普通高校開展體質(zhì)測試的突出問題與對策研究

摘 ?要：本文通過對當(dāng)前我國在人才教育等方面方針政策的分析，從普通高校開展大學(xué)生體質(zhì)測試的實際工作出發(fā)，闡述了在開展體質(zhì)測試過程中存在的突出問題。并通過對問題的剖析，結(jié)合大學(xué)教育的實際條件，提出了可行的解決方案，希望能夠為普通高校全面落實體質(zhì)測試的政策，不斷提高大學(xué)生體質(zhì)測試工作質(zhì)量提供思路與借鑒，使學(xué)生能夠在考得進(jìn)來的基礎(chǔ)上也能走得出去，盡量避免由于身體素質(zhì)方面的原因而無法畢業(yè)，為實現(xiàn)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：普通高校 ?體質(zhì)測試 ?突出問題 ?對策研究

中圖分類號：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）04（c）-0142-03

Abstract： Based on the analysis of the current policies and guidelines in the field of talent education in China， this paper expounds the outstanding problems in the process of carrying out the physique test for college students from the practical work of carrying out the physique test. And based on the problem analysis， combined with the actual conditions of the college education， puts forward the feasible solution， hope to be able to as a policy of full implementation of fitness testing in common colleges and universities， continually improve the quality of students' physique test provided ideas and reference， so that the students can be on the basis of the exam came in also can go out and try to avoid because of physical reasons to graduation， for the realization of the cultivation of art comprehensive development of talent to make due contributions.

Key Words： General University; Physique test; Prominent problem; Countermeasure research

當(dāng)前在我國加快建設(shè)人才強(qiáng)國是黨和國家的一項重大戰(zhàn)略決策，而人才來源于教育，教育是國之大計、黨之大計。2018年習(xí)近平在全國教育工作大會上指出，黨的十九大從新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的戰(zhàn)略高度，作出了優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)、加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國的重大部署。要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。在2019年6月，中共中央 國務(wù)院頒發(fā)的《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》中第五條指出，要強(qiáng)化體育鍛煉。堅持健康第一，實施學(xué)校體育固本行動。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生體質(zhì)健康合格標(biāo)準(zhǔn)，健全國家監(jiān)測制度。除體育免修學(xué)生外，未達(dá)體質(zhì)健康合格標(biāo)準(zhǔn)的，不得發(fā)放畢業(yè)證書。筆者作為高校的體育教師，面對國家的重大部署及對全面培養(yǎng)人才的要求，特別是對體質(zhì)測試的紅線要求，感到肩上的擔(dān)子很重?；趯Χ嗄陙韽氖麦w質(zhì)測試的經(jīng)驗及對部分高校的了解，發(fā)現(xiàn)目前普通高校在開展體質(zhì)測試中存在一些具有普遍性的突出問題，在全面分析的基礎(chǔ)上，提出了可行的解決方案。

1 ?體質(zhì)測試中的突出問題

1.1 實施測試的困難

在普通高校，每個學(xué)年要開展一次體質(zhì)測試，實施到每個學(xué)生。那么突出的問題就是對測試設(shè)備的需求，測試人員的需求。相繼而來的就是設(shè)備的維護(hù)與升級，測試的人員費用。這都需要大量的經(jīng)費來保障，測試中經(jīng)費的缺乏是多數(shù)高校的突出問題。如果測試設(shè)備不能很好地維護(hù)和更新，就會嚴(yán)重影響測試過程的順暢性及數(shù)據(jù)的真實性。測試人員經(jīng)費的缺乏就會嚴(yán)重影響測試的整體質(zhì)量。

1.2 測試的組織過程

在測試的組織過程中，由于測試的安排問題，有的測試安排過于集中，而造成學(xué)生測試強(qiáng)度過大，不能測試出真實的成績。有的是由于設(shè)備過于落后，或培訓(xùn)方面不足，或操作不熟練，造成測試數(shù)據(jù)出錯。有的測試人員對測試不認(rèn)真，或指導(dǎo)測試不到位，而造成測試數(shù)據(jù)不是最佳成績，也增加了測試學(xué)生意外傷害的風(fēng)險。

1.3 體質(zhì)測試干預(yù)不夠

體質(zhì)測試執(zhí)行了，但是測試成績低的或不及格的學(xué)生后期沒有人關(guān)注，也更別提干預(yù)了。而使體質(zhì)測試只是成了學(xué)生自己的事情了，如果真的執(zhí)行文件，只是硬性地決定，不合格的不能拿到畢業(yè)證，這樣就失去了學(xué)校的教育功能。

1.4 課程設(shè)置體制的制約

多數(shù)高校都是執(zhí)行大一和大二開設(shè)必修體育課程，大三、大四沒有開體育課，有的能夠開設(shè)體育選修課或體育方面的通識課程，但是課程數(shù)少，能夠選上課的人非常有限。這樣的體制就造成了大三與大四學(xué)生的體育鍛煉只能靠他們自己運動習(xí)慣的形成了，而缺乏必要的、有效的指導(dǎo)、激勵、約束與管理。大三、大四的部分學(xué)生，由于沒有合理的、平時運動的習(xí)慣或?qū)ｉT的測試準(zhǔn)備，直接來參加體質(zhì)測試，對身體的傷害是非常大的，可以說沒有一點好處。學(xué)生有的為了能夠拿到合格以上的成績而努力拼搏，也會造成心理上的極度創(chuàng)傷，產(chǎn)生對體育運動的強(qiáng)烈厭惡感。

1.5 關(guān)于免修學(xué)生的管理

對由于傷病而本年度不能參加測試的學(xué)生一定要和他們講清楚，不能參加測試的原因會記錄檔案的，在資格審核過程中，一定要嚴(yán)格。另一方面也要多鼓勵學(xué)生，盡量能夠通過鍛煉恢復(fù)而完成測試。對于無法通過測試，不能拿到畢業(yè)證書的學(xué)生應(yīng)提前做好相關(guān)預(yù)案，應(yīng)提前告知學(xué)生家長，希望他們能夠正向理解國家的大政方針，避免出現(xiàn)其他意外傾向。

2 ?對策研究

2.1 關(guān)于實施政策的強(qiáng)制性

既然國務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》，其中強(qiáng)調(diào)了關(guān)于體育鍛煉及體質(zhì)測試的指導(dǎo)意見，那么就應(yīng)該有相關(guān)的管理文件強(qiáng)制高校要執(zhí)行文件，并要嚴(yán)格檢查力度，確保執(zhí)行的效果。

2.2 提高重視程度

在配套實施、管理與檢查過程中，對于體質(zhì)測試應(yīng)該提供政府專項資金或配套設(shè)備的支持，并嚴(yán)格使用途徑。學(xué)校的教學(xué)管理部門牽頭，一定要重視體質(zhì)測試的相關(guān)工作的執(zhí)行，并盡可能提供政策與人、財、物等方面的配套支持，確保測試的基礎(chǔ)保障。

2.3 改善測試執(zhí)行的方式與方法

體質(zhì)測試的執(zhí)行部門，多為校體育教學(xué)部門，應(yīng)該加強(qiáng)對參與測試教師的培訓(xùn)，了解測試儀器的使用，研究測試內(nèi)容，合理安排學(xué)生測試密度，避免過于集中而無法取得合理成績。要認(rèn)真負(fù)責(zé)，有的學(xué)生測試成績不理想的或想多次進(jìn)行補測的，一定要根據(jù)運動規(guī)律給予合理建議與安排，支持與配合學(xué)生完成測試，發(fā)揮到學(xué)生的最好水平，避免粗礦的管理和惡略的態(tài)度，以及為了能夠盡快完成工作而剝奪學(xué)生進(jìn)行再次測試的權(quán)利。

2.4 充分發(fā)揮體育教學(xué)的核心作用

多數(shù)高校大一與大二的體育課程為必修體育課，在教學(xué)中要重視體質(zhì)測試，教學(xué)的執(zhí)行中應(yīng)突出對體質(zhì)測試內(nèi)容的專項訓(xùn)練。在學(xué)生大一入校后，應(yīng)開展學(xué)生體質(zhì)與運動能力的篩查，把有可能體質(zhì)測試不及格的學(xué)生提前篩查處理，并組成體質(zhì)測試專項訓(xùn)練班級進(jìn)行訓(xùn)練。在大學(xué)一年級中體體質(zhì)實測不及格的學(xué)生，應(yīng)該召開專題家長會，或要告知家長學(xué)生體質(zhì)的基本狀況，制定專門的訓(xùn)練計劃，與家長一同監(jiān)督學(xué)生訓(xùn)練的執(zhí)行情況。在大二開展的專項班中，大一體質(zhì)測試不及格的學(xué)生只能參加體質(zhì)測試專項訓(xùn)練班，而沒有權(quán)利選擇其他專項課程。目前，已有部分高校已經(jīng)采取這種方法，對體質(zhì)測試成績低的學(xué)生實施專門指導(dǎo)與訓(xùn)練，但是普及度還不夠。

2.5 強(qiáng)化大三、大四學(xué)生的課外鍛煉

為了不讓大三、大四學(xué)生的體育鍛煉脫離管理，將他們的體質(zhì)測試納入課程管理，按照一門課程來對待，與學(xué)分和基點掛鉤。在校園生活中實施早操和晚鍛煉制度，加強(qiáng)學(xué)生課外鍛煉的管理，采用指定運動軟件和打卡制度，制定大三與大四學(xué)生在校鍛煉的評分制度，通過管理軟件自動生成體質(zhì)測試學(xué)科成績，通過管理手段繼續(xù)強(qiáng)化大三與大四學(xué)生的體育鍛煉。

2.6 加強(qiáng)對學(xué)生的思政教育

在體育教學(xué)中，要結(jié)合體育教學(xué)中的教育要素把思政教育融入到體育教學(xué)中，特別是在大一和大二的體育課程教學(xué)過程中，要重點解析體質(zhì)測試的重要意義，科學(xué)解析大學(xué)期間進(jìn)行鍛煉的重要意義，全面介紹科學(xué)的鍛煉理論、方法與手段，全面提升學(xué)生對體質(zhì)測試的正向理解，不斷提升對體育鍛煉的正確認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生終身體育意識與習(xí)慣的形成。

2.7 加強(qiáng)校園體育文化的建設(shè)

全面加強(qiáng)學(xué)生業(yè)余代表隊訓(xùn)練和學(xué)生群體活動的開展，建立以體育部門引領(lǐng)、校學(xué)生體育協(xié)會輔助、學(xué)生體育社團(tuán)多點輻射的校園體育文化建設(shè)，建立健全學(xué)生課內(nèi)外一體化鍛煉與激勵制度，為學(xué)生的課外鍛煉創(chuàng)造良好的氛圍。不斷探索體育場館的管理模式，充分發(fā)揮體育場館對學(xué)生校園體育活動的支撐作用，做到全心全意為在校師生服務(wù)。

3 ?結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

（1）人才強(qiáng)國、教育強(qiáng)國是黨和國家的重要方針與戰(zhàn)略部署，相關(guān)部門和從業(yè)人員都應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)政策，嚴(yán)格執(zhí)行。

（2）大學(xué)生身體素質(zhì)的提升是社會、學(xué)校、家庭、學(xué)生個人共同努力的結(jié)果，但是最為廣泛和直接有效的是學(xué)生個人努力和學(xué)校教育的引導(dǎo)與要求，因此一定要加強(qiáng)學(xué)校對學(xué)生的教育作用。

（3）普通高校的體育教學(xué)部門在實施對大學(xué)生的體育課程及體育相關(guān)工作中處于核心地位，一定要加強(qiáng)體育課程的科學(xué)研究，結(jié)合體質(zhì)測試要求，制定合理的、有效的、科學(xué)的課程管理體系，并能夠認(rèn)真地教學(xué)，科學(xué)地教學(xué)，充分發(fā)揮體育課程的核心地位與作用。

（4）體育教學(xué)部門應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)校體育工作的研究，與時俱進(jìn)，不斷完善學(xué)校體育工作的管理模式，提升管理效率，提高管理質(zhì)量，充分發(fā)揮學(xué)校體育工作在學(xué)校教育中對學(xué)生身心發(fā)展的提升作用。

3.2 建議

（1）普通高校管理部門首先要重視執(zhí)行體質(zhì)測試的重要性，嚴(yán)格執(zhí)行國家的教育方針與政策，應(yīng)加大對體質(zhì)測試工作在政策、人、財、物等方面的支持。

（2）學(xué)校的體育教學(xué)部門要重視學(xué)生體質(zhì)測試工作的執(zhí)行，不斷加強(qiáng)教師隊伍的建設(shè)，加強(qiáng)課程建設(shè)，充分發(fā)揮課堂教學(xué)對促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)發(fā)育的核心作用。

（3）體育教學(xué)部門應(yīng)該積極研究體育場館的管理與使用，充分發(fā)揮對學(xué)生體育運動的支撐作用。

（4）要加強(qiáng)學(xué)生的思政教育，使學(xué)生正向理解良好的身心素質(zhì)對個人、家庭、社會、國家的重要意義，能夠做到健康第一，使堅持鍛煉成為常態(tài)。

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①作者簡介：黎臣（1972，9—），男，滿族，遼寧撫順人，碩士，副教授，研究方向：高校體育教學(xué)與訓(xùn)練、重點是高爾夫方向。