產(chǎn)學(xué)研融合視角下數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)路徑探究

嚴(yán)昊

摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，企業(yè)對人才的要求越來越高，但基于學(xué)校的人才培養(yǎng)體系無法及時(shí)改革，導(dǎo)致培養(yǎng)出的人才無法滿足企業(yè)的需求。當(dāng)前高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)還存在諸多問題，比如缺乏先進(jìn)的教學(xué)理念、教材過于落后、教學(xué)手段單一傳統(tǒng)、缺乏高質(zhì)量的教學(xué)團(tuán)隊(duì)等。而產(chǎn)學(xué)研融合模式的出現(xiàn)，可有效提升數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才的能力。為此，高校應(yīng)當(dāng)采取加強(qiáng)校企合作、更新人才培養(yǎng)理念、加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、注重產(chǎn)學(xué)研共同發(fā)展等措施，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研融合模式在數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研融合 數(shù)字媒體藝術(shù) 人才培養(yǎng) 實(shí)施路徑

基金項(xiàng)目：江蘇省高職院校青年教師企業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)資助項(xiàng)目（編號：2019QYSJ130）

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)是一門綜合性比較強(qiáng)的專業(yè)，該專業(yè)包括平面設(shè)計(jì)、影視制作、動(dòng)畫設(shè)計(jì)等多種實(shí)踐性較強(qiáng)的課程。所以，高校也要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。而產(chǎn)學(xué)研融合模式有利于提升數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)教學(xué)效果，因此，高校要加速產(chǎn)學(xué)研融合模式的深入開展，并將其不斷貫徹到數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)當(dāng)中?，F(xiàn)如今，數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)的領(lǐng)域越來越廣，作為一門交叉性的學(xué)科，高校在進(jìn)行教學(xué)時(shí)需注重與實(shí)際相結(jié)合，為學(xué)生提供充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐與理論相互結(jié)合的基礎(chǔ)上提升自身的專業(yè)能力。產(chǎn)學(xué)研，顧名思義即在學(xué)校與企業(yè)相互合作的基礎(chǔ)上實(shí)行產(chǎn)業(yè)實(shí)踐、學(xué)校教學(xué)和實(shí)踐研究的相互結(jié)合，在此基礎(chǔ)上提升學(xué)生的綜合能力。

產(chǎn)學(xué)研融合視角下數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)概述

傳統(tǒng)教學(xué)模式下數(shù)字媒體藝術(shù)人才培養(yǎng)狀況。隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，各行各業(yè)對人才的要求都越來越高，而高校是培養(yǎng)人才的重要場所，需源源不斷地向社會(huì)提供人才。數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)作為一種新型產(chǎn)業(yè)，更應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的潮流，提升該專業(yè)人才的綜合能力。然而，從高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)體系來看，傳統(tǒng)的教學(xué)模式對數(shù)字藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)影響較深，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式忽略實(shí)踐教學(xué)，雖然很多學(xué)校設(shè)有相應(yīng)的實(shí)踐課程，但課程比例卻非常低，直接影響學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。除實(shí)踐課程的比例較低之外，教學(xué)方法本身也存在一定的問題，教師在課堂上擁有絕對的權(quán)威，導(dǎo)致學(xué)生的主動(dòng)性受到限制，學(xué)生一直被動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果自然會(huì)受到影響。

產(chǎn)學(xué)研融合視角下數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)概況。和傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，產(chǎn)學(xué)研融合可在校企合作的基礎(chǔ)上為學(xué)生提供實(shí)際的實(shí)習(xí)崗位，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)和實(shí)踐過程中提升自身的應(yīng)用能力。通過產(chǎn)學(xué)研融合模式對新媒體藝術(shù)專業(yè)人才進(jìn)行教學(xué)，不僅可滿足當(dāng)前社會(huì)對該專業(yè)人才的需求，提升新媒體藝術(shù)專業(yè)人才的綜合能力，還可實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的共贏。產(chǎn)學(xué)研融合模式有兩條重要的脈絡(luò)，一是要以學(xué)生為中心，在尊重學(xué)生為主體的前提下給予學(xué)生足夠的自主性，讓學(xué)生擁有充分的自由空間;二是要以產(chǎn)學(xué)研為主線，注重產(chǎn)業(yè)與學(xué)校的合作，不斷提升學(xué)生的綜合能力，同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間的合作。

當(dāng)前高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

雖然產(chǎn)學(xué)研融合發(fā)展模式為我國高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)提供了新的發(fā)展方向，但在實(shí)施過程中仍然存在很多困難，而且傳統(tǒng)教學(xué)模式對我國教育事業(yè)影響較深，所以，高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)存在諸多問題。

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)缺乏先進(jìn)的教學(xué)理念。教學(xué)理念是引導(dǎo)高校開展教學(xué)的重要內(nèi)容，但數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)缺乏先進(jìn)的教學(xué)理念，導(dǎo)致該專業(yè)在培養(yǎng)人才過程中嚴(yán)重限制了人才的現(xiàn)代化發(fā)展，無法適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流。首先，我國高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的教育理念相對落后，和國際先進(jìn)水平相比存在很多弊端，而且高校缺乏及時(shí)改進(jìn)，使這一問題長期存在。其次，高?，F(xiàn)有的教學(xué)理念不夠科學(xué)也是一個(gè)顯著問題，導(dǎo)致教學(xué)環(huán)節(jié)經(jīng)常出現(xiàn)問題，這也是限制數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的一個(gè)重要原因。

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的教材過于落后。教材落后、教學(xué)內(nèi)容缺乏更新，將會(huì)直接影響學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。受此影響，學(xué)生所學(xué)到的知識也會(huì)存在一定的滯后性，與產(chǎn)業(yè)現(xiàn)有的需求存在一定差距。該問題主要體現(xiàn)在兩方面，一是教材內(nèi)容落后，無法及時(shí)進(jìn)行更新，因?yàn)閿?shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要與市場緊密聯(lián)系，而市場處于不斷變化的狀態(tài)中，但高校的教材卻無法及時(shí)進(jìn)行更新。這就導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)的知識太過落后。二是課程安排存在問題?，F(xiàn)如今，數(shù)字媒體專業(yè)涉及的內(nèi)容越來越豐富，但高校教學(xué)內(nèi)容卻非常單一，例如計(jì)算機(jī)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、相關(guān)軟件等課程非常少，這就導(dǎo)致培養(yǎng)出的人才綜合素質(zhì)有所欠缺。

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的教學(xué)手段單一傳統(tǒng)。數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的手段傳統(tǒng)會(huì)限制人才自身的質(zhì)量，而教學(xué)手段單一不僅會(huì)限制學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的同質(zhì)化發(fā)展。首先，受傳統(tǒng)教學(xué)方式影響，高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)在培養(yǎng)人才時(shí)習(xí)慣性使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，無法促進(jìn)教學(xué)方式的更新，而數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)是一個(gè)充滿變量的專業(yè)，所以教學(xué)方法如果無法及時(shí)進(jìn)行更新，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量自然會(huì)受到影響。其次，每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)不同，如果高校依然使用一言堂式的教學(xué)方法，無法根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采取合適的方法，最終也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生之間同質(zhì)化現(xiàn)象較為嚴(yán)重。

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)缺乏高質(zhì)量的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。教師是進(jìn)行教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，教師自身的能力將會(huì)直接影響到數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才的質(zhì)量。從現(xiàn)實(shí)情況來看，高校的教學(xué)團(tuán)隊(duì)存在教師數(shù)量不足、教師水平不高等問題。因?yàn)殡S著市場的不斷變化，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容越來越多，但能夠熟練掌握各項(xiàng)領(lǐng)域知識的教師數(shù)量卻寥寥無幾，而且從現(xiàn)實(shí)情況來看，很多教師原有的知識結(jié)構(gòu)已無法適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的需求。所以，教師自身能力的缺點(diǎn)也因此暴露?？傊?yàn)榻處煍?shù)量和教師能力問題的存在，學(xué)生的學(xué)習(xí)將會(huì)受到直接影響。

產(chǎn)學(xué)研融合視角下數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)施路徑

加強(qiáng)校企合作，注重多方共同培育。為了深入貫徹產(chǎn)學(xué)研融合理念，高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)在培養(yǎng)人才時(shí)要加強(qiáng)校企合作，注重校企雙方對人才的共同培養(yǎng)。產(chǎn)學(xué)研融合，本身要求產(chǎn)業(yè)實(shí)踐與學(xué)校教學(xué)相互融合，因此，高校與企業(yè)要深度融合，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與實(shí)踐的相互結(jié)合。在學(xué)生學(xué)習(xí)階段，高校要與企業(yè)達(dá)成共識，定期讓學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐，提前適應(yīng)工作生活，了解市場動(dòng)態(tài)，以有效提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)生在畢業(yè)之后，企業(yè)還可選擇比較優(yōu)秀的畢業(yè)生直接進(jìn)企業(yè)學(xué)習(xí)，以此補(bǔ)充企業(yè)人才儲(chǔ)備。

創(chuàng)新價(jià)值取向，更新人才培養(yǎng)理念。針對高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)體系中教學(xué)理念落后問題，高校還需不斷創(chuàng)新價(jià)值取向，更新人才培養(yǎng)理念，保證教學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn)。首先，高校的教學(xué)理念要立足于專業(yè)，以數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)為核心，在產(chǎn)學(xué)研融合的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)該專業(yè)的綜合性發(fā)展及拓展。其次，高校的教學(xué)理念還要注重科學(xué)實(shí)用，真正為數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)教學(xué)服務(wù)，尤其要與高校其他學(xué)科進(jìn)行緊密聯(lián)系，促進(jìn)高校各專業(yè)的融合發(fā)展。

加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，培養(yǎng)雙師型教師。教師作為教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也需在產(chǎn)學(xué)研融合的驅(qū)使下不斷提升自身實(shí)力。高校要認(rèn)識到教師團(tuán)隊(duì)的重要性，加大對教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的投入力度，不斷培養(yǎng)雙師型教師。從當(dāng)前高校多媒體藝術(shù)專業(yè)教學(xué)的教師團(tuán)隊(duì)來看，大多數(shù)教師都以理論教學(xué)為主，具備實(shí)踐教學(xué)能力的教師寥寥無幾，雙師型教師更是屈指可數(shù)。為此，高校要打破這一格局，提升雙師型教師團(tuán)隊(duì)數(shù)量，不定期組織教師進(jìn)入合作企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐培訓(xùn)，在實(shí)踐過程中不斷提升教師的教學(xué)能力。

注重產(chǎn)學(xué)研共同推進(jìn)，提升學(xué)生的綜合能力。高校要推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研同步進(jìn)行，以此提升學(xué)生的綜合能力，使得學(xué)生在今后的工作中擁有足夠的解決實(shí)際問題的能力。首先，高校要注重教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性、科學(xué)性和豐富性，以此武裝學(xué)生的頭腦。其次，高校在與企業(yè)合作的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生不斷進(jìn)行實(shí)踐和研究，利用所學(xué)來引導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)，再通過在企業(yè)的實(shí)踐研究活動(dòng)來驗(yàn)證、豐富自己的理論知識體系，最終提升自己的綜合能力。通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐的深入結(jié)合，還可有效提升學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。

綜上所述，產(chǎn)學(xué)研融合模式可有效推動(dòng)高校多媒體藝術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)，為社會(huì)提供更多綜合實(shí)力和實(shí)踐應(yīng)用能力較強(qiáng)的人才。盡管目前這一模式在實(shí)行過程中仍存在一定問題，但通過不斷實(shí)踐，終可推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研融合模式在多媒體藝術(shù)專業(yè)的應(yīng)用。（作者單位：南京視覺藝術(shù)職業(yè)學(xué)院）

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