社會網(wǎng)絡(luò)視角下人際信任對心理健康的影響

李 靜 高曉彩

(西北大學(xué) 公共管理學(xué)院，西安 710127)

提要： 以CGSS2005數(shù)據(jù)為依據(jù)，分析人際信任對心理健康的影響途徑。分析發(fā)現(xiàn)，在社會網(wǎng)絡(luò)視角下人際信任對心理健康的影響是以互惠交往與社會網(wǎng)絡(luò)為中介，但中青年與老年的影響途徑存在差異。中青年的互惠交往與社會網(wǎng)絡(luò)可以單獨作為人際信任與心理健康之間的中介變量，但老年群體的互惠交往是與社會網(wǎng)絡(luò)結(jié)合，以鏈?zhǔn)街薪樾?yīng)方式影響心理健康。因此，建議對中青年采用提高互惠交往、社會網(wǎng)絡(luò)以及人際信任水平等綜合措施改善其心理健康水平，對老年者則需要在社會交往過程中進(jìn)一步提高其互惠交往能力。

一、引 言

當(dāng)前，隨著人們之間社會交往范圍的擴大以及交往形式的多樣化，使得人際信任危機日益嚴(yán)峻，由此造成對人際交往的心理壓力增大，有些個體甚至因失敗的社會交往經(jīng)歷而導(dǎo)致抑郁、焦慮等不良心理健康問題。現(xiàn)有對中學(xué)生、大學(xué)生、老年人、聾啞學(xué)生等不同人群的調(diào)查結(jié)果雖然已經(jīng)證明了人際信任會影響心理健康，人際信任度較高的個體，其心理健康水平會更高，但具體的影響機制尚不明晰。因而，研究人際信任對心理健康的影響機制，將對建立針對這些不同群體中，因人際信任危機而導(dǎo)致的心理健康問題的干預(yù)方案具有重要意義。

人際信任作為個體在人際交往互動過程中建立起來的對交往對象的言詞、承諾以及書面或口頭陳述的可靠程度的一種概括化期望[1]。互惠交往則是指當(dāng)一個人給予另一個人一些資源的同時就建立了一種義務(wù)，即后者在未來某時對前者回報價值相當(dāng)?shù)馁Y源，這種雙向交往關(guān)系使得個人與個人之間、親屬群體與親屬群體之間、區(qū)域與區(qū)域之間緊密連接在了一起[2]。社會網(wǎng)絡(luò)，又稱社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，是指人們在從事社會活動過程中所建立的相互交錯或平行的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，在整個關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中，個體是鑲嵌在由社會關(guān)系和社會互動組成的社會網(wǎng)絡(luò)中的行動者[3]。由此可見，人際信任、互惠交往與社會網(wǎng)絡(luò)三者之間的關(guān)系密不可分，人際信任的建立是以社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中與他人的社會互動過程為基礎(chǔ)，并通過個體之間的互惠互利行為得以鞏固，同時又可以通過較高的人際信任水平擴大整個社會網(wǎng)絡(luò)。因此，在探討人際信任對心理健康的影響機制中，只有將人際信任置于整個社會網(wǎng)絡(luò)之中，才能深入揭示其作用機制的本質(zhì)。

目前，社會網(wǎng)絡(luò)分析與具體的心理問題相結(jié)合，在心理學(xué)領(lǐng)域正在不斷取得新的進(jìn)展[4]，基于社會網(wǎng)絡(luò)視角考察青少年心理與行為問題的發(fā)生機制已成為國內(nèi)研究熱點[5]，然而，從社會網(wǎng)絡(luò)視角對青少年以外的其他年齡段人群心理健康問題的研究還較少。因此，本研究將以中國綜合社會調(diào)查數(shù)據(jù)(China General Social Survey，CGSS)中對包括中青年和老年人在內(nèi)的一般人群的調(diào)查結(jié)果為基礎(chǔ)，以互惠交往、社會網(wǎng)絡(luò)為中介變量，探討人際信任對心理健康影響的內(nèi)在機制。

二、文獻(xiàn)回顧及主要觀點

(一)人際信任影響個體的心理健康

對人際信任與個體心理健康的關(guān)系，基于不同人群對象的研究，已經(jīng)證實了人際信任對心理健康具有重要的影響。首先，以中學(xué)生為對象，對中學(xué)生家庭暴力、人際信任和心理健康三者關(guān)系研究發(fā)現(xiàn)，家庭暴力、人際信任和心理健康三個變量之間具有顯著相關(guān)性，家庭暴力以及其中的冷暴力維度與心理健康問題均存在正相關(guān)，家庭暴力與人際信任呈負(fù)相關(guān)，人際信任與心理健康問題呈負(fù)相關(guān)，同時，人際信任在家庭暴力對中學(xué)生心理健康問題的影響中具有中介作用，高家庭暴力行為會降低中學(xué)生的人際信任水平，增加心理問題的誘發(fā)風(fēng)險[6]。其次，以青年大學(xué)生為對象，對其人際信任與心理健康關(guān)系研究結(jié)果顯示，大學(xué)生的人際信任與心理健康密切相關(guān)，具體表現(xiàn)在大學(xué)生人際信任各維度指標(biāo)均與心理健康水平呈現(xiàn)顯著的正相關(guān)[7]。以聾啞青年學(xué)生為對象研究也發(fā)現(xiàn)，聾啞學(xué)生的安全感較低，安全感可以顯著的預(yù)測其心理健康程度，同時發(fā)現(xiàn)，人際信任在安全感對心理健康中的焦慮與憂郁預(yù)測中起部分中介作用[8]。

基于以上文獻(xiàn)提出假設(shè)1：人際信任對心理健康具有顯著的預(yù)測作用。

(二)人際信任對個體心理健康的影響機制復(fù)雜

人際信任是如何影響個體的心理健康，其作用途徑是什么？對此問題，目前還不清楚。然而，從社會網(wǎng)絡(luò)視角出發(fā)，現(xiàn)有的關(guān)于人際信任、互惠交往與心理健康的研究結(jié)果，為進(jìn)一步了解人際信任對個體心理健康的影響途徑提供了重要線索。

第一，人際信任與社會網(wǎng)絡(luò)之間可能具有一定的影響關(guān)系。德國著名的社會學(xué)家盧曼曾提出，人際信任可以降低社會交往的復(fù)雜性，從而有利于社會網(wǎng)絡(luò)的建立。基于人際信任與人際關(guān)系的實證研究結(jié)果也提示，人際信任與社會網(wǎng)絡(luò)之間可能具有一定的聯(lián)系。在青年群體中，以中學(xué)生為對象的研究結(jié)果表明，中學(xué)生的人際關(guān)系在性別、年級方面具有顯著差異性，自尊、人際信任均與人際關(guān)系具有顯著的正相關(guān)性，自尊在直接影響人際關(guān)系的同時，還可以通過人際信任間接影響人際關(guān)系[9]。對蒙漢大學(xué)生的研究也發(fā)現(xiàn)，人際信任與人際關(guān)系的各維度及總分具有顯著的相關(guān)性[10]。對于老年群體的人際信任與社會網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系，目前還缺少來自實證數(shù)據(jù)的支持。

第二，社會網(wǎng)絡(luò)作為人們獲得社會支持的主要途徑和來源，對心理健康具有重要影響。首先，以青少年為對象，從社會網(wǎng)絡(luò)視角考察同伴關(guān)系與青少年心理健康的關(guān)系，為研究者提供了新的視角與方法[11]。通過對青少年的人際關(guān)系對心理健康的相互作用機制的探討發(fā)現(xiàn)，社會網(wǎng)絡(luò)在對心理健康的影響中具有傳遞紐帶的作用，通過傳遞個體的積極或消極行為，從而影響整個社會網(wǎng)絡(luò)圈層每一個體的行為，進(jìn)而影響到社會網(wǎng)絡(luò)圈層中每一個體的心理健康水平[4]。其次，在中青年群體中，以青年農(nóng)民工為對象的研究發(fā)現(xiàn)，社會網(wǎng)絡(luò)規(guī)模對心理健康有正向的影響作用，其特點主要表現(xiàn)為，青年農(nóng)民工對城市居民信任缺失，而對其老鄉(xiāng)和親戚等的信任度較高。也就是說，農(nóng)民工的社會網(wǎng)絡(luò)在結(jié)構(gòu)上呈現(xiàn)以“強關(guān)系”為主以及社會網(wǎng)絡(luò)分割的趨勢[12]。以唇腭裂家長群體的研究也發(fā)現(xiàn)，家長的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、關(guān)系對其心理健康狀況具有重要影響。同時，患者家長的心理健康狀況受到社會支持程度的影響，強大的社會網(wǎng)絡(luò)能夠極大地降低患者家長的心理壓力，提高其心理健康水平[13]。再次，以老年人為對象，對老年人社會網(wǎng)絡(luò)、抑郁狀況與自評健康的相關(guān)性研究結(jié)果顯示，社區(qū)老人的社會網(wǎng)絡(luò)得分與抑郁呈負(fù)相關(guān)，與自評健康狀況呈正相關(guān)[14]。對中國城市老年人自感健康與社會網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系研究結(jié)果表明，社會參與情況對自感健康的影響程度超過了區(qū)域經(jīng)濟水平和來自配偶以及子女的支持，社會網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部不同構(gòu)成要素對自感健康的影響程度存在差異[15]。通過對老年人社會網(wǎng)絡(luò)與健康老齡化相關(guān)的20多篇文獻(xiàn)分析發(fā)現(xiàn)，由親人網(wǎng)、朋友網(wǎng)等組成的老年人社會網(wǎng)絡(luò)資源對其心理和認(rèn)知有正向的促進(jìn)作用，能夠有效地預(yù)防或減輕在焦慮、抑郁、人際敏感等方面的消極狀態(tài)，使老年人保持積極的心理狀態(tài)，提升其主觀幸福感[16]。

第三，互惠交往可能通過社會網(wǎng)絡(luò)對心理健康具有重要影響。英國著名社會人類學(xué)家馬林諾夫斯基認(rèn)為，人類生活的基礎(chǔ)從一開始就是社會性的，各種差異性互補的互惠關(guān)系形態(tài)，都深度嵌入到一種整體性的社會與文化的觀念中，人類的社會和文化是基于互惠而得以構(gòu)建和發(fā)展的。這種雙向交往關(guān)系使得個人與個人之間、親屬群體與親屬群體之間、區(qū)域與區(qū)域之間緊密連接在了一起[2]，因而對心理健康可能會產(chǎn)生重要影響，比如，利他行為會促進(jìn)行為者產(chǎn)生滿足與自我肯定的正向心理體驗，有利于個體的心理健康，而利他行為的缺乏往往會使個體產(chǎn)生焦慮、緊張的負(fù)性心理體驗[17]。此外，互惠交往行為能夠促進(jìn)人與人之間的親密感和凝聚力，進(jìn)而使個體之間的社會網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)更加趨于穩(wěn)定?；セ萁煌仁巧鐣到y(tǒng)的“穩(wěn)定器”，又是社會系統(tǒng)的“啟動器”，因為互惠引發(fā)了社會互動行為，并使得這種互動行為穩(wěn)定化和模式化[18]。

基于以上文獻(xiàn)提出人際信任對心理健康影響機制的假設(shè)2：人際信任通過互惠交往、社會網(wǎng)絡(luò)的鏈?zhǔn)街薪樾?yīng)，對心理健康產(chǎn)生顯著的影響。

綜上所述，現(xiàn)有研究成果及其主要觀點均提示，在人際信任對個體心理健康的影響過程中，互惠交往與社會網(wǎng)絡(luò)關(guān)系可能是兩個重要的中介環(huán)節(jié)，但總體而言，各項研究的測量變量各異，缺少以同一對象群體的人際信任、互惠交往、社會網(wǎng)絡(luò)與心理健康的測量數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，開展人際信任對個體心理健康的影響機制探索。此外，在成年人群中，中青年與老年人的人際信任對個體心理健康的影響機制的差異性特點是什么，針對不同人群如何建立基于社會網(wǎng)絡(luò)與人際信任的心理健康的干預(yù)對策等關(guān)鍵性問題還少有涉及，這些問題正是此研究的必要性所在。

三、數(shù)據(jù)來源

本研究數(shù)據(jù)來自于2005年度中國綜合社會調(diào)查數(shù)據(jù)CGSS。數(shù)據(jù)分析時，全樣本人群為本數(shù)據(jù)庫中的10372個對象，60歲以下的樣本為該數(shù)據(jù)庫中的8518個對象，60歲及以上的為該數(shù)據(jù)庫中的1854個對象。所有數(shù)據(jù)用SPSS24.0進(jìn)行收集，用Amos17.0進(jìn)行鏈?zhǔn)街薪樾?yīng)分析。主要變量的測量方法如下：

人際信任：沿用羅愛武等學(xué)者使用CGSS數(shù)據(jù)庫研究人際信任時選擇的問題[19]，測量居民對不同對象信任的程度，從絕大多數(shù)不可信、多數(shù)不可信、可信者與不可信者各半、多數(shù)可信、絕大多數(shù)可信，共分為5個等級。問題從交往關(guān)系的遠(yuǎn)近共分為11個對象群體，包括鄰居、遠(yuǎn)鄰/街坊、鄰居以外的同村居民、親戚、同事、交情不深的朋友/相識、老同學(xué)、在外地相遇的同鄉(xiāng)、一起參加業(yè)余活動的人士、一起參加宗教活動的人士、一起參加社會活動/公益活動的人士、陌生人等。本研究在分析時，對量表中的11道題目采用原始等級分?jǐn)?shù)，分別為1、2、3、4、5。缺失值定為6，對于選6的調(diào)查對象未作為缺失值處理，而是用平均值進(jìn)行替代。選取鄉(xiāng)親信任、朋友信任、熟人信任和陌生人信任4個維度的總分作為分析數(shù)據(jù)，總分高的個體，即表明其擁有較高的信任水平。

互惠交往：沿用羅愛武等學(xué)者使用CGSS數(shù)據(jù)庫研究互惠規(guī)范時的問題[20]，測量居民的互惠交往水平，采用李克特五點計分法。具體為：第一問題，“您和鄰居，街坊/同村其他居民互相之間的熟悉程度是怎樣的”，對五個答案選項非常不熟悉、不太熟悉、一般、比較熟悉、非常熟悉等，分別記分為1、2、3、4、5；第二問題，“在日常生活中，您與您的鄰居，街坊/同村其他居民之間有互助行為嗎”，對五個答案選項沒有、偶爾有、有時有、較多、很多等，分別記分為1、2、3、4、5。本研究以兩個問題的總分作為分析數(shù)據(jù)，總分越高表明互惠交往水平越高。

社會網(wǎng)絡(luò)：沿用羅愛武等學(xué)者使用CGSS數(shù)據(jù)庫研究社會網(wǎng)絡(luò)時選擇的問題[19]，測量居民的社會網(wǎng)絡(luò)水平，采用李克特五點計分法。調(diào)查問題包括業(yè)余時間參加的7項社會活動，具體有：健身/體育活動、娛樂/文藝活動、同學(xué)/同鄉(xiāng)/同行聯(lián)誼活動、宗教信仰活動、有助于增進(jìn)培養(yǎng)/教育子女能力的活動、有助于提高個人技能/技術(shù)的活動、公益/義務(wù)活動等。對五個答案選項從不、一年幾次、一月一次、幾周一次、一周一次等，分別計分為1、2、3、4、5。本研究以總分作為分析數(shù)據(jù)，總分高者，社會網(wǎng)絡(luò)水平高。

心理健康：采用胡安寧使用CGSS數(shù)據(jù)庫研究居民心理健康時選取的問題[21]，評估居民近1個月的心理健康狀況，采用李克特五點計分法。調(diào)查問題包括共5個問題，具體有：上個月內(nèi)的精力狀況、上個月內(nèi)因情緒問題而感到困擾的狀況、上個月內(nèi)因為健康狀況或情緒問題對日常與家人或朋友的社交活動的影響、上個月內(nèi)是否因為健康狀況或情緒問題而影響到工作等活動、總體幸福感狀況等。五個問題的答案選項中，具體計分方法為：問題1：沒有精力=1、精力不太充沛=2、精力有些充沛=3、精力很充沛=4、精力非常充沛=5；問題2：非常感到困擾=1、很感到困擾=2、有些感到困擾=3、很少感到困擾=4、完全沒有感到困擾=5；問題3：完全不能進(jìn)行社交活動=1、有很大影響=2、有一些影響=3、有很少影響=4、完全沒有影響=5；問題4：完全不能進(jìn)行日?；顒?1、有很大影響=2、有一些影響=3、有很少影響=4、完全沒有影響=5；問題5：從1到10分，分別代表幸福感由低到高。本研究以5個問題的總分作為分析數(shù)據(jù)，得分越高表明心理健康水平越高。

四、人際信任對個體心理健康的影響機制

(一)社會網(wǎng)絡(luò)視角下個體的人際信任與心理健康的相關(guān)性

對10372個全樣本對象的人際信任、互惠交往、社會網(wǎng)絡(luò)與心理健康總分進(jìn)行相關(guān)分析，結(jié)果見表1。結(jié)果表明，除人際信任與社會網(wǎng)絡(luò)相關(guān)不顯著外，其余各變量兩兩之間均具有顯著的相關(guān)性。具體而言：(1)人際信任、互惠交往、社會網(wǎng)絡(luò)三個變量與心理健康均呈現(xiàn)正相關(guān)，與國內(nèi)研究結(jié)果基本一致；人際信任與互惠交往呈現(xiàn)正相關(guān)，國內(nèi)學(xué)者在研究流動穆斯林群體時發(fā)現(xiàn)，人際信任水平能夠通過提升社會交往水平而影響流動穆斯林群體的社會融入程度[22]。(2)國內(nèi)對大學(xué)生群體的人際信任與社會關(guān)系研究中，使用了交談行為、交際交友、待人接物和異性交往四個維度刻畫學(xué)生的人際關(guān)系，結(jié)果發(fā)現(xiàn)人際信任、人際關(guān)系的總分和各維度均具有顯著的相關(guān)性[9-10]。但是，本研究尚未發(fā)現(xiàn)人際信任與社會網(wǎng)絡(luò)之間的相關(guān)，可能的原因是，現(xiàn)有研究中檢測的是“社會關(guān)系”，其含義與“社會網(wǎng)絡(luò)”還有所不同，其結(jié)果僅提示了人際信任與社會網(wǎng)絡(luò)之間可能具有一定的關(guān)系，二者之間是否為直接的相關(guān)尚且不清。因此，本研究所顯示出的人際信任與社會網(wǎng)絡(luò)兩個變量之間的相關(guān)分析結(jié)果，提示二者之間可能存在與其他變量的復(fù)合相關(guān)性，在未控制其他變量時，僅單純分析兩因素之間的相關(guān)性，導(dǎo)致了人際信任與社會網(wǎng)絡(luò)之間的相關(guān)性不顯著，此推論在本文后續(xù)的多變量回歸分析中已得到證實。

表1 變量的描述統(tǒng)計與相關(guān)分析(N=10372)

(二)人際信任對個體心理健康的影響是以互惠交往與社會網(wǎng)絡(luò)為中介

以CGSS數(shù)據(jù)庫中的10372個全年齡段的人群為樣本，以人際信任為自變量，互惠交往與社會網(wǎng)絡(luò)為中介變量，心理健康為因變量，建立的鏈?zhǔn)街薪槟Ｐ头治鼋Y(jié)果見圖1。結(jié)果顯示，模型為部分中介模型。同時，采用Bootstrap法，重復(fù)抽樣2000次，使用95%的置信區(qū)間，檢驗中介效應(yīng)的顯著性，見表2，各路徑置信區(qū)間均未包含0，說明了各中介效應(yīng)顯著。以上結(jié)果表明，人際信任對心理健康具有顯著的預(yù)測作用，假設(shè)1成立。

圖1 全年齡組人際信任影響心理健康的鏈?zhǔn)街薪槟Ｐ?N=10372)

表2 全年齡組鏈?zhǔn)街薪槟Ｐ偷闹薪樾?yīng)分析

在加入了互惠交往與社會網(wǎng)絡(luò)兩個中介變量后，人際信任對心理健康仍有顯著的預(yù)測作用(β=0.09，p<0.001)。同樣，互惠交往可以顯著的預(yù)測心理健康(β=0.02，p<0.05)，同時可以通過影響社會網(wǎng)絡(luò)進(jìn)而影響心理健康(β值分別為0.15、0.11，p<0.001)。這些結(jié)果說明了，人際信任對個體心理健康的影響是以互惠交往與社會網(wǎng)絡(luò)為中介，假設(shè)2成立。

在以往對心理健康的影響因素研究中，大多研究僅僅是選取人際信任、互惠交往、社會網(wǎng)絡(luò)的三個影響因素中的兩個變量進(jìn)行了分析，如人際信任與社會網(wǎng)絡(luò)[9-10]，發(fā)現(xiàn)了三個變量分別對心理健康有顯著的預(yù)測作用。也有少部分研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在聾啞群體中，個體的安全感對人際信任水平、心理健康水平有直接的預(yù)測作用，同時，人際信任可能通過安全感對心理健康產(chǎn)生影響[8]，而本研究的結(jié)果則表明，人際信任還可以通過互惠交往以及經(jīng)由社會網(wǎng)絡(luò)影響心理健康。

(三)中青年與老年人的人際信任對個體心理健康的影響機制存在差異

考慮到年齡是影響人際信任和社會網(wǎng)絡(luò)的一個重要因素，為了控制年齡因素，分析不同年齡段人群的機制特點，對CGSS數(shù)據(jù)庫中的所有樣本，以“2005-出生的年份”計算具體年齡，以60歲為劃分界線，將樣本人群分為中青年組(年齡大于等于20歲，小于60歲)和老年組(年齡大于等于60歲)。兩組人群的鏈?zhǔn)街薪槟Ｐ头治鼋Y(jié)果以及中介效應(yīng)檢驗結(jié)果分別見圖2、圖3、表3、表4。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在青年組中，各變量建立的鏈?zhǔn)街薪樾?yīng)仍然存在，但是老年組的互惠交往在人際信任對心理健康影響的單一中介效應(yīng)不顯著(β=0.003，p>0.05)，而人際信任通過互惠交往與社會網(wǎng)絡(luò)的鏈?zhǔn)街薪樾?yīng)仍然顯著(β值分別為0.13、0.11，p<0.001)，兩組人群表現(xiàn)出了一定的差異性。

表3 中青年組鏈?zhǔn)街薪槟Ｐ偷闹薪樾?yīng)分析

表4 老年組鏈?zhǔn)街薪槟Ｐ偷闹薪樾?yīng)分析

圖2 中青年組人際信任影響心理健康的鏈?zhǔn)街薪槟Ｐ?N=8518)

圖3 老年組人際信任影響心理健康的鏈?zhǔn)街薪槟Ｐ?N=1854)

三、結(jié)論及建議

(一)結(jié)論

本研究以解決當(dāng)前現(xiàn)實生活中人際信任危機而導(dǎo)致的心理健康問題為出發(fā)點，以社會網(wǎng)絡(luò)觀點中對于個體在社會互動網(wǎng)絡(luò)中的角色定位以及相互關(guān)系連接為指導(dǎo)，將人際信任置于個體的整個社會網(wǎng)絡(luò)節(jié)點之中，探討了互惠交往、社會網(wǎng)絡(luò)在人際信任對心理健康影響之間的內(nèi)在機制。得出的主要結(jié)論有：第一，人際信任除了可以直接對心理健康具有影響作用外，還可以通過互惠交往、社會網(wǎng)絡(luò)兩方面單一的中介效應(yīng)，或鏈?zhǔn)降闹薪樾?yīng)對心理健康產(chǎn)生影響作用；第二，在中青年人群中，互惠交往與社會網(wǎng)絡(luò)因素可以單獨作為人際信任與心理健康之間影響關(guān)系的中介變量，但對于老年群體而言，互惠交往不能單獨作為二者之間的中介變量，只能通過與社會網(wǎng)絡(luò)結(jié)合，以鏈?zhǔn)街薪樾?yīng)方式影響心理健康。

(二)建議

基于以上結(jié)果，提出的解決生活中因人際信任危機而導(dǎo)致的心理健康問題的干預(yù)對策建議如下：

第一，政府與大眾媒體應(yīng)該通過宣傳引導(dǎo)、政策限制和法律懲罰等手段，改變當(dāng)前社會的整體信任水平，為大眾互惠交往和社會網(wǎng)絡(luò)水平的改善提供保障。同時，引導(dǎo)社會大眾樹立正確的互惠交往觀念和建立良好的社會交往網(wǎng)絡(luò)，多部門協(xié)調(diào)配合，將心理問題預(yù)防與心理健康援助工作納入公共衛(wèi)生服務(wù)體系之中，完善和推動民間心理健康教育組織的規(guī)范化發(fā)展，通過教育、培訓(xùn)、實踐加強心理健康志愿者隊伍的專業(yè)化建設(shè)，鼓勵多元主體共同參與，攜手提高全民的心理健康水平。

第二，對于中青年人群而言，由于人際信任、互惠交往與社會網(wǎng)絡(luò)因素可以單獨影響心理健康，同時還可以作為中介，通過人際信任影響心理健康。因此，可以采用提高互惠交往、社會網(wǎng)絡(luò)以及人際信任水平等綜合性措施，提高其心理健康水平。但對不同人群應(yīng)該有所側(cè)重：(1)對于青少年群體而言，提升其心理健康水平的重心應(yīng)該是幫助構(gòu)建良好的社會網(wǎng)絡(luò)。除了建立良好的同伴關(guān)系外，對于一些特殊的對心理健康具有重要影響的關(guān)系，比如戀愛關(guān)系，也可以從社會網(wǎng)絡(luò)的視角加以考察[22]。在中學(xué)生教育中，一方面，要關(guān)注學(xué)生在戀愛雙方的選擇和影響過程中產(chǎn)生的問題，另一方面，還要關(guān)注其戀愛關(guān)系在更大的社會系統(tǒng)(如班級、校園)發(fā)展中產(chǎn)生的問題。此外，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，虛擬網(wǎng)絡(luò)已在越來越多的青少年群體中形成，已成為青少年現(xiàn)實社會網(wǎng)絡(luò)的延伸。因此，在中學(xué)生教育中，應(yīng)該從社會網(wǎng)絡(luò)的視角考察其虛擬社會中的各種關(guān)系。(2)對于大學(xué)生群體而言，提升其心理健康水平的重心應(yīng)該從提高人際信任水平著手。一方面，在大學(xué)生心理健康教育過程中引導(dǎo)學(xué)生真誠平等地與他人相處，同時，對存在人際信任危機的學(xué)生進(jìn)行個體心理干預(yù)。另一方面，大學(xué)生個人也要注重完善自身人格，相信他人，善于接納他人，同時，不失信于他人。(3)對于青年中社會網(wǎng)絡(luò)具有“內(nèi)卷化”特點的特殊群體，比如青年農(nóng)民工群體，提升其心理健康水平的重心應(yīng)該從打破其“內(nèi)卷化”入手，向其輸入新的價值觀和外界信息，拓展其以信任為前提的社會資本[13]。

第三，對于老年群體而言，由于互惠交往不能單獨影響心理健康，只能通過與社會網(wǎng)絡(luò)結(jié)合影響心理健康，因此，可以采用在老人的社會交往中提高其互惠交往能力的措施，提高其心理健康水平。已有研究表明，隨著年齡的增加，老年人互惠行為的頻次雖然在不斷提高，但只有長期、穩(wěn)定的可轉(zhuǎn)化為社會網(wǎng)絡(luò)的互惠行為才能達(dá)到對老年人心理健康促進(jìn)效果，短期、低頻次的互惠行為并不能顯著影響老年人的心理健康狀況[23]。因此，對于老年人的社會交往，除了告誡其不要貪圖小的恩惠而被欺騙外，還要正確引導(dǎo)老年人對已經(jīng)長期建立的、可靠性高的社會網(wǎng)絡(luò)資源的利用。此外，現(xiàn)有研究還表明，影響健康老齡化的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容廣泛，主要涉及家庭網(wǎng)、親戚網(wǎng)、朋友網(wǎng)、社會支持網(wǎng)、社會參與網(wǎng)、社會交往等[12]，因此，在實現(xiàn)健康老齡化過程中，要重視對老年人整體社會網(wǎng)絡(luò)功能的重構(gòu)，具體實施時可以基于局部中心度、中間中心度、特征中心度、整體中心度各維度的特征差異進(jìn)行建構(gòu)。同時，還應(yīng)該考慮到我國城鄉(xiāng)老年人社會網(wǎng)絡(luò)差異較大的現(xiàn)狀，增強對農(nóng)村老年人，特別是貧困山區(qū)老年人社會網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建支持的力度，進(jìn)而達(dá)到改善農(nóng)村老年弱勢群體心理健康的目的。

本論文采用的CGSS數(shù)據(jù)庫是一個截面數(shù)據(jù)，其對探討選取變量之間的因果關(guān)系方面有一定局限，也就是說，在選取的四個變量間顯示出的相關(guān)性僅僅反映了二者的雙向關(guān)系，用截面數(shù)據(jù)并不能完全驗證其具體的因果關(guān)系。此外，在CGSS數(shù)據(jù)庫中的人際信任測量值是一種連續(xù)變量值，尚未對信任水平的等級進(jìn)行劃分，因而在探討不同人際信任水平人群的鏈?zhǔn)街薪樾?yīng)機制方面也有一定局限。今后可以通過設(shè)計大樣本人群跟蹤研究以及選取人際信任水平低下的特殊人群的研究，進(jìn)一步對本研究的結(jié)論進(jìn)行驗證。