職業(yè)能力視角下中職英語(yǔ)教學(xué)模式的創(chuàng)新探索

王鶯

摘 ?要：中職教育旨在培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)型人才，因此中職英語(yǔ)教學(xué)定位也停留在“一切為了就業(yè)”的基礎(chǔ)上，最終目的還是為了提高學(xué)生的應(yīng)用水平，提升核心競(jìng)爭(zhēng)力。隨著“一帶一路”倡議的提出，也對(duì)中職英語(yǔ)的教學(xué)模式提出了新的要求和目標(biāo)，通過(guò)結(jié)合畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)和規(guī)劃，創(chuàng)新探索中職英語(yǔ)的教學(xué)模式，以實(shí)現(xiàn)最終的培養(yǎng)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)能力 ?中職英語(yǔ) ?教學(xué)模式創(chuàng)新

正是由于中職院校重在培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用技術(shù)能力，結(jié)合當(dāng)今時(shí)代局勢(shì)可知，“一帶一路”建設(shè)正在不斷深入發(fā)展，我國(guó)許多應(yīng)用技術(shù)型企業(yè)和周邊國(guó)家的聯(lián)系越來(lái)越密切，為了綜合培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和交流水平，中職英語(yǔ)的教學(xué)模式應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代發(fā)展而進(jìn)行相應(yīng)改革，使得中職學(xué)生能夠滿足市場(chǎng)對(duì)人才的各方面要求。

一、中職學(xué)生職業(yè)英語(yǔ)能力的內(nèi)涵

所謂職業(yè)能力，就是人們從事其職業(yè)的多種能力的綜合，根據(jù)相關(guān)研究報(bào)道，可以將職業(yè)技能分割成如下幾部分：一是專業(yè)能力，中職學(xué)生的專業(yè)能力事關(guān)就業(yè)，是大部分學(xué)生畢業(yè)后能否在崗位上站穩(wěn)腳的根本。二是方法能力，方法能力涵蓋了技術(shù)創(chuàng)新能力、生活能力、溝通能力、學(xué)習(xí)能力等，在如今的就業(yè)形勢(shì)下，掌握良好溝通能力的學(xué)生在職場(chǎng)上具有顯著優(yōu)勢(shì)。三是社會(huì)能力，指的是一個(gè)人在社會(huì)中生存、工作、學(xué)習(xí)度等一切活動(dòng)所必須具備的，它的范圍是特定的且必須是廣泛適用、實(shí)用性極強(qiáng)的、最基礎(chǔ)最基本的^[1]。對(duì)于中職學(xué)生而言，英語(yǔ)水平是他們職業(yè)能力的重要組成成分，英語(yǔ)職業(yè)能力主要包括了英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)、英語(yǔ)閱讀水平、英語(yǔ)聽力能力等基礎(chǔ)技能，但中職學(xué)生對(duì)英語(yǔ)職業(yè)技能的學(xué)習(xí)不僅于此，教師需要根據(jù)學(xué)生的專業(yè)需求和結(jié)合社會(huì)發(fā)展，進(jìn)而制定出新的中職英語(yǔ)教學(xué)模式?？偠灾?，中職學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面不僅需要學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，重要的是靈活掌握英語(yǔ)應(yīng)用技能，將自己打造成新時(shí)代背景下的技術(shù)應(yīng)用型人才。

二、職業(yè)能力視角下中職英語(yǔ)教學(xué)模式的創(chuàng)新探索

關(guān)于目前中職英語(yǔ)教學(xué)所出現(xiàn)的問題，教師需要根據(jù)用人單位需要和社會(huì)市場(chǎng)導(dǎo)向進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式中存在的薄弱環(huán)節(jié)和問題，主動(dòng)更新教學(xué)體系，幫助學(xué)生提升英語(yǔ)綜合能力應(yīng)用。

（一）以專業(yè)為導(dǎo)向，分專業(yè)進(jìn)行教學(xué)

中職院校實(shí)行分專業(yè)教學(xué)，每個(gè)專業(yè)都有其不同的培養(yǎng)目標(biāo)，英語(yǔ)作為一門公共課，在一些單招和春季高考中仍然作為必考科目要求學(xué)生報(bào)考，但是中職教育依舊秉承“技能”教學(xué)的理念，始終還是將專業(yè)課放在教學(xué)重點(diǎn)的位置上^[2]。不同的專業(yè)對(duì)英語(yǔ)技能有不同的要求，中職學(xué)生的文化課基礎(chǔ)相較于同齡人是比較薄弱的，因此才需要根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新。每個(gè)專業(yè)涉及的領(lǐng)域都不相同，所以在英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)上應(yīng)該依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)制定側(cè)重點(diǎn)，重點(diǎn)教學(xué)專業(yè)詞。比起籠統(tǒng)化教學(xué)而言，針對(duì)專業(yè)詞匯和表達(dá)方式進(jìn)行教學(xué)的方法更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能使教學(xué)更具有針對(duì)性。例如為計(jì)算機(jī)專業(yè)制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，就可以側(cè)重講解計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的專業(yè)詞匯，像“print”“define”以及“write”等在基礎(chǔ)算法中高頻出現(xiàn)的單詞。這樣一來(lái)能巧妙地將英語(yǔ)教學(xué)和專業(yè)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在進(jìn)行計(jì)算機(jī)方面實(shí)踐過(guò)程中也能鞏固英語(yǔ)知識(shí)，使英語(yǔ)教學(xué)和專業(yè)教學(xué)相得益彰。

（二）以能力為導(dǎo)向，實(shí)行商務(wù)式教學(xué)

與高中生的英語(yǔ)教學(xué)模式不同，高中教學(xué)模式重在“閱讀教學(xué)”，往往需要學(xué)生通讀和理解英語(yǔ)文章，再根據(jù)自身所學(xué)知識(shí)進(jìn)行書面工作。而中職英語(yǔ)教學(xué)模式應(yīng)該側(cè)重于“商務(wù)英語(yǔ)”教學(xué)，因?yàn)橹新毥逃敲嫦蚓蜆I(yè)的，受到中職教育的學(xué)生絕大部分最終是走向就業(yè)市場(chǎng)，因此應(yīng)用教學(xué)就顯得格外重要，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽力水平，更要重點(diǎn)提升口語(yǔ)交流能力，讓學(xué)生在最終走向就業(yè)之時(shí)能夠靈活應(yīng)用英語(yǔ)進(jìn)行商業(yè)交流。值得注意的是，以能力為導(dǎo)向的英語(yǔ)教學(xué)模式同樣需要教師根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行制定相關(guān)教學(xué)方案^[3]。如對(duì)于機(jī)械專業(yè)的學(xué)生而言，教師如若教授一些商品名稱和交易用語(yǔ)就顯得太空洞，因?yàn)樵谖磥?lái)的就業(yè)領(lǐng)域中，機(jī)械專業(yè)的學(xué)生很少甚至接觸不到商品名稱或是交易?；诖耍處煈?yīng)該從器件名稱和機(jī)械專業(yè)詞匯入手，同時(shí)還可以結(jié)合英國(guó)文化選修課，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)了解英國(guó)文化，有助于學(xué)生保持學(xué)習(xí)熱情和興趣。

（三）以實(shí)踐為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)職業(yè)化教學(xué)

在現(xiàn)如今的英語(yǔ)教學(xué)模式下，教師更為注重課堂教學(xué)，從而忽視了英語(yǔ)這門學(xué)科的本質(zhì)。英語(yǔ)同語(yǔ)文一樣作為語(yǔ)言類學(xué)科，在詞匯語(yǔ)法教學(xué)的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)注重口語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)，如果一味注重課堂教學(xué)而忽視了口語(yǔ)教學(xué)，便會(huì)使學(xué)生的英語(yǔ)水平永遠(yuǎn)滯留在課本上。為此，教師可以選擇模擬情境進(jìn)行教學(xué)，以時(shí)間為最終目的，模擬出日后學(xué)生工作的場(chǎng)景，讓學(xué)生進(jìn)行“實(shí)戰(zhàn)演練”。如在對(duì)空中乘務(wù)專業(yè)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以模擬出飛機(jī)上客和下客的場(chǎng)景，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行相互溝通和協(xié)助工作，同時(shí)還可以通過(guò)輪流角色扮演的方法，讓學(xué)生分別扮演乘客、乘務(wù)和機(jī)長(zhǎng)的角色，不僅能夠鍛煉學(xué)生的為人處事能力，還能夠從不同的角色中換位思考，最重要的是，模擬情境教學(xué)還能夠幫助學(xué)生鞏固專業(yè)技能，如此一來(lái)，就能夠?qū)崿F(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)和職業(yè)能力的相互融合，大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，英語(yǔ)教學(xué)是中職教學(xué)中的重要一環(huán)，直接影響到了學(xué)生的求職和就業(yè)。為此，中職英語(yǔ)教學(xué)模式要在職業(yè)能力視角下進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展，結(jié)合時(shí)代背景和中職教育特色，綜合學(xué)生應(yīng)用水平進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)模式的跟進(jìn)，同時(shí)還要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，日后才能更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用在生產(chǎn)生活中，完成“知識(shí)+技能”的培養(yǎng)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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