蝴蝶幼蟲就不會(huì)再食用。為此，學(xué)生想到了不少辦法：把葉子用保鮮袋裝起來(lái)，放到冰箱里;定時(shí)采摘葉子，定時(shí)更換。為了讓蝴蝶幼蟲在飼養(yǎng)箱里生活得更加舒適，他們搭起了“秋千架”，安放了“沙發(fā)床”……通過(guò)飼養(yǎng)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)蝴蝶有了更多的了解，有了更深的感情，不少學(xué)生還制作了飼養(yǎng)蝴蝶的抖音視頻，撰寫了飼養(yǎng)觀察日記。

三、知識(shí)拓展，開發(fā)科普課程資源

只要從小給孩子合適的科學(xué)教育，每一個(gè)兒童都是天生的科學(xué)家。他們有著與生俱來(lái)的好奇心，迫不及待地想認(rèn)識(shí)自己周圍的世界，了解大自然的奧秘。生活在城市里的學(xué)生對(duì)昆蟲的了解比較缺乏，蝴蝶園正好為他們提供了一個(gè)走近昆蟲世界的通道。他們?cè)诤麍@里觀察蝴蝶，了解蝴蝶，喜歡蝴蝶，宣傳蝴蝶，每一位學(xué)生都成了蝴蝶的科普宣傳者。

四、問(wèn)題解決，開發(fā)STEM課程資源

學(xué)生在觀察、飼養(yǎng)蝴蝶的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)遇到一些問(wèn)題，我們著重引導(dǎo)學(xué)生圍繞問(wèn)題思考解決方案，選擇不同的技術(shù)手段解決問(wèn)題，同時(shí)鼓勵(lì)他們將自己的思考成果與旁人或同伴交流分享，交換思想意見。讓學(xué)生嘗試在一個(gè)小小群體的協(xié)作中體驗(yàn)到創(chuàng)造的樂(lè)趣，體驗(yàn)探索的獲得感和滿足感。這就是學(xué)生身邊的STEM課程。

我們有一門STEM社團(tuán)課程，就源于學(xué)生在蝴蝶飼養(yǎng)過(guò)程中產(chǎn)生的疑問(wèn)：是不是可以自己制造一個(gè)飼養(yǎng)箱，來(lái)滿足蝴蝶生長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中的生活需求？之前飼養(yǎng)蝴蝶都是用最簡(jiǎn)易的便當(dāng)盒，有許多不便，如，葉子容易干燥枯萎、蝴蝶排泄物不好處理、采光和空氣流通不是很好……學(xué)生對(duì)這個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容非常感興趣。他們根據(jù)蝴蝶的生活習(xí)性和成長(zhǎng)需要，設(shè)計(jì)出了不同類型的飼養(yǎng)箱，從家里帶來(lái)或網(wǎng)上購(gòu)買了所需的材料進(jìn)行飼養(yǎng)箱的制作，并對(duì)實(shí)際使用情況進(jìn)行評(píng)估分析，后期再進(jìn)行調(diào)整和改良。在課程實(shí)施中，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)四大學(xué)科的綜合知識(shí)，從應(yīng)用到融會(huì)貫通。他們帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，邊學(xué)習(xí)邊反思，邊探討邊研究，邊交流邊合作，促進(jìn)了他們素質(zhì)的全面發(fā)展。

五、創(chuàng)意物化，開發(fā)文學(xué)、藝術(shù)課程資源

蝴蝶是美的化身。學(xué)生來(lái)到蝴蝶園參觀，他們被美麗的蝴蝶所吸引，用攝影和寫生來(lái)展現(xiàn)蝴蝶的美麗姿態(tài)，用文字表達(dá)自己對(duì)蝴蝶的喜愛和對(duì)生命的敬畏。

以上這些課程的開發(fā)與實(shí)施，是在蝴蝶園建設(shè)過(guò)程中進(jìn)行的一些嘗試與探索。學(xué)生從中鍛煉了勞動(dòng)技能、養(yǎng)殖技能，產(chǎn)生了科學(xué)探究的興趣，感受了問(wèn)題解決的成功體驗(yàn)，培養(yǎng)了他們珍愛生命和關(guān)注自然的態(tài)度以及創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。