如何結(jié)合節(jié)日活動(dòng)促進(jìn)大班幼兒“愛”的實(shí)踐與活動(dòng)

倪春曉

摘 ?要：本文通過深入分析節(jié)日教學(xué)活動(dòng)對(duì)大班幼兒進(jìn)行“愛”的教育的重要意義，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，提出科學(xué)有效的教學(xué)活動(dòng)開展策略，提升節(jié)日活動(dòng)成果，提升幼兒對(duì)“愛”的正確認(rèn)識(shí)，豐富幼兒的思想情感，促進(jìn)幼兒思想品質(zhì)的提升和優(yōu)秀習(xí)慣性格的養(yǎng)成。

關(guān)鍵詞：節(jié)日活動(dòng) ?大班幼兒 ?愛

傳統(tǒng)節(jié)日是我國(guó)歷史文化的積淀和重要變現(xiàn)形式，具有深刻的文化底蘊(yùn)和教育意義，同時(shí)隨著經(jīng)濟(jì)文化交流的日益頻繁，國(guó)外節(jié)日已經(jīng)成為我們生活的一部分，同樣具有積極優(yōu)秀的思想。而在幼兒教學(xué)中開展節(jié)日活動(dòng)教學(xué)，能夠充分激發(fā)節(jié)日文化對(duì)幼兒的積極作用，使幼兒能夠通過活動(dòng)的開展，理解節(jié)日的內(nèi)涵，豐富幼兒的思想感情，真正體會(huì)到“愛”的真諦，對(duì)幼兒思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)和正確價(jià)值觀念的確立具有重要意義。

一、節(jié)日活動(dòng)教學(xué)對(duì)大班幼兒“愛”的價(jià)值分析

節(jié)日活動(dòng)的高效開展能夠?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)提供科學(xué)的指導(dǎo)和豐富的教學(xué)內(nèi)容，教師通過對(duì)節(jié)日的深入研究和教學(xué)活動(dòng)的合理設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮節(jié)日的思想情感內(nèi)涵，利用節(jié)日元素豐富活動(dòng)形式，引導(dǎo)幼兒能夠主動(dòng)投入到教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)行節(jié)日活動(dòng)的探索，通過深入的學(xué)習(xí)，提升幼兒對(duì)節(jié)日的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而提升幼兒的思想道德水平。特別是對(duì)大班幼兒來說，作為即將升入小學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，節(jié)日活動(dòng)的科學(xué)開展，能夠?yàn)橛變毫己眯愿窈蛨?jiān)韌品質(zhì)的養(yǎng)成起到積極作用，使幼兒能夠通過節(jié)日內(nèi)涵的學(xué)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)生活打下基礎(chǔ)。例如，勞動(dòng)節(jié)活動(dòng)能夠?yàn)橛變赫宫F(xiàn)勞動(dòng)的樂趣和意義，提升幼兒的愛勞動(dòng)的意識(shí)，引導(dǎo)幼兒形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

節(jié)日教學(xué)活動(dòng)的開展能夠有效拓寬幼兒的知識(shí)面，豐富幼兒的精神世界。特別是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)的科學(xué)應(yīng)用，使幼兒能夠在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到祖國(guó)優(yōu)秀的歷史文化傳承，建立強(qiáng)烈的民族自信心，使幼兒能夠萌發(fā)愛祖國(guó)的正確情感，引導(dǎo)幼兒建立堅(jiān)定的理想信念。同時(shí)為優(yōu)秀民族文化的傳承發(fā)展廣大的后備力量，引導(dǎo)幼兒熱愛和積極學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，提升自身的文化修養(yǎng)和思想道德水平。^[1]

二、節(jié)日活動(dòng)對(duì)大班幼兒“愛”的教育實(shí)踐應(yīng)用分析

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，將“愛”的教育滲透到節(jié)日教學(xué)活動(dòng)中

“愛”是真摯感情的強(qiáng)烈體現(xiàn)，對(duì)幼兒進(jìn)行“愛”的教育，使幼兒的思想情感得到正確的引導(dǎo)和培養(yǎng)，要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，重視幼兒的活動(dòng)主體地位，切實(shí)關(guān)心幼兒的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)生活，按照幼兒的實(shí)際知識(shí)水平和生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)，利用節(jié)日活動(dòng)的豐富元素和蘊(yùn)含深刻思想，將“愛”的精神滲透到節(jié)日教學(xué)活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒思維意識(shí)的健康成長(zhǎng)，能夠從教學(xué)活動(dòng)中理解愛的內(nèi)涵。同時(shí)教師要對(duì)節(jié)日活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，提升活動(dòng)趣味性，吸引幼兒能夠主動(dòng)投入到活動(dòng)中，加深對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的參與和理解，通過活動(dòng)過程充實(shí)幼兒的情感世界，使幼兒能夠?qū)Α皭邸钡谋举|(zhì)形成清晰的認(rèn)識(shí)，使節(jié)日活動(dòng)能夠真正發(fā)揮作用。例如，在開展端午節(jié)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以利用多媒體設(shè)備，播放介紹端午節(jié)起源的動(dòng)畫，使幼兒能夠了解節(jié)日蘊(yùn)含的歷史意義和思想，對(duì)幼兒進(jìn)行有效的引導(dǎo)，同時(shí)結(jié)合龍舟活動(dòng)進(jìn)行游戲教學(xué)創(chuàng)建，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)精神。通過將愛國(guó)精神和團(tuán)結(jié)奮斗精神與教學(xué)活動(dòng)的深入融合，提升對(duì)幼兒愛國(guó)精神的培養(yǎng)。

（二）科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)

節(jié)日活動(dòng)的設(shè)計(jì)需要教師對(duì)節(jié)日內(nèi)涵和幼兒實(shí)際情況進(jìn)行綜合考慮，充分利用教學(xué)資源，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，利用豐富多用的活動(dòng)形式，結(jié)合游戲教學(xué)、區(qū)角教學(xué)等活動(dòng)優(yōu)勢(shì)，提升對(duì)幼兒“愛”的教育效果，充實(shí)幼兒思想情感，使其在活動(dòng)中得到優(yōu)秀性格品質(zhì)的培養(yǎng)。^[2]例如，在開展植樹節(jié)活動(dòng)時(shí)，可以在園內(nèi)合適的位置，進(jìn)行種植區(qū)角建設(shè)，教師要引導(dǎo)幼兒進(jìn)行植物的選擇和工具的準(zhǔn)備，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行主動(dòng)動(dòng)手實(shí)踐，進(jìn)行植物的栽種和后期的澆水、松土等維護(hù)活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒對(duì)植物和自然的熱愛，形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。例如，在進(jìn)行父親節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，可以選擇合適的時(shí)間，設(shè)計(jì)豐富的親子活動(dòng)，邀請(qǐng)幼兒父親參與，與幼兒共同協(xié)作，完成任務(wù)目標(biāo)?？梢蚤_展“騎大馬”等游戲活動(dòng)，增進(jìn)親子情感。同時(shí)可以指導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手，通過手工作品或繪畫等形式，為父親制作禮物，使幼兒真正感受到父愛的偉大，為幼兒樹立良好的榜樣。

（三）建設(shè)良好的活動(dòng)評(píng)價(jià)機(jī)制

教師需要對(duì)節(jié)日活動(dòng)的開展過程進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)，同時(shí)也要結(jié)合活動(dòng)效果，進(jìn)行科學(xué)的活動(dòng)評(píng)價(jià)，加強(qiáng)與幼兒的交流溝通，及時(shí)掌握幼兒思想動(dòng)態(tài)和對(duì)活動(dòng)過程的接受程度，鼓勵(lì)幼兒積極表達(dá)自己的看法和意見，結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行科學(xué)的改進(jìn)和完善，使節(jié)日教學(xué)活動(dòng)能夠真正起到對(duì)幼兒進(jìn)行“愛”的教育的作用。同時(shí)教師可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)行全面的參與，提出合理的建議，增進(jìn)學(xué)校教育與家庭教育的溝通，促進(jìn)節(jié)日活動(dòng)效果的提升。^[3]

三、創(chuàng)建氛圍濃烈的“愛”的節(jié)日活動(dòng)環(huán)境

由于幼兒的思維意識(shí)和理解能力存在差異，為提升以愛為主題的節(jié)日活動(dòng)的開展效果，教師要為幼兒營(yíng)造良好的節(jié)日氛圍，使幼兒能夠受到周圍環(huán)境的感染，主動(dòng)投入到節(jié)日活動(dòng)中，提升幼兒的活動(dòng)熱情。教師可以結(jié)合情境建設(shè)的方式，對(duì)節(jié)日知識(shí)進(jìn)行深入研究，創(chuàng)設(shè)科學(xué)的活動(dòng)情境，增強(qiáng)幼兒對(duì)節(jié)日內(nèi)涵的理解。教師可以結(jié)合節(jié)日特點(diǎn)，進(jìn)行學(xué)習(xí)環(huán)境的布置和裝飾，例如春節(jié)，教師以紅色作為環(huán)境主色調(diào)，進(jìn)行教室的裝飾，通過指導(dǎo)幼兒動(dòng)手制作燈籠、春聯(lián)等手工作品，并進(jìn)行懸掛和張貼，使幼兒能夠充分感受到春節(jié)的內(nèi)涵，再由教師進(jìn)行相關(guān)春節(jié)知識(shí)和習(xí)俗的介紹，使幼兒能夠結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)節(jié)日的理解，在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。

結(jié)語

在大班幼兒的節(jié)日活動(dòng)中加強(qiáng)“愛”的教育的滲透力度，能夠使幼兒在深入了解節(jié)日知識(shí)和內(nèi)涵的同時(shí)，學(xué)習(xí)到優(yōu)秀節(jié)日文化，從中受到感染，充實(shí)幼兒思想情感，對(duì)幼兒思想品質(zhì)的提升和良好性格的養(yǎng)成起到積極作用。

參考文獻(xiàn)

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[3]吳靜.幼兒園節(jié)日活動(dòng)的現(xiàn)狀和對(duì)策[J].今日教育：幼教金刊，2017（5）：42-43.